语文6年级下册教学案例资料汇编

1、语文6年级下册教学案例资料汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案向往奥运2、苏教国标版六年级语文下册教案天游峰的扫路人3、六年级语文下册教案学棋（第二课时）4、北师大版六年级语文下册教案白鹤梁的沉浮教学设计25、六年级语文下册教案我最好的老师6、六年级语文下册教案鲁滨孙漂流记教学设计7、六年级语文下册教案灯光一文教案8、六年级语文下册教案名著推荐与阅读汤姆索亚历险记9、六年级语文下册教案学弈一文教学设计10、六年级语文下册教案记金华的双龙洞教学片断六年级语文下册教案向往奥运教学目标1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观

2、。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点引导学生理解一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学过程一交流资料，诱发向往奥运1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。3导入新课，揭示课题。二读悟品味，激发向往奥运1自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织交流。a说说课

3、文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）2研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。作者是如何表达这种感受的（2）小组合作研读。a默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读b抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟c反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语

4、句的朗读，反复揣摩，以读悟情。三含情诵读，抒发向往奥运1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四拓展实践，引发向往奥运1读写举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观等词语。2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。苏教国标版六年级语文下册教案天游峰的扫路人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只

5、识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。2、课文中写景对人物品质的衬托作用。教学用具：小黑板、挂图、录音机教学用时：三课时教学过程：第一课时1、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗游览之后又有什么感受呢（2）看了课题天游峰的扫路人，你想知道些什么天游峰的扫路人有什么特点呢大家能从他身上受到什么启发呢2、自读课文（1

6、）提出读书要求。借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。在读通顺的基础上注意流利，要有速度。默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。3、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。（2）纠正读音。（3）答疑解难。对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。（4）理清课文脉胳。引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。学生讨论分段，概括段意。一（12）二（3）三（412）4、分段读课文5、教学生字，指导书写（1）（说说攀、瘦、鞋、吁这4个字是什么结构

7、。（2）重点指导写好瘦，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。（3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。6、作业（1）读好课文。（2）抄写好生字词。第二课时1、复习温故（1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象（2）文中哪些语句是描写老人语言的请你朗读给大家听。2、精读课文（1）精读课文第一段。指名读。讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来认真地读一读，找一找。出示学生找出的关于险峰的语句，指导学生有感情地朗读。峰这么险，作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗试着读一读。小结。（2）精读第二段。指名读。读读有关扫路人清扫地面的语句。体会未见其人，先闻其声是什么感觉。出示投影片。我循声

8、迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。a.自由读这段话，注意加点的词语。b.讨论：你对老人的初步印象是什么你是从哪些词句中感受到的c.有感情地朗读这段话。小结。（3）精读第三段。指名读，感知人物形象。分角色朗读47小节。a.你认为连起来朗读，对比感受，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神。）c.感情朗读。分角色朗读812小节。a.画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。b.组织读议，启发思考：30年后他们能相聚吗老人的话说明了什么（老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达

9、的心。）这充满自信，豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。表达了作者怎样的思想感情（作者对老人的崇敬之情从内心升起。）c.感情朗读。小结板书。3、朗读课文4、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查（1）有感情地赏读佳句（投影显示）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。我紧紧抓住他的双手说：30年后，我再来看您！（2）填空。本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）的老人，作者

10、从内心敬佩他。二、总结全文，朗读课文（1）分角色朗读课文。（2）总结课文。（3）本文描写天游峰的险峻有什么作用（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与热爱。）（4）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。运用这种方法写一写周围的人。交流评价。三、仿写。1、学习课文的写法。2、课文中是怎样刻画老人的3、读一读，表现了老人怎样的品质4、开展班级人物素描活动。5、写一写。6、猜一猜。四：作业。1、有感情地朗读课文。2、老人说：30年后，我照样请您喝茶。要是30年后，他会是什么样的他们相遇后又会说些什么呢请同学们展

11、开想像，然后写下来。教后感：了帮助学生理解、感悟人物的思想感情，以朗读为突破口，从人物的语言入手。我把大量的时间花在组织学生开展自主地读书活动上，这样使学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受老人热爱生活、豁达自信的精神风貌。六年级语文下册教案学棋（第二课时）学棋（第二课时）教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们做事必须专心致志的道理。学情分析：采用变序的教学方法，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得做任何时都要专心致志的道理。教学目标：1、有感情地朗读课文

12、，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，通过比较两个学生学棋时的表现，懂得做任何事都要专心致志。3、学写生字能、致、鹅，认识一个新偏旁;一;一;鸟字旁。教学重点：理解能手、专心致志等词语的意思；理解课文，使学生懂得做任何事必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解能手、专心致志等词语的意思；懂得做任何事都必须要专心致志。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、你能用上其中的几个说说课文内容吗二、学习首尾段，设疑：（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人自读第一自然段（能手、远近闻名）2、齐读第一自然段，夸夸他

13、。（二）学习第三自然段：1、两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢都成高徒了吗自读第三自然段2、指名说：结果怎样（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进三、学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢他们各自是怎么学的呢2、默读第二自然段，做到：不动唇、不出声、不用手指，边读边想。再读第二自然段，用;一;一;画出一个学生学学棋的句子，画出另一个学生学棋的句子。指名读画的句子。三读第二自然段，看看图，对照图读读相关的句子，同桌相互说说原因。3、交流：谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的（板书：专心致

14、志、走了神儿）一个学生：专心致志;一;一;从哪看出他专心致志（学生读句子）他在看什么听什么（板书：听、看、问）讲解：一边听一边看句话中听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。他一边听一边看老师在棋盘上布子。中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。补充句子：小方一边唱歌一边（）。妈妈一边（）一边（）。（）一边（）一边（）。想象一下他会问些什么师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心

15、致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多指导朗读：谁愿意夸夸他看着板书把这句话记在心里。另一个学生：走了神儿，神在字典中有这样几中解释，这里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）走了神儿是什么意思他的心思应该在什么地方而现在他的心思去哪儿了自己读一读找一找（学生读句子）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。别人在专心致志听讲的时候他在做什么你也能找出三个表示动作的词吗（板书：看、想、

16、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。换词：走了神儿在这里还换个什么词来说说指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气）四、总结：1、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗（指名说）2、看看老师黑板上的板书，你能用因为所以的句子说说吗（学下棋时，一个学生因为，所以后来成了；而另一个学生，因为，所以棋艺。看来读书学习都要不能。）去掉因为你还会说吗意思没有变。3、读读刚刚的句子，你还想说些什么你能继续往下说吗（看来。）4、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这

17、样才能学有所获，学有所成。5、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。六、学写生字，认识偏旁1、指名读生字能、致、鹅。2、仔细观察这些生字，说说它们在字形结构上的相同点和不同点。3、教学鸟字旁：回忆曾经学过的带鸟字旁的字;一;一;鸡、鸭、鸦总结鸟字旁的字一般与禽类有关。4、教师范写：鹅。5、学生描红。七、布置作业：、喜欢这个故事吗回家把这个故事讲给自己的家人听。、喜欢表演的小朋友，还可以找几个好朋友一起来演演这个故事。北师大版六年级语文下册教案白鹤梁的沉浮教学设计2教材分析：白鹤梁是国家级文物。所谓沉浮是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过

18、反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标：1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。2、读了课题，你最想知道什么二、自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是

19、怎样一步步叙述的。五、学习课文重点部分1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的找出有关语句读一读。（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢六年级语文下册教案我最好的老师21我最好的老师学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识

20、到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程：一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解最好1默读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事作者为什么说怀特森先生是他最好的老师划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解最好1作者用哪些

21、事实说明怀特森先生是我最好的老师2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识五、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用

22、手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：哪位同学闻到了苹果的气味儿有一位同学举手回答：我闻到了，是香味！苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次嗅一嗅之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果

23、缓缓地说：非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。六年级语文下册教案鲁滨孙漂流记教学设计【教学目标】读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。继续练习运用读进去、想开去的读书方法。【重点难点】了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。【教学过程】一、解题导入、看到这个题目，你想到了什么鲁滨孙是谁漂流到哪儿遇到了什么事结果怎样教师介绍鲁滨孙及作者。二、读课文，理清文章结构、默读课文，看每一自然段写的是什么。、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活（第二至第九自然段）、第一自然写的是什么（介绍鲁滨孙）、第二至第九自然，按照事

24、情的起因经过结果可以怎样分层起因（第二自然段）：被冲到荒岛。经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。结果（第九自然段）：回到英国。、经过部分又可以分为几个层次依据是什么解决暂时困难。解决住的问题。解决吃的问题。抵御野人的迫害并教化一名野人。分层依据：不同内容。三、学习第一段、读一读，鲁滨孙给你什么印象（碰到危险不畏惧）、用上两组关联词语，把这一段连接起来。四、自学讨论第二段、鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上如果是你，怎么办（没有人居住、找不到任何食物。）、鲁滨孙做的第一件事是什么（从船舱中找可用、可吃的东西。）、为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难是怎么克服的要求：自己默读、在文

25、中批画、与同学讨论。学生自学、讨论。汇报自学情况。找住的地方。解决吃的问题。防御野人。救下并教化星期五。你认为鲁滨孙是个什么样的人鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。五、朗读课文，谈感想、用自己喜欢的方式读全文。、读了这篇课文，你想到了什么六、小结同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨孙这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨孙对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活

26、能力、自理能力，要多学知识，多长本事。六年级语文下册教案灯光一文教案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来2今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他

27、们，了解他们。（板书课题）二、引导自读，感悟多好啊1通过课前预习，说说课文的主要内容。2认真读读课文，想一想：多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。3边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么b为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5有感情地朗读课文。三、读写结合，深化多好啊1交流课前搜集的关于革命先烈的动人故

28、事。2伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗（实际上是照亮我们新中国的灯）3此时此刻，你最想说些什么以多好啊为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白4集体交流四、回归整体，体会写法多好啊在文中出现了几次你觉得这样写有什么好处（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）五、延伸课外，提升情感1找一两本革命题材的书读一读2出一期缅怀革命先烈的小报。六年级语文下册教案名著推荐与阅读汤姆索亚历险记教学目的：1、知识目标：引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。1、能力目标：通过选段学习

29、，传授阅读方法，培养自主阅读其他章节的能力。2、情感目标：启发学生能扼要分析小说中的人物，并由此对社会和人生有新的领悟。教学重点及其难点：1、教学重点：学会通过人物的心理，动作，语言等分析人物的性格特点。2、教学难点：通过选段学习，传授阅读方法，培养自主阅读其他章节的能力。教学时数：2课时第一课时（8-1-26）教学内容及其过程：一、讲授介绍作者和背景1、马克middot;吐温19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，汤姆索亚历险记和哈克贝利费恩历险记是两部既有相关性又有独立性的小说，作品揭示除了社会与人，社会与自然，人与自然之间的矛盾，并清晰地放映出作者反对种族压迫，反抗腐败社会制度的价值观念

30、。（详见教参P147）2、写作用意由于作者从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，所以他以儿童为题材写了这部小说，一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念，二是为了引起社会对顽童的关注。3、把握小说主要故事情节（详见教参P149）二、自由诵读，整体感知选段内容1、会读噤了声（jigrave;n）冥思苦想（miacute;ng）赫赫（hegrave;）四处嗅着（xiugrave;）驰骋（chiacute;chng）授带（shograve;u）涕泗（sigrave;）乳臭未干（xiugrave;）2、会写灰烬花哨黝黑心花怒放自鸣得意嚎啕大哭陈词滥调忘乎所以火烧火燎煎熬布置作业：继续阅读课本选段，熟悉

31、故事情节，并写出选段故事梗概（每一片段不超过两分钟的发言量）。第二课时（8-2-27）教学内容及其过程：一、自由讲述选段故事情节要求简单扼要，每生发言不超过2分钟。二、精读选段，研讨问题1、通读课文三个精彩片段，概括主人公的主要特点。2、精读每个片段，分析人物性格特点思路：通过人物的心理，言行，动作分析归纳人物所具有的性格和品质。小结：第一片段：顽皮，喜恶作剧，但心地善良，乐于助人勇敢机智。第二片段：不断成长，成熟，先不敢指正凶手，后挺身而出，出庭作证。第三片段：厌恶枯燥生活，幻想新奇冒险的生活。3、感悟主题表现儿童的逆反心理，成人社会对儿童的禁锢，儿童世界的真善美。4、探究：你希望经历主人公

32、那样的历险生活为什么布置作业：课外阅读汤姆索亚历险记。六年级语文下册教案学弈一文教学设计教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。一、导入新课配着优美的古筝曲，老师动情的讲述：同学们，中国文化源远流长，文言就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与现在的白话文相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。想认识、了解文言文吗我们今天就来学习一篇文言文学弈一文。（板书课题）课文讲的是两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中是怎么来描述这个故事的，大家想知道吗二、读通课文，理解每句话的意思1.自读课文。请你读准每一个字的字音，把每一句话读通顺。把不好读的字词和句子标出来，可以出声读，可以默读，边读边圈圈画画。3.检查自读情况。a指名读b第一次读文言文你有什么感受4.师配乐范背课文。5.与学生交流读书感受。总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停