马季相声打电话

1、 标签: 标题 篇一：五年级语文打电话打电话A、 B 案学习目标. 边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时安排1 课时。A案课前准备一个挂钟。事先录制相声打电话片断。教学过程一、谈话导入，揭示课题. 同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我

2、们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？.揭题：打电话。.谈打电话。（ 1 ） 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（ 2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（ 3）模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写： 分钟小结板书：简练、得体、明白。4） 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声打电话 。二、初读课文，整体感知. 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。（ 1 ）学生自学，自由读课文。（ 2）检

3、查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（ 3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？.分角色朗读课文，读通顺。（ 1 ）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。（ 2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（ 1 ）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。（ 2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：

4、人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。.小组练习：小组内练习表演打电话.集体推荐两人上台表演相声打电话，教师计时。板书特写： 小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。.畅所欲言：通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪？.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声. 学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点

5、。.学生谈自己对相声语言特点的感受。.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。.小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要 “抖包袱” ；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 ?五、自选作业：（选择自己喜欢的一项完成）. 创设情境，尝试创作（ 1 ）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。2） 语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，

6、他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（ 3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（ 4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。.熟读 打电话， 想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。（福建省厦门市音乐学校白永红）B案课前准备：. 相声打电话录音。.其他相声节目的录音。教学过程：一、激发兴趣，出示课题. 文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话 。.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望

7、。二、浏览课文，了解相声的艺术特点. 边浏览课文，边听相声打电话的录音。.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。.边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）； 相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱?三、默读课文，体会相声中人物说话的特点. 默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（ 1 ）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，

8、不是老胡？老张呀。哎呀，我没听?呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。?对，是我，我找小王讲话?说话绕圈子。（ 2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。明知故说。（ 3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？?不开会。没话找话。（ 4） ?票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。东拉西扯。?3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声. 选择课文中的某一段，练习朗读。.自由组合，学说相声。3.听听其他的相声选段。打电话教学设计之一教学目标1正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅

9、读方法。2体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点体会相声语言的艺术特点。教学难点认识不说废话的重要意义。教学时间：一课时教学过程一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声谁让你是优秀了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声打电话的魅力。二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？（ 1 ）浏览全文，想想说的是件什么事？（ 2）故事里的那个人说话的特点是什么？（ 3）这个相声对你的启发是

10、什么？（ 4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。三、根据目标学习全文1自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流： （这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）2再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。3这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。（ 1 ）同桌分

11、角色读（ 2）找伙伴分角色读（ 3）师生分角色读读5找学生上台试着说一说这个相声6听两个精彩的相声段子7看一个你们自己搜集的相声。四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。七、作业1课余与父母共同看相声、演相声。2创作一个短小的相声段子。篇二：打电话浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件第十三课打电话（第一课时）使用范围：小

12、学语文（人教版）五年级下册第13 课作 者：徐丽敏单 位：浙江省余杭区实验小学撰稿时间：2011 年 07 月? 教材解读：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这

13、样不仅节省时间，也是对别人的尊重。? 设计意图：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。打电话作为相声文稿入选其内，在小学课本中还是第一次出现。目的是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术， 在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂，字里行间充满幽默、风趣、夸张、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头。本课作为略读课文，我对这一课的教学设计主要体现充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴

14、趣，让学生充分地进行自主阅读。首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点说话啰唆。 然后让学生进行充分地自主阅读，明白说话要明白简洁。又根据课文的体裁特点，因为相声语言比较通俗，组织学生进行合作选读、表演式朗读，读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。最后在拓展阅读中，介绍相声大师马季老先生及他的几段经典相声作品，让学生再次体会相声的语言特点，使学生爱上相声。? 教学目标：正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。? 教学重点：在笑声中得到启迪

15、：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。? 教学难点：了解相声语言表达上的特点。? 教学准备：多媒体课件。? 教学过程：一、谈话引入，激发兴趣（课件出示打电话）同学们，我们每天都要用语言进行交流，其实说话是很讲究艺术的。 如杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习一篇相声打电话，看看从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2说说你了解的相声。交流后师生共同学习相声的有关资料。（课件出示相声简介）二、读课前提示，明确学习目标1阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？2师生交流，出示学习目标。（课件出示学习目标）三、学

16、习相声，深入领悟1自己浏览全文，想想这个相声说的是件什么事？交流：这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰里啰嗦、废话连篇。）（ 1 ） 正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪些句子感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。（ 2）学生自主学习，找出“打电话”的相应的句子，并读读。（ 3）集体交流：（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。） （课件出示“打电话”

17、的句子）例如：甲：你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？甲： 老张呀。哎呀， 我没听?呃，不是老张，是老刘呀。呃， 不是老刘。甲： 是耗子呀。?甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！甲：长安

18、大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。乙：尽是废话！?小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。（板书：说话啰唆、废话连篇）（ 4） 你生活中遇到过这样的人吗？如果生活中我们说话这么啰嗦，会有什么后果？（板书：耽误事情）3听马季和郭启儒合说的相声打电话，想想你从中受到了怎样的启迪？（课件播放打电话录音）交流，小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! （板书：说话要明白简练）三、选读相声，了解相声1同桌合作或自已找伙伴分角色选择课文中的某一段练习朗读，体会相声特点。（朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）2组织学生上台合作表演这个相声。3学了这个相声，同学们现在觉得相声的语言有什么特点？（板书：通俗易懂幽默风趣语言夸张给人启迪）4 教师小结：是的， 相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声