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文档简介

1、第一章 认识生物第一节生物特征第1页1.知识目标:能够举例说明生物含有共同特征,经过观察,比较生物和非生物区分。(重点)2.能力目标:培养学生观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表示能力。(难点)3.情感.态度.价值观目标:增强学生热爱大自然、保护大自然情感,愈加热爱生活,珍惜生命。(重点)教学目标及重点难点:第2页教师提问,导入新课:我们生活在大自然中,身边有各种各样事物,大家能不能说出什么是生物?大家可从身边熟悉事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是 非生物?(学生可思索,讨论并交流)第3页观察是科学探究基本方法观察基本要求:1、要有目标。2、要全方面、细致,实事求是,及时统计

2、。3、有计划、有耐心。4、主动思索,多问几个为何。第4页观察下面图片(比较生物和非生物)第5页金钱豹和它捕捉食物第6页第7页第8页第9页什么是生物?生物有哪些共同特征?你是怎样判断一个物体是否含有生命? 分小组讨论第10页 1. 生物共同特征第11页生物基本特征1、生物生活需要营养物质问:1、植物怎样取得营养物质? 2、动物怎样取得营养物质?第12页植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,经过光合作用,制造出本身需要葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物,它们以植物或别动物为食,从中取得营养物质第13页2、生物能进行呼吸第14页生物是怎样呼吸?绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳第15页3、生物

3、能排出体内产生废物第16页1、人是怎样排出废物? 2、植物是怎样排出废物?动物和人经过各种方式排废物。如:出汗,呼吸,排尿植物落叶也能带走一部分废物第17页3x“撒尿小孩”铜像第18页植物落叶再见,我带一点废物先走了!第19页4、生物能对外界刺激作出反应狮发觉猎物后快速出击;斑马发觉敌害后快速奔逃第20页含羞草受到碰触时,叶会合拢第21页5、生物能生长和繁殖从小长大蘑菇第22页许多植物产生种子,种子萌发成幼苗,幼苗能不停长大破壳而出小鸡第23页 你知道生物有哪些繁殖方式?第24页讨论小结:生物基本特征有哪些?1、生物生活需要营养物质;2、生物能进行呼吸;3、生物能排出体内产生废物;4、生物能对

4、外界刺激作出反应;5、生物能生长和繁殖;6、生物都有遗传和变异特征;7、除病毒外,生物都是由细胞组成。得出结论第25页 依据你现有知识和生活经验,你还能说出生物(书本上除外)其它特征吗? 生物有寿命生物都由细胞组成,病毒除外,.生物都有遗传和变异特征;生物都能适应环境,也能影响环境。 。第26页2.你是怎样判断一个物体是否含有生命? 以上说明生物含有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征,即具备这些特征物体,才是生物。 第27页以下物体是生物吗?为何?第28页雕像?声控电灯?苔藓?海水?智能机器人?计算机?细菌?第29页以本身为例分小组讨论: 人是否也含有书中描述生物特征?第30页

5、正在推小车机器人不停长大钟乳石1.请判断它们是生物吗,为何?p3巩固练习:第31页2.思索:(1)珊瑚是生物吗?为何?珊瑚珊瑚虫第32页参考答案 练习1.机器人和钟乳石不含有营养、呼吸、排泄等生物特征,它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌外壳堆积在一起慢慢形成。珊瑚虫才是生物。(2) 浅水区可取得较多阳光,有适宜温度,这些有利于藻类生长,从而为珊瑚虫提供更多氧气。所以,珊瑚虫普通生长在温暖浅水区。第33页课后实践:调查校园生物种类 各小组为一个调查小组,确定一人为组长,设计好调查路线,认真统计你观察到每一个生物,填写好调查表,下星期第一节上课检验。第34页今天我们学习了什么. . .?一个技能: 怎样认识生物?二点知识: 1. 生物与非生物区分; 2.生物特征。本课小结第35页测试1、以下说法正确是( ) A、除病毒外,生物体均含有严整结构 B、生物体都由细胞组成 C、生物体严整结构是指拥有细胞结构 D、除病毒以外,生物体都由细胞组成2、一个雄性极乐鸟在繁殖季节,长出蓬松长 饰羽。决定这种性状出现是因为( ) A、应激性 B、多样性 C、变异性 D、遗传性DD第36页巩固练习:1、以下各项属于生物是( )A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚骨骼2、以下各项中

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