苏教版美术下册图画与文字

1、教课基本信息（一年级）课题2图画与文字备课人课时1课时执教时间教课目的知识与技术目标：经过文字的象形性，让学生接触认识文字的组成与文化内涵。过程与方法目标：赏识文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。感情、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了活力勃勃的生命旅途。教课重难点教课要点：赏识文字的形式美、线条美、点画美。教课难点：试试运用水墨画的多种表现方法来描述象形文字，体验创建乐趣。教课准备水墨作画工具教课方案备注教课过程：（引入）师：今日我们的课程要从一块神奇的岩壁开始（出示岩壁范画）。岩壁上画了很多动物的形象，比比看，谁的

2、眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？（出示三种动物的图片）（生判断找寻）师：（鼓舞，问）同学们都特别聪慧，一下就找到了这三种动物。那么你们是依据什么判断它们谁是谁的呢？生：（思虑回答）引出：依据各自的特色判断，如：兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。师：（必定鼓舞，加以指引）不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平常的样子不大同样，都是依据所要表现的动物特色，用简单的线条画出来的，更像一些图案似的符号。它们就是（揭题，板书）象形文字！师：（问）你认识象形文字么？它们的特色是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候收集了好多有关的资料，此刻能够勇敢地举手讲话

3、，把你知道的告诉老师和同学们！（注意指引学生语言精练，抓住想表达的要点）生：（自由讲话）师：（抓住机遇小结，举例）以我们方才看到的那只大象为例，最先人们想纪录大象的时候是直接把整个大象的样子老老实实地画下来，（出示图案文字“象”）这就是我们最先的图案化文字。但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化（出示象形文字“象”）。再以后文字经过多年的演变从篆书变为了我们今日写的楷书。（出示楷书“象”）（问）在没有发明纸张的时代，我们的老先人把这些象形文字纪录在什么东西上呢？（出示：龟壳、兽骨、金属器皿的范画）（问：你认识这些象形文字么吗？喜爱它们吗？这些古老的文字是否是比今日的文字更风趣呢？）

4、板书：风趣的假如你感觉它们风趣的话不如拿起笔来在纸上写一写！你认识哪个字，喜爱哪个字就写哪个字，注意：只写一个！写的时候动脑筋想一想：把这个字摆在什么地点，大小笔划怎么样才美丽！（请三名学生登台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔）（写完后请学生比较所写的字，进行评论，总结怎么写美丽）字要写得大，要摆放在画面正中惹眼的地点，笔划要粗。师：（启迪，问）象形文字除了能够用不一样的笔写出来，还能够用什么方法做出来？（出示：拼贴法、撕纸法、剪纸法）我们能够为这些做好的象形文字选择一个适合的背景颜色。（比较选择，颜色要有差别不可以混杂，不然文字就不突出了）师：（再启迪）画面上只有象形文字，是否是显得太孤独了？

5、你感觉还能够用什么方法把象形文字装修起来呢？（出示“月”字为例子）（生：思虑回答）师：只需我们发挥聪慧才华，就能把象形文字变为一幅幅风趣的装修画！（出示师作）老师的作品有哪些能够借鉴的地方？同学们不如在自己的作业中思虑领会一下，假如有好的方面就勇敢地借鉴，用在自己的创作中！（提出作业要求）同桌的两个同学为一个小组，互相合作共同来达成一幅象形文字的装修画！你们最喜爱哪个字，就用哪个字！看看哪个小组的同学最有合作精神，达成的作品最快最好！学生作业，教师巡视指导。学生作业展现，评点。（师在评点中把字装修在自制的画框里，使其真实成为一幅精巧的象形文字装修画）（小结，拓展）除了把象形文字作成装修画挂在居室里美化生活之外，我们还能够用这些风趣的象形文字来装修什么？装修衣服，装修皮包等等。这些拥有浓烈民族风味的服饰和饰品大家必定都特别喜爱！（问）除了我们中国的，你还知道哪些国家有象形文字？（生：回想，回答）师：对了，和我们中国同样同为四大文明古国的埃及也有象形文字，神奇的玛雅人也有象形文字，可是他们的这些象形文字没有能够最后流传下来，演变为今日人们还在使用的文字，这些文字只有借助于此刻专业考古学家们的苦心研究才能牵强猜想出它们本来的意思。只有我们的汉字由最先的象形文字开始一脉相承，演化到现在！由于它们形象生动的特色，因此哪怕是一个完整不认识字的