八年级上册地理试卷分析

1、八年级上册地理试卷剖析田坝镇20142015学年度第一学期八年级地理期末检测试卷剖析本次期末考试汉滨区教体局教研室一致命题，一致考试。地理考试的范围是人教版地理八年级上册。地理考试时间是2015年2月3日，经过紧张而又繁忙的考试、阅卷和登分核算，考试工作已经落下帷幕。现就本次地理考试一试卷及考试结果作以下剖析及报告。一、整体得分状况成绩统计表（保存一位小数）年级考试人数均匀分及格率%优秀率%备注八年级分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.58079.56059.5-4040分以下八年级二、学生答卷状况剖析1、选择题剖析单项选择题，共20道小题，共40分。选择题难度掌握较好，观察范

2、围比较广，没有偏题怪题，重申观察学生的基础知识和知识的迁徙能力。得分率较低题：3题、11题、12题、17题、18题。这些题反应出学生对部分地理知识辩解不清，简单混杂，记忆模糊，以及学生答选择题技巧短缺，致使答题不够理想，失分许多。得分率较高的题有：1题、2题、5题、13题、15题、16题，这些题都是基础知识，也是教师增强记忆的重点知识，学生得分较高。但如12题、17题，从我国少量民族散布以及气平和降水量,要修业生剖析天气种类所对应的城市，这些试题的观察充分表现了“学习对生活实用的地理”和“学习对学生终生发展实用的地理”的理念，并且能充分调换学生学习地理的踊跃性。这些试题能充分调换学生的思想踊跃

3、，有些学生对该知识模糊，答题状况不是太好。1/4八年级上册地理试卷剖析2、非选择题：第一个是填空题，共16个空，合计16分，同学们答的较好，因本题设计的内容都有基础知识点，该题观察学生对基础知识的记忆状况。题型较合理。第二个是连线题，观察了土地种类与其土地利用方式、温度带和干湿地域连结问题共2个小题，共10分。温度带的区分这个问题是老师平时重申记忆的知识点，该题得分率较高，在讲这些地理知识时，我总结出了很多难得的记忆方法，如三字经增强了记忆，但有些同学还在对这些知识记忆不坚固，答题状况不太理想。第三个是读图题。共有4个小题、合计34分。剖析与观察中国的地形、地势特色，以及我国的主要山脉的走向，

4、南北地域耕地、水资源和人口对照，以及我国铁路干线的散布。该题4个小题观察了学生的读图能力和剖析问题能力。地图是培育学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题堪称无图不可题。该题要修业生能从图中快速提取有效信息进行综合剖析，试题着重观察学生地理初步学习的能力，读图的能力，经过学生的剖析得出结论，表现了落实三维目标的理念。有些学生能力较差。关注生活和生产实质不够。该题以生活为源泉，观察了学生用所学知识对现实实质问题的剖析能力。观察学生思想的矫捷性。可是同学们没有答题技巧，再加上地理知识短缺，剖析问题能力较差，整体来看本题答的不够好。所以本题对差些的学生来说难度很大，失分许多。所以同学们答得

5、不够理想。四、教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但关于综合性强、灵巧灵巧、联系实质的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，所学知识不可以灵巧应用，不可以变通，并且学生对所学知识的综合应用能力较差，对所碰到的问题理论不可以联系实质，不会睁开想像剖析问题，解决问题，不动脑子，懒于思虑，这是我们学生广泛存在的一个问题。同时反应出我们的学生在平时的学习中不够扎实，学习的主动性较差，对所学知识并无真实吃透消化。2/4八年级上册地理试卷剖析另一方面，经过卷面上剖析，反应出我们的学生不重视本课目的学习，关于有些题根本没有很好的去读、去剖析，而是依据平时的影

6、响去答题，再加上答题态度不正直，整个答卷过程都是审题不清，思路不明。所以大多同学考试成绩不够理想。2、教师教课：在教课中只重申学生对地理知识点的识记、理解，没有实时观察学生对所学知识综合应用能力，以及对地理识图能力的训练，进而忽视了培育学生依据所学知识去剖析能力、解决问题的能力。所以使我们的学生的碰到略微有点难度的题就无从下笔，或抓不住重点，没法依据所学知识去创新，回答不了更高层面的知识问答，这也是我们学生考试中大批失分的原由。五、此后教课建议、创建性使用教材。要联合学生的特色，对教材进行适合的调整、重组、删减和增补，防止“教”教材。对教材知识点的解说力争全面，让学生理解，学致使用，切忌照本宣

7、科。2、要创建学生自主学习的空间，为每位同学供给成功的时机。在教课各个环节，注意分层教课。充分调换学生学习的踊跃性，为此，“精导”是实现自主学习的重点，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在讲堂教课中要“多一些自主，少一些灌注”，“多一些议论，少一些解说”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教课，少一些无效训练”。、重视读图能力的培育，有针对性培育学生学科修养。地图是培育学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题堪称无图不可题。读图教课在地理教课中据有相当大的比重，特别是在地理新教材中更为突出了读图教课的地位。所以，在教课过程中要重视研究活动，增强读图训练，培育读图能力。、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识剖析问题和解决问题。在教课过程中一定夯实基础，着重讲堂教课，向45分钟要效率，努力提升学生的学习兴趣，将讲堂反应落到实处。同时尽量创建情形，寓基础知识于生活、生产的实质问题之中，多让学生3/4八年级上册地理试卷剖析用所学的地理知识解说平时生活现象，提升学生剖析、解说实质问题的能力，达到学致使用的目的。、培育学生浓重的学习兴趣。孔子说：“知之者不如