2022最新苏教国标版六年级语文下册教案精选汇编

1、2022最新苏教国标版六年级语文下册教案精选汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案口语交际习作二2、六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教材简介3、六年级语文下册教案真理诞生于一百个问号之后教学设计之一4、六年级语文下册教案迟到教案5、北师大版六年级语文下册教案索桥的故事教学设计6、六年级语文下册教案顶碗少年教案7、六年级语文下册教案景阳冈教学设计8、六年级语文下册教案关尹子教射9、北师大版六年级语文下册教案我们上路了10、六年级语文下册教案走向生活六年级语文下册教案口语交际习作二口语交际?习作二学习目标：1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法

2、，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备：1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2教师准备有关的图片。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流1出示交

3、流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流1根据交流主题，每组推荐2;一;3名同学在全班交流。2听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1听了同学的介绍，此时你有什么感受2是啊，真是百

4、里不同风，千里不同俗啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲。1引导学生根据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍哪一部分作为重点将要进行具体介绍根据其特点，你打算拟订什么题目2学生自由编写提纲。3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3根据同学的建议修改、完善习作

5、。第三课时习作讲评一、佳文点播台1根据学生习作情况选择其中较好的8;一;10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3师生互动评议。二、病文会诊室1根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2集体修改，体会修改方法。三、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集1为自己的习作配画，全班汇总。2根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。3讨论作品集的题目。六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教材简介课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝

6、试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,神舟五号的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了.文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神.课文分为三个部分.第一部分（第1段至第3段）,简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行.第二部分（第4段至第9段）,叙述了新中国成立以来,中国的航天事业呈现的勃勃生机,从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行

7、的成功,中华民族几千年的梦想,终于在今天变成了美好的现实.第三部分（第10段）,简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想,登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空.课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过.具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；神舟五号的顺利发射和成功返回及其伟大意义.选编这篇课文的目的,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法.六年级语文下

8、册教案真理诞生于一百个问号之后教学设计之一学习目标1学会澡、械等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是

9、谁吗2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把拉直变成！，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的理解（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追

10、根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读一遍。3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事分别是什么学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点可以

11、在课文中画一画。（学生边读书边思考）2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。（四人小组交流）4、现在请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明真理诞生于一百个问号之后。5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，

12、同学们看看是哪一段啊（第二自然段）投影（第二自然段）7、齐读第二段8、是啊，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把拉直变成！，找到了真理。这也是课文中的哪句话的意思（真理诞生于一百个问号之后）9、一起读这句话！10、这里的！各指的是什么作者这样表达有什么好处的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。！含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条

13、件的，那就是;一;一;一;一;是什么呀只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。13、这也是说课文中的那句话;一;一;一;一;真理诞生于一百个问号之后！三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的偶然机遇只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个有科学准备的人。四、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落

14、后。六年级语文下册教案迟到教案一、导入今天，我们来学一篇与迟到有关的文章。请同学们齐读课题。二、检查预习1、课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么同学们清晰地表达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！2、请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。上一年级时，我就有懒床地毛病。每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就愁什么呀此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗这目光里好像还包含着什么我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以我又愁又怕，常常是我在怕什么你能体会作者迟到时的这种心情吗自己试着读一读吧！A

15、、我是多么的愁阿！谁来B、我的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来3、本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。A、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈哀求说：B是哀求阿！谁再来说A、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：B、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说A、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：B、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想我在想我在想、A、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说B、从这句话可以看出爸爸怎么样了请你生气地说吧！C、还可以看出爸爸怎么样了请你;一;一;一;一;地说吧！D、还有哪位父亲也想

16、来说通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲起！面对这可怕的命令，小作者居然这下爸爸可怎样了4、从那些地方可以看出爸爸气极了呢请同学们再读课文1113自然段，画出相关的词句，多读一读，开始吧！读得这么认真，一定找到了，说说吧！A、（一抢）父亲打得是多么地用力呀！、还从哪可以看出父亲气极了（谈一谈）（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！、从哪可以看出（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。从这些词语中，同学们体会到父亲的确气极了5、所以最后，我还是冒着雨上学去了。只是因为下雨，老师没有罚站，可这时，爸爸又追到学校来了，我刚安静的心，又害怕起来，怕什么爸爸实际是干什么的爸爸打了我，为什么还要给我送东西呢请

17、同学们读课文1618自然段，相一想，从送东西的细节中可以看出这是一位怎样的父亲开始吧！这时小作者的心理又是什么感觉你能带着你体会到的情感，通过朗读，再次走进作者的内心吗6、正是父亲的严格，严格中的疼爱，让经常赖床、迟到的我发生了什么变化是哪些原因让我有了这种变化呢请同学们快速地浏览全文，找出这些原因，开始吧！说说吧！五、拓展延伸同学们，我们每个人的成长都会面对一些错误错误，不过，错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误，在学习生活中，只要认真冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。最后，送给同学们一些格言，希望会对你们的成长有所启迪和帮助。谁来读一读北师大版六年级语文下册教案索桥的故事教学设计

18、教材分析：索桥的故事是让学生复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让学生独立进行阅读实践活动，当学生遇到困难时，再给予点拨、指导。教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一导入：走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这

19、样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和着名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。二初读课文读课文，思考你有哪些不懂的问题。读课文，思考，提出问题。预设的问题：（1）索桥什么样子（2）为什么要修建索桥（3）谁修建的索桥怎么修建的（4）索桥到底有哪些故事阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主

20、探究的愿望。三深入理解课文1、索桥到底什么样子呢有什么特点呢?读课文，边读边画相关的语句，边思考。2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3、带着自己的感受再来读课文。小学教学设计网-.xxJ读课文，思考桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。1、为什么要修建索桥，是谁修建的我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2、默读课文，想一想索桥有什么故事作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有

21、哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢第二课时小组合作学习，交流读书心得。（1）李兵父子的故事。引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）（2）何公何母的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）读书是学生自身的一种参与、体悟行为。如果失去学生的自主性、主动性，强迫学生被动读书，那么学生的兴趣与情感无法体现，学生的

22、阅读就会成为一种负担，就会成为一种有口无心的形式过程，必然落入死读书的巢穴。所以教师要从学生的爱好、认知水平、阅读能力出发，有的放矢地组织教学，给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了

23、解吗，能给大家介绍介绍吗。交流课前查找的资料。故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。多媒体课件的引用，帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。小结：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。列提纲交流让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列

24、出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。六年级语文下册教案顶碗少年教案【教材简析】文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的惊心动魄展开，主要抓住少年、观众、碗具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟失败乃成功之母的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信

25、心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。l【重点难点】1、重点：结合这真是一场惊心动魄的拚搏这句话，从描写少年三次表演失败失败成功的三大意象（少年神态、碗、观众反应）来品读了解。2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。l【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉，需要花大力气引导，激其兴趣。二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。l教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的林肯不畏失败的故事引入本文教学。【目的：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。】二、检查预习：课前

26、，老师已经布置大家预习顶碗少年这篇课文，所以首先进行预习检查。【PPT出示两个预习检查题，一是课文内容的整体把握，二是部分关键词语的认读。】【目的：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是惊心动魄一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。】二、将惊心动魄一词放在文中这真是一场惊心动魄的拼搏这个中心句去理解。教学步骤：初步理解惊心动魄是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。找到句子的答案后，再一次品读这句话。【目的：从惊心动魄这个词引发对全文重点内容的思考。】三、组织学生仔细

27、读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。【PPT表格出示】教学步骤：先组织研读每一次表演的经过，然后再整体地读第二至六自然段。读完每一次表演的部分，以及全部段落读完后，要引导学生回读这真是一场惊心动魄的拼搏，从一次次的分析中，读出不同的味儿。【目的：这一部分是全文的重点，主要要通过学生的反复阅读，特别是研读少年的动作、神态、碗的状态和观众的反应的句子，来感悟表演的高难度和表演现场的紧张气氛。而这些环节，就是为了体现少年的顽强拼搏的精神。】四、引导学生讨论：少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，非常灰心了，这个时侯，是谁给了他鼓励和信心呢1、学

28、生指读第四段有关白发老人的段落。2、这位白发老人究竟低声说了句什么话，使之具有一种神奇的力量，使得少年镇静下来情景思考：【PPT出示：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说_。少年心想_，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。】【目的：引导学生进行深一层次的领悟，体会到另一层意思：在人生中，宽容和鼓励也很重要。】五、追问：少年终于表演成功，难道仅仅是因为老人的一句话吗还有什么促使他重新燃起希望之火，开始第三次表演组织学生讨论：点出主旨，这个环节可以众说纷纭了。【目的：这是很关键的部分，少年的成功和信心，不仅来自老者的鼓励，其实更要紧的是内因：他自己的

29、意志和毅力。】六、引导探究，这次表演对作者产生了什么样的影响从文中哪些地方可以看出来请将首位两段连起来读一读。【PPT出示首位两段。重点放在激动、碎裂声】【这一环节的目的，在于进一步突破中心，少年的成功只是个案，作者等人得到启迪才是一个普遍化的道理。】七、拓展：少年的表演能否真正算得上成功（讨论，辩论）【目的：考虑到到此为止，还有部分学生并不很明白少年的精神，所以，故意进一步将矛盾激化，让学生在成功与不成功的辩论中进一步明白道理。】八、结课：以林肯的故事和顶碗少年的启示结尾。【PPT出示：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳

30、暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天！】l教后反思：在设计本文教学时，最初有两条思路，一是上述的思路，二是在开篇即抛出表演是不是成功、精彩的问题，然后趁着激化的矛盾，围绕成功、不成功两大矛盾读文寻句进行分析。按理说，第二个思路会比较精彩，容易产生高潮。但是本班学生在有老师听课的时侯，不太愿意表现自己，所以我担心这一预想的矛盾如果激化不起来，就容易出现问题。故而从稳妥的角度考虑，选择了第一个思路，仅把第二个思路的矛盾讨论作为补充拓展。从上课来看，做的比较好的是：第一，从林肯的故事切入，抓住了多次失败、最终成功的对比，通过这种对比，让学生形成了基本的情感态度。第二，从复习词语

31、入手，抓住惊心动魄以及相应的这真是一场惊心动魄的拼搏这句话进入课文，应该说抓住了主要问题披文入义，基本达到了由点到面，点面结合，而且思路比较清晰的目的。第三，设身处地，让学生进入情境。教学中不只一次让学生换位，换成少年本身、观众和老人，从不同的角度体会当时的情境，有利于加深对主题的感悟。从以上三点来看，基本上体现了本次教研活动高效的目的。欠缺的是：第一，中间对少年三次表演的有关句子的品读落实不够，对学生预想不够，有些匆促。第二，重点和难点突破不够。六年级语文下册教案景阳冈教学设计学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的

32、兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放好汉歌，由电视剧主题曲导出名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们了解水浒传吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的（全班交流。一起读文后的资料袋。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪

33、些句子感受到的。3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力这酒很有劲；筛一碗酒倒一碗酒；吃酒喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写武

34、松打虎，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。）2.抽查四人小组读武松打虎段落。3.在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的一扑、一揪、一剪，他的对策是躲闪、闪在青石边、闪在大虫背后、闪在一边一段话里连用了许多个闪字，能否换成躲字呢（闪既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而躲却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的闪字，绝不是重复、雷同，而凸现

35、了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用抡劈揪按踢提打等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）根据交流，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听（生有感情地朗读，教师适时指导。）比比看，谁最像武松。4.打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。别胡说！难道不付你

36、钱！再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。就有大虫，我也不怕体会到武松很勇敢。这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑怕什么，只管上去，看看怎么样。这里虽有犹豫，但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：lsquo;哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。rsquo;这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高

37、强、江湖阅历丰富四、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗2.小结：水浒传就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。五、课外拓展1.阅读水浒传。2.收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。六年级语文下册教案关尹子教射一、素质教育目标（一）知识教学点1借助注释理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。2弄懂课文告诉我们一个什么道理。（二）能力训练点培养学生借助注释读通古代短文的能力。（三）德育渗透点教育学生不管是学知识还

38、是练本领，要掌握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。二、学法引导学生自读自悟，教师点拨，在讨论交流的基础上了解课文内容，领悟其中包含的道理。三、重点?难点?疑点及解决办法（一）重点、难点理解文中词意、句意，领悟告诉我们的道理。（二）解决办法1学生依据注释弄懂词句意思，与译文对照，看是否理解正确。2教师点拨，突破难点。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1引导学生结合注释理解词句意思。2讲解补充学生不能理解的词意。帮助学生理解课文内容。（二）学生活动设计l自读短文，结合注释理解句子意思。2对较难理解的词句，互相讨论、交流。3对照译文，了解对错。五、教学步骤（一）启发谈话，揭示课题前些天，我们学

39、过了二则古代寓言故事，学到了一些古文知识，有了一点儿学古文的能力。今天，我们就来独立阅读一篇古文关尹子教射，看能不能自己把短文读懂。能理解一下题目的意思吗（关尹子教习射箭）（二）自读自悟，理解内容结合注释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词、句同桌讨论解决，仍解决不了的请教别的同学或老师。（三）读译文，看自己的理解是否正确哪些地方是正确的哪些地方理解不正确从中你悟出了什么（比如翻译时词序的调整、增添必要的字词等）（四）总结、扩展1再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理2在生活中，你遇到过类似的事吗（五）朗读全文附：板书设计中矣不知所以中退而习之三年知所以中守而勿失（知道为什

40、么）（遵循规律）北师大版六年级语文下册教案我们上路了学习目标：1、我能了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。2我能理解骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义，把握诗歌借物象征的写法。3、我能正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。4、我能体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。学习重点：我能正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。学习难点：我能体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。学习时间：1课时学习过程：【预习导学】同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好

41、回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题我们上路了。检查预习效果一、我能学好词句。1、我能读准下面的词语，并理解其在诗中的意思。嫩嫩骤起虚幻迷惑2、我的收藏夹:（1）简介作者;一;一;王慧骐（2）我知道相思鸟、橄榄树、曼陀铃。（3）好词（4）佳句二、我能熟读课文，并把握课文主要那内容。三、我知道全诗分几部分，每部分的内容。四、我会质疑。【学习研讨】一、我会读课文，整体感知。1、播放课文范读录音。2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3、指名读课文。4、自由朗读、体会感情，读出感情。思考：这首小诗主要讲了什么内容课题中我们指的是谁（1）自由读文。（2）交流汇报二、我能理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们