基于儿童设计理论的座椅设计实践

1、儿童座椅设计实践 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc507404565 第一章 引言 PAGEREF _Toc507404565 h 1 HYPERLINK l _Toc507404566 第二章 相关理论概述 PAGEREF _Toc507404566 h 2 HYPERLINK l _Toc507404567 2.1实用艺术定义 PAGEREF _Toc507404567 h 2 HYPERLINK l _Toc507404568 2.2儿童心理和生理 PAGEREF _Toc507404568 h 2 HYPERLINK l _Toc507404569 2.

2、2.1儿童心理需求 PAGEREF _Toc507404569 h 2 HYPERLINK l _Toc507404570 2.2.2儿童生理成长 PAGEREF _Toc507404570 h 3 HYPERLINK l _Toc507404571 第三章 设计实践 PAGEREF _Toc507404571 h 4 HYPERLINK l _Toc507404572 3.1儿童座椅设计原则 PAGEREF _Toc507404572 h 4 HYPERLINK l _Toc507404573 3.2儿童座椅设计原则 PAGEREF _Toc507404573 h 4 HYPERLINK l

3、 _Toc507404574 3.3儿童座椅的功能性 PAGEREF _Toc507404574 h 5 HYPERLINK l _Toc507404575 3.4儿童座椅的安全性 PAGEREF _Toc507404575 h 5 HYPERLINK l _Toc507404576 3.5儿童座椅的舒适性 PAGEREF _Toc507404576 h 6 HYPERLINK l _Toc507404577 第四章 结论 PAGEREF _Toc507404577 h 8PAGE 9摘 要在产品设计中，设计是为了满足人的需求。艺术性和实用性与以前的设计已经有了翻天覆地的发展和变化，实用艺术已

4、经逐渐渗透人们的生活中，其表现形式不仅给人以物质享受，而且给人以美的精神享受。本文首先在实用艺术定义、儿童心理和生理相关理论基础之上，从运用实用艺术理念进行儿童座椅设计，从功能性、安全性、舒适性和人体工程学等方面进行全面分析。关键词：实用艺术；儿童座椅；人体工程学随着社会文化和科学技术的进步，生活每天都在发生变化，人们越来越关注自身和家人的健康和生活质量，而每个家庭中的儿童毫无疑问是家庭的重心，这些家庭中95%以上的父母非常关注儿童家具的安全性、健康性和适宜性。儿童家具中的座椅设计越来越受设计师的重视，但现在市场上流通的儿童座椅大多存在一些问题，例如：安全健康隐患，功能单一、成人座椅的缩小版、

5、使用周期短等。对儿童座椅进行分析与设计，具有一定的理论价值和实用价值。运用实用艺术理念进行儿童座椅设计，从功能结构、安全性舒适性和人机等方面进行全面分析，达到了延伸、拓展功能，兼备趣味性的目的。该设计实现了实用艺术理念在儿童家具设计中的实用价值、创新意义和生态内涵。第二章 相关理论概述2.1实用艺术定义我国学界对于实用艺术作品的标准观点不一。有的学者主张艺术性应该达到一定的高度;也有学者认为艺术性无需达到一定高度，只要与美术作品的艺术品质相当即可;还有学者认为艺术性要求应该低于美术作品的艺术性标准。认为实用艺术作品的艺术性应达到一定高度的学者中，既有与美术作品作比较者，也与外观设计作比较者，还

6、有与物品的实用价值进行比较者，比较的依据较为混乱。实用艺术是以实用艺术品的外部造型、色彩和线条等形式,来传达和表现一定的情绪、气氛、格调、风尚和趣味的,因此它特别强调材质美、造型美、色彩美和技术美。实用美术是对物质材料的加工和美化,材料及其质地是实用美术制作和生产的基础。它不以材料的贵贱为标准,关键是看材料的个性特征及其审美价值,充分发挥材质的美感效应。实用艺术的造型美,是其艺术表现力的重要因素,但其三度空间的造型及实用功能和制作条件的制约,具有独特的形式美要求。所以进行实用艺术创作,实际就是要自由、大胆、创造性地运用形式美的法则,使形式美的种种规律在作品中得到和谐、统一的体现。我们欣赏一件成

7、功的艺术品,可以从它的均衡、对称中得到稳定、沉静的感受,从它优美的外型曲线联想到物体的流动、生命的运动,种种富有变化的线条组合又展示出一种不规则的美,暗示着自然丰富多彩和充满生机。2.2儿童心理和生理2.2.1儿童心理需求随着二十一世纪的到来，科学技术的不断进步和社会各方面的不断完善，儿童的发展一般处于早期发展阶段。许多儿童不能按年龄来衡量。本文以儿童为研究对象。从3岁到6岁，是学龄儿童的早期阶段。这是孩子正式入学前的一个阶段，也就是正式学习前的准备阶段。在这一时期，儿童教育是儿童启蒙教育的一部分，对儿童的学习、知识获取技能和劳动技能水平具有极其重要的意义。因此，有条件的家庭应将其子女送到幼儿

8、园启蒙教育，使他们从家庭或托儿所转变为集体生活。幼儿接受启蒙教育的程度直接影响幼儿的生活方式和学习工作能力。因此，这一时期是人类生命教育最重要的时期。3-6岁儿童座椅设计除了满足使用功能外，还应满足儿童的心理需求。造型、色彩、材料等信息可通过人类的视觉和触觉传递到中枢神经系统，使儿童能够获得相关信息，感受艺术之美，满足心理需要。因此，在儿童座椅的设计中，我们应该学会如何利用图像理解的心理规律，使幼儿园的座椅转换为设计美学和工程的功效。座椅是儿童生活环境中最重要的家具，它有真正的功能。儿童在认知过程中通过正确的环境刺激获得积极的心理暗示；反之，不适合儿童使用的座椅会影响儿童的骨骼发育。一般来说，

9、儿童的心理具有以下特点：模仿、好奇、行动、游戏、团体、野外生活，喜欢被表扬。另一方面，儿童的生活经历很少，注意力容易分散，往往不能分清是非，这也是他们的特点。了解和掌握不同年龄阶段儿童心理发展的特点，有助于设计师更好地从儿童需要的角度出发，设计出符合儿童特点和需要的儿童座椅。2.2.2儿童生理成长儿童总是处于成长和发展的过程中。它们不同于成年人的体质和生理。因此，儿童不应被视为成人的缩影。儿童有其生理特点，了解这些生理特性，对于掌握儿童的生长发育，在座椅的设计中有着重要的帮助。从生理学的角度看，童年是人类发展最重要的时期，身体处于成长和发展的过程中。儿童的生理特征变化范围很广，儿童的未来是一个

10、人从出生到成熟的年龄段，也是指从胎儿期到青春期的生命阶段。各年龄阶段的生理特征不同于其他年龄段，与成人更为明显。年龄越小，差异越大。如大脑的发育、生长与发育关系密切，是身体本质和量两方面进展的动态变化。在儿童的生长发育中充满活力，无论是在身体形态方面，还是在机能活动的各个生理方面，都在不断地、迅速地向成熟和完善的方向发展。这种旺盛而快速的生理特征在幼儿中更为突出，身体和智力发育的速度更快。第三章 设计实践3.1儿童座椅设计原则日本著名工程学家小原二郎提出了三个条件：第一，一个好的座位是需要合理的高度和宽度；第二，分布合理；第三、姿势变换自由，而且不易疲劳。儿童座椅不同于普通座椅，兼具家用和休闲

11、两大功能。在儿童座椅设计中，除了对装饰性因素的考量外，还需满足使用者的日常工作需要。基于以上研究，一把装饰合理的儿童座椅应符合以下三项设计原则：(l)其功能装饰与尺度的设计均需从人体需要出发，根据人体脊柱形状和各部分身体尺寸进行设计，满足“坐”的基本功能的同时，让使用者坐的更装饰，其设计使坐垫前倾，腿部下垂，迫使身体挺立起来，脊柱呈自然弯曲：(2)坐姿工作状态下，姿势的变化对人体装饰度和骨骼健康具有直接影响，正确合理的坐姿可有效减少人体不适，若长时间适用不恰当坐姿会导致身体不适，甚至带来身体损害，因此，儿童座椅设计除了需满足基本的座椅功能外，还应起到矫正坐姿的作用，帮助工作人员保持正确的坐姿；

12、(3)人体在坐姿状态下，一方面需要维持并寻求身体的稳定，以适应休闲的需要，另一方面又需要经常改变坐姿，以消除身体疲劳!因此，儿童座椅需要同时适应这两方面的需求，在稳定与变动之间寻求平衡，以取得折衷。因此，儿童座椅设计需具有高度的可调节性，包括座椅尺寸、靠背角度等等。工程学儿童座椅设计的集大成者，其设计灵感来自于人体的脊柱构造，靠背采用了类似脊椎的功能装饰和量体支撑结构，可完全贴合人体脊柱的生理弯曲，自然改善使用者血液流动，消除坐姿工作的不适感，狭窄的椅背为手臂提供更大的活动空间，帮助打开胸腔，让肺部吸收更多的空气，并向大脑输送更多的氧气。其高度的可调节性为使用者提供最大化的装饰空间。3.2儿童

13、座椅设计原则目前，我国对儿童座椅没有具体的尺寸要求和规定，论文研究的目标人群是2-6岁的儿童，所以座椅尺寸以国内市场上儿童座椅尺寸为参考，也会通过儿童身高比例作为设计依据。根据应用人机工程学的研究范围非常广泛，涉及到各学科、各领域的专家、学者从各自学科的角度来命名和定义，所以世界各国对本学科的命名是不一样的，即使在一个国家学科名称的提法是不均匀的，甚至有很大的差异。人体工程学在我国起步比较晚，在国内这一学科的当前名称尚未统一，除了人机工程学外：常见的名称还有：人-机-环境系统工程、人机工程学、人类工效学、人体工程学、工程科学、心理学和人的因素。不同的名字在研究的重点上略有不同。幼儿园座椅设计的

14、安全性、舒适性、尺寸、形状和色彩必须符合人体各部分生理、心理尺度和活动规律，以达到更好的实用性、美观性和多功能性的目的。人体工程学在运用到儿童座椅时就特别强调使用过成中儿童的生理和心理反应。同时，作用到儿童学习、休息、娱乐等各种行为姿势，更加明确的研究设计儿童座椅。3.3儿童座椅的功能性坐具是儿童在幼儿园时必不可少的家具必需品，但是幼儿园坐具真的能让儿童得到满足。大多数儿童对坐具并没有过多的兴趣，对于他们而言座椅就是上课、活动的必需品，自己的坐具都会有强烈的保护心态。调查发现座椅以木质、一次性轧膜成型为主，颜色以绝对纯色，红、蓝、绿、黄、紫为普遍性。大班儿童对于坐具反应过于死板，不舒服，打闹期

15、间容易磕碰划伤，安全性能较差。由此可见，从工业设计角度而言，有的儿童座椅还没有充分考虑到儿童生理和心理因素的变化，还没有解决儿童生长发育变化的需要。这是儿童不满意的重要原因之一。孩子们不停地成长，爱好也在不断变化，座位的要求也在改变。多功能儿童座椅是经济实惠的家长和儿童的乐趣。这是一种很好的一次性产品，作为一种日常必需品，儿童座椅不同于纯艺术作品。从某种意义上说，家具的设计就是生活的设计，是一种生活方式的设计。在选择一个好的儿童座椅时，应充分考虑儿童的年龄和身体形态，注重多功能性和合理性。3.4儿童座椅的安全性儿童在成长过程中的天性就是多动好奇，他们的自我保护能力并不是很强，不能保证躲开一些意

16、外的伤害。在幼儿园里，儿童课间打闹偶尔磕碰都是撞到桌椅引起的，虽然桌椅都已经把边角圆滑化了但是并不能百分百阻断儿童猛然撞击所承受的力气，必然会造成不同程度的磕碰。所以儿童座椅设计要把“安全”列为设计的首要因素之一，在保证安全的同时才能保证座椅的功能性。在儿童座椅设计中，安全设计应摆在第一位，其中应考虑结构安全。幼儿园座椅应具有足够的强度和稳定性，防止儿童在使用过程中开裂或倾倒，不得暴露固定座椅的铆钉。第二，零件形状必须符合安全要求。家具的棱角必须设计成圆角，消除锐角，避免因摩擦和接触而造成的人身伤害。第三，油漆和重金属也要符合国家标准，防止甲醛超标，给儿童一个健康、环保的居住场所。图3-1幼儿

17、园座椅的棱角必须设计好的圆角，杜绝锐角、毛刺、金属尖角、大片玻璃或镜子，避免对儿童造成人身伤害。所有尖角都用来包裹橡胶等软性材料的包角，以防止儿童划伤或接触，避免坚硬，粗糙，锋利的棱角，线条应圆滑流畅、边角应光滑。为了避免伤害儿童，应使用平滑的开关和精细的表面处理。座椅牢固地安装在结构上，并能在反复摇摆的情况下稳固地保持。它有足够的强度和稳定性，在儿童的情况下不会破碎和倾倒。不要将铆钉暴露在固定的座位上。选择国家质量保证的家具公司购买座椅，材料安全座椅必须通过国家绿色认证，环保、无毒、无污染，使用绿色环保材料。目前，儿童家具所用的材料相当丰富。在保证牢固性和实用性的前提下，应尽量选择无毒环保的

18、材料。紫外线喷涂和金属穿孔是减少有害物质对儿童伤害的有效途径。在使用色彩时，幼儿园儿童椅必须考虑到孩子的适应色，红色、黄色和蓝色可以搭配使用。儿童座椅的操作面可设置高纯度、高纯度的明亮色彩，引导儿童探索。但颜色不能太鲜艳，对孩子的视力和神经发育和心情都会产生不良影响。3.5儿童座椅的舒适性在孩子们童言童语的调查中反映出幼儿园选购的座椅属于普遍性座椅，没有特点也不符合儿童舒适设计，没有合理的臀部舒适垫，椅子靠背也过于简单化，支撑点也仅仅符合儿童成长最基本身高标准。从儿童生理发育的特点来看，首先要在尺寸上按照人机工程学原理设计，座椅符合儿童自身条件的产品，尽量减少儿童在学习过程中的疲劳度。此外，儿童身体处在一个不断发育的阶段，生理特征在不断的改变，因此要求儿童座椅也是具有移动或者调解的功能，才能适应儿童的健康成长。座椅不能太硬，这样容易让儿童不舒服，但是也不能太软，这样不利于儿童骨骼的发育，因为儿童的骨盆在发育过程中，过软的话容易使其骨能发育畸形