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文档简介

1、高考二轮复习备考策略河北衡水中学数学中心教研室 刘静祎心中存司南 笔下有方圆第1页衡中高考成绩刘嘉森以673分优异成绩勇夺河北省文科榜眼,朱正雷以672分优异成绩勇夺河北省文科探花,梅鑫洋、闫文斌以670分优异成绩并列河北省文科第五名;张含忆以716分优异成绩勇夺河北省理科榜眼,杨洪智以715分优异成绩勇夺河北省理科探花,李傲雪、于涵煦以714分优异成绩并列河北省理科第四名;7人进入河北省文科前10名;6人进入河北省理科前10名;11人进入河北省文科前20名(含衡一复读1人);12人进入河北省理科前20名(含衡一复读1人);18人进入河北省文科前30名(含衡一复读3人);18人进入河北省理科前

2、30名(含衡一复读2人);33人进入河北省文科前50名(含衡一复读4人);31人进入河北省理科前50名(含衡一复读2人);63人进入河北省文科前100名(含衡一复读10人);65人进入河北省理科前100名(含衡一复读5人);231人进入河北省文科前500名(含衡一复读52人);267人进入河北省理科前500名(含衡一复读30人);347人进入河北省文科前1000名(含衡一复读98人);450人进入河北省理科前1000名(含衡一复读57人);理科700分以上38人,占全省58.5%;理科600分以上2381人,占全省15.7%;文科650分以上46人,占全省60.5%;文科600分以上486人,

3、占全省29%;本一上线率88.6 %;本二上线率98.97%。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。第2页理科衡中平均分126.99分 文科衡中平均分122.61分 数学理科满分61人,全省共95人 数学文科满分6人, 全省共8人 第3页考前指导(6.4-6.5)三轮复习(4.26-5.30)二轮复习(1.26-4.25)开篇整体排自主复习(5.31-6.3)安第4页一、二轮复习(1.26-4.25)指导思想:巩固 完善 综合 提升复习目标:专题突破,重点复习 突出主干,形成能力 第5页这一阶段做好以下几个方面:(1)理出根本,形成主干(2)链式剖析,清楚脉络(3)专题突破,综合提升一、二

4、轮复习(1.26-4.25)第6页二、三轮复习(4.26-5.30)这一阶段做好以下几个方面:(1)返璞归真,有保有舍(2)仿真训练,熟练套路(3)梳理知识,强化基础(4)自我矫正,回归常态第7页三、自主复习(5.31-6.3)这一阶段主要工作有:(1)集体智慧 (2)统一思想 (3)资源共享 (4)印发考前再回首 第8页四、考前指导(6.4-6.5)第9页详细指导为:(1)合理分配时间,做题先易后难 (2)认真审读清楚题意 (3)精心广泛联想,及时将问题等价转换 (4)分解分步,各个击破 四、考前指导(6.4-6.5)第10页第一部分:科学谋划,宏观把握,二轮上水平 第二部分:细致备考,高效

5、推进,课堂提能力 第11页二轮复习与一轮复习主要区分在于:二轮主要是综合能力与应试技巧提升阶段.在备考过程中,找好二轮提分最正确“支点”,抓住“增分点”,把握知识“重点”,突破知识“难点”,最终做到不留“盲点”。第12页第一部分:科学谋划,宏观把握,二轮上水平 第13页二、掌握教情学情,确定二轮任务一、关注考纲考题,明确二轮方向三、设置六大专题,制订二轮进度四、精编习题资料,提升二轮实效二轮备考策略第14页考试纲领既是命题准绳,更是复习依据。 考 纲 考 题 知识 能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第15页考 纲 考 题 知识 能力 抽象概括能力 空间想象能力 创 新 意 识 应 用 意 识

6、 数据处理能力 运算求解能力 推理论证能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第16页课标1卷理数必做题能力结构统计表 考查能力基本方式 在综合中考能力 在基础中考能力 能力题号与分值总分空间想象能力T6 ,T11, T18约22分数据处理能力T9,T10,T19共22分推理论证能力T3,T18,T20,约22分运算求解能力T1,T2,T4,T5,T7,T8,T12,T13,T14,T15,T16,T18,T21约80分应用意识T4,T6,T19约22分创新意识T12,T19约17分一、关注考纲考题,明确二轮方向第17页在基础中考能力 高考命题不再单纯地考查基础知识,而是以基础知识为载体考能力、考

7、数学思想方法。选择题和填空题是以基础考能力主要题型,而且因为考生能力素质相差悬殊,造成学生解题快与慢及解题正答率巨大差异,使选择、填空区分度越来越大,选择、填空成为考生夺取高分关键。 一、关注考纲考题,明确二轮方向第18页在基础中考能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第19页补成正方体,在正方体中考虑一、关注考纲考题,明确二轮方向第20页转换视角,射影在三个相互垂直平面一、关注考纲考题,明确二轮方向第21页在基础中考能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第22页在综合中考能力 没有综合便没有应用,没有综合便没有创新,没有创新就没有能力。 一、关注考纲考题,明确二轮方向第23页在综合中考能力 一、

8、关注考纲考题,明确二轮方向第24页在综合中考能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第25页河北省理数能力结构得分示意图 一、关注考纲考题,明确二轮方向第26页考 纲 考 题 知识 能力 方向无偏差、时间无浪费! 一、关注考纲考题,明确二轮方向第27页例:等差数列 了解等差数列概念. 掌握等差数列通项公式与前n项和公式. 能在详细问题情境中,识别数列等差关系, 并能用相关知识处理对应问题. 了解等差数列与一次函数关系.考纲考点: 一、关注考纲考题,明确二轮方向第28页考题: 一、关注考纲考题,明确二轮方向第29页考题: 一、关注考纲考题,明确二轮方向第30页在日常教学中怎样应用考纲指导我们教学呢?

9、 在复习时不应仅以掌握教材知识为目标,而应经过对教材案例深入剖析,掌握数学基础知识、基本技能,数学思想, 数学本质,并到达能利用其处理详细问题目标。 一、关注考纲考题,明确二轮方向第31页考纲、知识对照生成法 得分点考点知识点提升点能力点考纲内容 教材知识 题型归类 总结技巧 落实提升 一、关注考纲考题,明确二轮方向第32页以三视图为例 考点: 能画出简单空间图形三视图, 能识别上述三视图所表示立体模型, 会用斜二侧法画出它们直观图. 知识点:(1)柱、锥、台、球三视图 (2)简单组合体三视图 (3)空间几何体直观图提升点:(1)由空间几何体直观图画三视图 (2)由空间几何体三视图画直观图 (

10、3)利用三视图还原直观图,研究几何体性质一、关注考纲考题,明确二轮方向第33页能力点:(1)关注三视图一些性质 (2)注意虚线和实线意义 (3)三视图求体积时候,先观察主视图和侧视图 (4)三视图求表面积解题步骤得分点:(1)经过训练增强学生能力 (2)反思错误点,失误点,修正学生思维 (3)总结方法,不停提升得分能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第34页考试纲领中命题指导思想为:坚持“有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中课程改革,实施素质教育”标准,表达普通高中课程标准基本理念,以能力立意,将知识、能力和素质融为一体,全方面检测考生数学素养. 发挥数学作为主要基础学科作用,考查考

11、生对中学数学基础知识、基本技能掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质了解水平,以及进 入高等学校继续学习潜能. 一、关注考纲考题,明确二轮方向第35页“讲”、“理”、“思”、“练” 讲老师讲数学基本知识理老师学生共同梳理基本方法, 使学生掌握数学基本技能思老师引导学生思索题目中所 蕴含数学思想及数学本质练经过练习强化知识,提升能力 一、关注考纲考题,明确二轮方向第36页研究哪些题? (一)近三年课标卷试题重点研究,找趋势 (二)近两年各地方卷试题综合研究,找特征 (三)归类相同考点试题纵向研究,找改变 一、关注考纲考题,明确二轮方向第37页研究些什么? (一)试题结构:课标1卷整体试题结构

12、,近三年 课标1卷中各知识点分值改变及知识 点改变(二)重点知识:高频考点、主干知识(三)考查特点:各考点考查方式、规率,考查题 型、方法,数学思想等(四)评分标准:高考阅卷中评分标准(五)命题趋势:会怎样考? 一、关注考纲考题,明确二轮方向第38页试题总体评价 新课标1卷理数试题按照“考查基础知识同时,重视考查能力”标准,充分发挥了数学作为主要基础学科作用,不刻意追求知识覆盖面,淡化技巧,充分考查了支撑学科知识体系基础知识、基本技能,侧重考查考生对知识了解和灵活应用程度,深刻考查考生对数学思想方法掌握程度,有很好区分度和适当难度,有效地检测了考生数学理性思维广度和深度。一、关注考纲考题,明确

13、二轮方向第39页 较新课标1卷理数试题,今年考题中基础性试题考查以单一知识点考查为主,融入中国优异传统文化背景,并未刻意在知识网络交汇点处设计试题,难度稳中有降; 有难度和区分度试题较难度上升,主要表达在选择,填空压轴小题,大题19,21题,考查考生空间想象,抽象概括,推理论证,运算求解,数据处理能力,创新与应用意识。试题总体评价 一、关注考纲考题,明确二轮方向第40页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 年考题基本特点是:全卷试题结构保持了新课程高考数学试卷一贯格调,从整体上来讲出题结构与相同,题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定,没有大起大落,部分题目在条件给出及设问步

14、骤有所创新,出题形式愈加灵活。 一、关注考纲考题,明确二轮方向第41页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 (1)淡化技巧 重视基础一、关注考纲考题,明确二轮方向第42页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 (1)淡化技巧 重视基础一、关注考纲考题,明确二轮方向第43页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 (1)淡化技巧 重视基础一、关注考纲考题,明确二轮方向第44页1.课标1卷整体试题结构 (1)淡化技巧 重视基础1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题,明确二轮方向第45页1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题,明确二轮方向第46页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点

15、 (2) 形式灵活 考查能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第47页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 (2) 形式灵活 考查能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第48页(一)试题结构 1.课标1卷整体试题特点 (2) 形式灵活 考查能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第49页F数形结合转化与化归极限思想解三角形(2) 形式灵活 考查能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第50页数形结合转化与化归极限思想解三角形(2) 形式灵活 考查能力一、关注考纲考题,明确二轮方向第51页1.课标1卷整体试题特点 (3)回归书本 适度创新一、关注考纲考题,明确二轮方向第52页1.课标1卷整体试题特点 (3)回归

16、书本 适度创新一、关注考纲考题,明确二轮方向第53页1.课标1卷整体试题特点 (3)回归书本 适度创新一、关注考纲考题,明确二轮方向第54页1.课标1卷整体试题特点 (3)回归书本 适度创新一、关注考纲考题,明确二轮方向第55页1.课标1卷整体试题特点 (4)融入传统 展现特色一、关注考纲考题,明确二轮方向第56页1.课标1卷整体试题特点 (5)大胆创新 凸显思想一、关注考纲考题,明确二轮方向第57页一、关注考纲考题,明确二轮方向第58页一、关注考纲考题,明确二轮方向第59页一、关注考纲考题,明确二轮方向第60页一、关注考纲考题,明确二轮方向第61页一、关注考纲考题,明确二轮方向第62页一、关

17、注考纲考题,明确二轮方向第63页1. 强化基础,重视通性通法训练;2. 紧紧围绕书本,强化例题习题使用;3. 全方面复习,不留知识死角;4. 重视能力,强化数学思想。备考启示:1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题,明确二轮方向第64页2.5年新课标卷主干知识模块分值分布(其余为相对独立知识点:集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第65页3.5年新课标卷考点分布(重点知识)一、关注考纲考题,明确二轮方向第66页3.5年新课标卷考点分布一、关注考纲考题,明确二轮方向第67页3.5年新课标卷考点分布一、关注考纲考题,明确二轮方向第68页3.5年新课标卷

18、考点分布一、关注考纲考题,明确二轮方向第69页3.5年新课标卷考点分布一、关注考纲考题,明确二轮方向第70页六年考题对主干知识进行重点考查,即重点知识重点考查,高频考点突出。 146个考点 46个考点 3.5年新课标卷考点分布(重点知识)一、关注考纲考题,明确二轮方向第71页(二)考查特点 知识方面 数学思想方面 一、关注考纲考题,明确二轮方向第72页 知识方面 以解析几何为例 直线与圆方程,圆锥曲线定义、标准方程、几何性质等是支撑解析几何基石,也是高考命题基本元素一、关注考纲考题,明确二轮方向第73页 知识方面 1.高考对解析几何内容考查主要集中在以下几个类型: 求曲线方程(求确定类型曲线方

19、程,或求轨迹方程) 直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题) 与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、对称性或 求对称曲线、平行、垂直等) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第74页求曲线方程(求确定类型曲线方程,或求轨迹方程)一、关注考纲考题,明确二轮方向第75页直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第76页第77页直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题)一、关注考纲考题,明确二轮方向第78页直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题)新课标理科20题一、关注考纲考题,明确二轮方

20、向第79页直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第80页直线、圆和圆锥曲线间交点问题(含切线问题) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第81页第82页福建省18题一、关注考纲考题,明确二轮方向第83页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第84页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第85页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第86页与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 15山东20一、关注考纲考题,明确二轮方向第87页与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 一、关注考

21、纲考题,明确二轮方向第88页与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题,明确二轮方向第89页与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题,明确二轮方向第90页与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题,明确二轮方向第91页2.解析几何中惯用解题技巧(1)充分利用 “设而不求”策略(2)充分利用椭圆参数方程(参数法)(3)充分利用惯用结论(4)充分利用几何图形(几何法)一、关注考纲考题,明确二轮方向第92页(1)充分利用 “设而不求”策略 一、关注考

22、纲考题,明确二轮方向第93页(1)充分利用 “设而不求”策略 一、关注考纲考题,明确二轮方向第94页(3)充分利用惯用结论 (2)充分利用椭圆参数方程(参数法) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第95页(3)充分利用惯用结论 一、关注考纲考题,明确二轮方向第96页(3)充分利用惯用结论 一、关注考纲考题,明确二轮方向第97页(4)充分利用几何图形(几何法) 一、关注考纲考题,明确二轮方向第98页3.解析几何部分备考提议 (1)回归书本,扎实基础 (2)重视通法,关注关键内容 (3)熟记一些主要结论 (4)适度关注平面几何性质 (5)参考外省考题,有备无患 一、关注考纲考题,明确二轮方向第99页在

23、备考选题时要注意以下两点: 不要偏题,怪题,繁题,考点要正, 要直接,多项选择中等题!放弃所谓“精彩”,回归考试纲领. 平淡中见真功,不经意间显能力!一、关注考纲考题,明确二轮方向第100页 数学思想方面 考纲中明确指出,考题要重视对数学思想与方法考查,表达数学基础、应用和工具性学科特色,多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力,考查考生对数学本质了解,考查考生数学素养和学习潜能。 一、关注考纲考题,明确二轮方向第101页 数学思想方面 数学思想方法函数与方程思想 数形结合思想 分类与整合思想 化归与转化思想 特殊与普通思想 有限与无限思想 或然与必定思想 一、关注考纲考题,明确二轮

24、方向第102页 数学思想方面 以数形结合思想为例 数与形本是两依倚,焉能分作两边飞,数缺形少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休. 华罗庚评数形结合一、关注考纲考题,明确二轮方向第103页 数学思想方面 以数形结合思想为例 高考试题对数形结合考查主要包括几个方面: 1.利用数形结合思想解解析几何题; 4.利用数形结合思想解三角函数题; 3.利用数形结合思想解不等式; 2.利用数形结合思想解函数题; 一、关注考纲考题,明确二轮方向第104页1.利用数形结合思想解解析几何题; 一、关注考纲考题,明确二轮方向第105页1.利用数形结合思想解解析几何题; 一、关注考纲考题,明确二轮方向

25、第106页2.利用数形结合思想解函数题; (1)利用数形结合处理与方程根相关问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第107页(1)利用数形结合处理与方程根相关问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第108页(2)利用数形结合处理函数单调性问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第109页(3) 利用数形结合处理比较数值大小问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第110页(4)利用数形结合处理抽象函数问题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第111页 3.利用数形结合思想解不等式 (1)求参数取值范围 一、关注考纲考题,明确二轮方向第112页(2)解不等式 一、关注考纲考题,明确二轮方向第113页4.利用数形

26、结合思想解三角函数题 一、关注考纲考题,明确二轮方向第114页利用数形结合思想分析和处理问题时,要注意以下几点: 1、注意图象延伸趋势 2、注意图象伸展“速度” 3、注意数形等价转化 4、注意选择适当视角 一、关注考纲考题,明确二轮方向第115页高考命题方向(1)精心设计考查数学主体内容,表达数学素质试题;反应数、形运动改变试题;研究型、探索型、开放型试题;(2)注意数学学科特点,突出知识基础性和综合性,以主干知识为主体,注意在知识网络交汇点设计试题;(3)着力表达概念性、思辨性、量化灵活性、解法多样性及应用广泛性,重点考查数学思想方法和数学理性思维;(4)总体难度要适当,以中等题为主,继续稳

27、中求变,考查能力和创新意识。第116页我们在二轮复习过程中,针对知识和能力培养, 要做到以下几点: 一、关注考纲考题,明确二轮方向依靠考纲,理清考点,突出重点 狠抓基础强化中低级题得分 激活课堂、提升能力 注意细节,降低丢分 第117页(一)一轮复习中学生在备考方面暴露问题及处理方法和办法二、掌握教情学情,准备二轮工作问题一:知识掌握方面问题二:学习习惯方面第118页问题一: 知识掌握方面立体几何概念、性质应用不熟 立体几何小题中球组合体问题解析几何中小结论记不住 解析几何部分综合题处理解析几何中利用几何性质处理几何问题 平面向量应用导数综合题第119页问题二: 学习习惯方面(1)简单题眼高手

28、低,综合题又畏难情绪 办法:继续强调简单题满分意识(2)缺乏深度感悟思索,识别能力差,做题速度慢;办法:二轮提升学生解题能力(3)模拟考试能力不能得到有效锻炼与提升。办法:认真讲评,关注学生成绩改变,教师认真总结第120页(4)重方法,轻运算 办法:在运算方向上给出指导(5)考试自信心不足办法:要使学生养成良好运算习惯. 问题二: 学习习惯方面第121页三、设置二轮专题,制订二轮进度专题划分为:选择填空专题及主干知识专题小题专练,三角,数列,立体几何,概率统计,解析几何,函数与导数,三选一,滚动提升 第122页1.选择填空专题备考(1)设置这个专题原因预防省时犯错、超时失分现象发生查漏补缺选择

29、填空题突出基础知识灵活应用(2)选择填空专题课时安排第123页1.选择填空专题备考(1)设置这个专题原因预防省时犯错、超时失分现象发生查漏补缺选择填空题突出基础知识灵活应用(2)选择填空专题课时安排第124页一、平面向量平面向量在小题中有以下几个考查特点:1.向量线性运算,数量积运算。2.向量几何意义3.平面向量基本定理。主要考查运算能力和灵活利用知识能力。第125页一、平面向量考点一平面向量线性运算第126页一、平面向量考点一平面向量线性运算第127页一、平面向量考点二平面向量数量积第128页一、平面向量考点二平面向量数量积第129页一、平面向量考点三、平面向量几何意义第130页一、平面向量

30、考点三、平面向量几何意义第131页一、平面向量二轮备考提议:(1)包括数量积和模计算问题,通常有两种求解思绪:直接利用数量积定义,模长夹角公式求解;建立坐标系,经过坐标运算求解求平面向量模时,常把模平方转化为向量平方,或者用坐标求解。用向量解纯三角函数问题,能够利用向量数量积公式求角。第132页一、平面向量二轮备考提议: (2)平面向量基本定理应用,其实是用简单代替复杂思想,一切向量都在两个不共线向量之下。(3)平面向量几何意义,也可了解为向量模几何意义,表示到某点距离,普通与圆相结合,考查到圆距离最值问题。第133页一、平面向量二轮备考提议: 在向量应用方面,常考查向量与三角形“四心”。第1

31、34页第135页作业组编标准: 匹配学案 要有梯度 题量适当 重点突出 四、精编习题资料,提升二轮时效第136页四、精编习题资料,提升二轮时效1.组编安排合理 2.学案组编题无类型,讲解分类型,作业匹配学案3.设置保分自助和突破自助,学法指导类特色自助第137页以函数与导数专题为例准备工作:研历年真题四、精编习题资料,提升二轮时效第138页1.定义域,参数范围优先四、精编习题资料,提升二轮时效第139页2.极值问题要检验四、精编习题资料,提升二轮时效第140页3.交点个数问题注意曲线发展趋势或端点值大小四、精编习题资料,提升二轮时效第141页4.极值点代换(简单代替复杂)四、精编习题资料,提升

32、二轮时效第142页第143页第144页5.恒成立问题或存在性问题四、精编习题资料,提升二轮时效第145页6.两个变量化一个变量四、精编习题资料,提升二轮时效第146页第147页7.不等式证实四、精编习题资料,提升二轮时效第148页第149页 主要关系:第150页7.不等式证实四、精编习题资料,提升二轮时效第151页二次型讨论标准第152页第153页 第二部分 科学谋划 智慧备考 二轮提能力一、做实教研细节,充分利用资料二、打造高效课堂,提升思维能力三、做好一周两测,提升得分能力四、借助团体力量,合作促进共赢第154页一、做实教研细节,充分利用资料1.集体教研2.一课一研3.二轮提质研讨会第15

33、5页集体教研周一教研、周四教研考后教研一、做实教研细节,充分利用资料第156页周一教研、周四教研“三提前”:提前一周安排好教研主题;提前一天准备好教研内容;提前两分钟抵达教研地点。“三不准”:不准谈论与教研主题无关话题、不准携带与教研主题无关资料、不准做与教研主题无关事情“八统一”:教学思想、教学目标、教学内容、教学进度、学案、作业、自助餐、测试题 一、做实教研细节,充分利用资料第157页周一教研(1)级部会议传达,学校在每七天一下午第一节课召开由年级主任牵头、主管校长参加备课组长研讨会,会上把上一周教学运行情况进行通报,如学生调研员反馈各学科作业、自助质量信息等,安排下一周教学任务,布置一些

34、前瞻性注意事项,组织两到三个备课组长就上周工作进行总结等。(2)统一教学进度(3)说课,备课组长提前一周安排集体备课内容,并确定主讲人,主讲人对所负责内容进行重点准备,其它人员也要提前对本课时内容进行考虑。(4)教学动态反馈及其处理一、做实教研细节,充分利用资料第158页周一教研:说课 说课准备:A熟悉本章节考纲考题,主讲人要认真研究考纲,研做近三年全国高考中包括本章节考题,体悟高考怎样对本章节知识考查方式、对知识考查角度、深度。B熟悉学生微弱步骤(调查问卷) 经过各种调查问卷,明确学生学习中存在问题,作为备课重点。 说课内容教学目标 教法设计 学法指导 教材分析 教学特色(说明本课时设计独到

35、之处和创新学法之处)在备课组长主持下,共同讨论,在讨论过程中每个人必须提出自己看法,重点谈不一样意见和改进之处 一、做实教研细节,充分利用资料第159页周四教研(1)听评课,周四教研第一个内容就是对本周听课情况,进行集中评价研讨。推门课网上观摩课点课、邀请课、宴请课、青年教师汇报课、同一系列对比课、一级教师创新课、东西区交流课、高级教师示范课。(2)共做资料 提前打印出下周资料,大家一起做,组编人依据集体备课情况修改学案、自助餐。备课组长把关审阅后,开条印刷。(3)教与学问题汇总(4)下一周教学进度商榷 一、做实教研细节,充分利用资料第160页考后教研 1.主备课组长牵头组织,各位老师提前准备

36、考试题。2.出题人说明出题范围、分值、考查意图、考点分布等3.再次由大家一起商讨主观题评分细则。 4.依据阅卷情况深入研究学生暴露问题,写出阅卷汇报,并研讨对应教学策略。一、做实教研细节,充分利用资料第161页一课一研教研要求:四提前教研内容一、做实教研细节,充分利用资料第162页一课一研安排 星期时间主讲人周一第八节刘志云周二第七节陈丽敏周三第六节关勇周四第一节宁芳吕宁周五第七节孙卫权周六第六节刘立恒一、做实教研细节,充分利用资料第163页一、做实教研细节,充分利用资料第164页教研内容:1. 研学案作业,打造高效课堂。A 问题汇总 B 说课 一、做实教研细节,充分利用资料第165页说课六说

37、六明确说教学目标,明确总体构思说教材分析,明确重点难点说教学设计,明确教学结构说教学程序,明确教学思绪说学法指导,明确所提问题说特色创新,明确主攻方向教研内容:一、做实教研细节,充分利用资料第166页教研内容:1. 研学案作业,打造高效课堂。A 问题汇总 B 说课 C 讲课 一、做实教研细节,充分利用资料第167页1. 研学案作业,打造高效课堂。2. 研学生管理,建立帮扶关系。3. 研资料组编,打造精品资料。4. 研高考试题,挖掘高考资源。5. 研青年教师,促进专业发展。教研内容:一、做实教研细节,充分利用资料第168页二轮提质研讨会一、做实教研细节,充分利用资料第169页二轮策略研讨会任务分

38、工:二轮策略研讨会只能成功,不能失败,所以我们务必每个人都要认真准备,现在把任务再明确一下,每个组第一个人负总责1、找出一轮复习中学生和本学科在备考方面暴露问题或薄弱步骤?处理方法和办法? 陈丽敏 张丽秀 吴素丽2、 二轮复习构想,尤其是与以往相比创新点、突破点和对应办法。 刘志云3、张校长提出:二轮水平表达内容跨度怎么安排、章节交叉怎么安排、习题综合怎么处理、讲评高度怎么提升。 赵鸿伟 刘志云4、百天腾飞计划。王福胜 吴素丽一、做实教研细节,充分利用资料第170页二轮提质研讨会结果课件、文字积累本周测组编一、做实教研细节,充分利用资料第171页二、打造高效课堂,提升思维能力在教师指导下,教材

39、、复习资料学生自己读; 在教师指导下,知识规律学生自己找;在教师指导、点拨下,解题思绪学生自己思索,教师不“垄断”;在教师指导、点拨下,错误学生自己分析、经验教训学生自己总结,以提升学生本身应试能力; 我们详细做法:第172页怎样创设问题情境?1.异题同解实现知识巩固2.一题多解促进思维渗透3.暴漏错解提升思维严密性二、打造高效课堂,提升思维能力第173页异题同解实现知识巩固1第174页异题同解实现知识巩固1第175页一题多解促进思维渗透2第176页暴漏错解提升思维严密性3忽略定义域造成错误第177页1、课前 2、课中(1)精讲学案错得较多 解法较多 易于变式 强化弱点 二、打造高效课堂,提升思维能力第178页二、打造高效课堂,提升思维能力第179页二、打造高效课堂,提升思维能力第180页二、打造高效课堂,提升思维能力第181页(2)精讲作业 讲什么 考查基础知识,能让学生对基本概念深入了解题讲 有运算技巧,学生做作业时想不到讲。提升学生运算求解能力。需要规范数学表示,掌握数学语言,形成良好解题习惯讲。二、打造高效课堂,提升思维能力第182页要讲出六个层次 1.要讲答案2.要讲类型 3.要讲错因 4.要讲扩展或变形、举一反三 5.要讲出信心6.要讲出危机 怎么讲(2)精讲作业

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