高二化学教学反思

1、高二化学教课反省优选篇一依据教课检查，我感觉学生在学习化学的过程中存在以下问题：第一，学生基础稍为单薄，故在学习化学原理的时候倍感费劲。在问卷的第一题中，“你感觉化学哪一方面掌握得最单薄”，有约40%的同学以为是元素化合物知识，而这部分内容是安排在必修一和必修二里的，此刻高二学习学习反响原理是凡是波及有关物质反响就会感觉无从下手，此外有约30%多的学生以为化学实验这部分知识也比较难掌握。第二，学生短缺正确的学习方法。在“你感觉学习化学的困难来自哪里”的检查中发现，85%以上的同学以为是方法不对，不会灵巧运用知识。这说明学生在学习过程还没养成正确的学习习惯。第三，部分学生缺少学习兴趣或并未惹起重

2、视。1/5_根源网络整理，仅作为学习参照在检盘问卷在发现，有相当一部分同学每日花在化学上的时间小于半个小时。也有学生反应学习化学的困难主假如缺少学习动力。为此，我将会在此后的教课过程中注意以下几点。第一，重视双基教课。上课务必充分备好课，提早研究和挑选新课内容有关的指导资料上的习题，优选合适难度的题目给学生做，防止偏题或难题等加重学生负担。关于重要的知识点在讲堂解说上尽量简短有条理，思路清楚，让学生充分理解并转变为自己的知识，能做到灵巧运用。第二，增强对学习学习方法和能力的培育。在新讲课或习题课中多注意注意概括总结，特别是在学习一章节后对知识的梳理，使知识的形成网络化，方框化。同时，在习题课中

3、，多注意对同种种类的题目的总结和点拨，对易错题型的剖析等。第三，追求有效的教课方式，增强学习的学习兴趣。部分学生在化学科上花的时间少，根本的原由仍是盛行问题。所以讲堂氛围，教师人品魅力等都需要高要求达到，要充分利用讲堂的2/5_根源网络整理，仅作为学习参照感动作用，在备课时要充分想清楚哪个环节能够将期兴趣化，新课引入，情境设置等，同时还要安排合适的学生活动时间，增添师生互动，实时留神学生动向及反应的状况，并能随时作出调整。此外，也能够依据化学科的特色，充分利用化学实验吸引学生注意。此外，关于部分缺少学习踊跃性的同学能实时提示，多敦促多提示，多检查作业和练习达成的质量，并对其作出相应的指导。篇二

4、本学期，我担当高二4、8、12、16班共4个教课班的化学教课，。为了累积经验，提高自己素质，以胜任此后新课程改革路上的教课任务，下边就自己的工作作一个总结：化学教课是研究化学教课规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教课过程中教与学的联系、互相作用及其一致。它的中心任务是使学生掌握化学知识、发展化学修养、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类知识构造的形成过程，特别是高一这个基础年段，广度甚于深度。不可以为了高考3/5_根源网络整理，仅作为学习参照一味的加深知识的难度，毕竟高一学生不会所有去念化学专业。如何才能在教与学的一致中达成这其中心任务呢?经过对学

5、生的研究，发现学生差异很大，主要表此刻原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对以上要素，有以下举措：1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力争每章节过关。因为各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学知识的掌握能力不一样，应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。为了留更多的复习时间而在平常教课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。2、抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行。在上课过程中，很多同学从初中升上来时，实验基础很差，4/5_根源网络整理，仅作为学习参照有的同学竟然连天平也不会用。在初中不过看老师做演示实验，根本没有着手的时机。所以，我们高一备课组在整个学期中，全员到位，保质保量的达成教材中波及的所有实验。3、要重视获得知识的过程和科学研究能力的培育。要提高学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题情形和解答思路剖析”。而应当重视获得知识的过程，让