问题学生帮扶计划

1、问题学生帮扶计划精选问题学生帮扶计划一、指导思想为了进一步贯彻“全部为了学生，为了学生的全部，为了全部的学生”的教育目标，实行素质教育，创立全社会关怀、支持教育发展的优秀气氛，让每一位学生健康友好地发展，提升教育质量，真实做到因材施教。本学期，我校将自始自终地进一步做好问题学生的转变工作。二、问题学生状况解析问题学生的特色主要表现为：、自卑感强。问题学生因为各方面较差，遇到责备好多。父亲母亲的训诫、怒骂，同学的嘲讽、奚落，加上某些教师的“刮目相待”，使他们感觉低人一等，从而自轻自贱。、逆反心理较强。因为深感他人对自己的小看，问题学生的言行。在平时道道德为上言行不可以一致。、流氓型问题学生。因为

2、父亲母亲长久不在身旁或父亲母亲或监护人过于骄纵任凭自流而形成。问题学生的形成，诚然与家庭、社会和学生等要素相关，但与教师的教育思想、教育态度和方法也有直接的关系。事实上，问题学生也有其优点和闪光点，我们应当也可以做好每一个问题学生的思想教育工作。三、工作举措与方法-可编写-1/3问题学生帮扶计划精选、班级建立问题学生档案。新学期开始，各班对学生进行摸底检查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的状况，实时将名单采集起来，并针对学生的状况建立问题学生档案，进行分类归档。，以便因材施教，“因材施教”。教育好问题学生。责任到人，对口帮扶、学校经过各班统计的问题学生人数，将问题学生承包给教师个人，由

3、包保教师经过电访、家访、谈心、关怀等经过多形式、多渠道与问题学生班主任、指导员共同帮助教育好问题学生。（详细包保名单附后）、动之以情，除去警戒心理。除去警戒心理的独一门路，是教师对问题学生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中,学习上要踊跃帮助指导他们，生活上要关怀体谅他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师感情可以暖和一颗冰凉的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。、尊敬相信，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊敬，也要他人尊敬自己的权益和人品。教师应当尊敬、相信问题

4、学生，逐渐除去他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培育自尊心。所以教师应特别注意以下几点：-可编写-2/3问题学生帮扶计划精选（）对问题学生要求要适合。要求过高，他们会以为遥不可以及，望而止步；要求过低，不利于培育问题学生的学习毅力和战胜困难的能力。（）让问题学生获取成功。只有当他们真实体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能建立起进步的信心和梦想。教师可以部署一些他们力所能及的任务，在达成今后恩赐适合的激励。（）让问题学生充散发展自己的才能，充分展现自己的优点。在精选班干部时应加以考虑，让他们也能担当必然职务，在集体中发挥作用。、晓之以理，加强问题学生疏辨是非的能力。教师应晓之以理，提升问题学生的道德觉悟和进步心，培育问题学生是非见解，必然坚持正面引诱，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透辟，必然要联合典范教育和详细案例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。、锲而不舍，频频教育，坚固问题学生优秀的行为习惯。问题学生的转变不可以能一挥而就，一般要经历觉悟、转变、频频、坚固四个阶段。所以，在转变过程中，问题学生故态复萌，出现多次频频，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师必然要有满腔热忱，必然依照教育规律，