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文档简介
1、初中英语教学计划课件(集锦5篇)1.初中英语教学计划课件一、学生分析教学对象为八年级的学生,他们的认知能力比初一阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。二、教材分析本单元是Go for it八年级(上)unit 10,主要是围绕职业
2、这一话题展开各种教学活动,本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境,通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力,并让学生能在做中学,通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。三、教学目标通过这堂课的学习,进一步提高学生的阅读能力,新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上,学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验,才容易被理解和接受。四、教学设计思路将课本的warming-up,pre-reading,reading,comprehending四个部分结合成一个课时。而课文中的warming-up,pre-reading部分内容较多,不适合作为该阅读
3、课的导入部分,因此不采用编者的设计。让学生充分了解话题,激发学生浓厚的学习兴趣,为接下来的阅读做好准备。本课的重点在于精读部分,设计由易到难地将任务分成若干部分,目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧,帮助学生充分地理解材料。学生学完整课,必须学以致用。最后设计一个角色扮演环节,让不同的学生扮演不同的角色,使学生能够设身处地地从一个记录者或被采访对象的角度看问题和做事,获得实际的体验,能够积极参与学习活动,在活动中学习。五、教学内容及过程Step 1 RevisionReview the job words weve learned in the first period. By showing
4、flash cards.Step 2 Lead-in 2c询问同学Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻灯片,并请两位同学进行问答:Whats Cheng Han going to be?Where is he going to move?新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上,学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验,才容易被理解和接受。Step 3 Pairwork再向大家展示3张幻灯片,要求同学二人一组,仿造2c 编新对话。Step 4 Presentation 教新单词展示1张关于巴黎的幻灯片,让同学
5、思考:这是一座怎样的城市?借此教新单词:artist,exhibition 等。Step 5 Reading 3a展示1张女孩的照片在幻灯片上,告诉同学们:Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Lets read it and underline the things that she is going to do. 学生快速阅读之后并回答:What is she going to do?Where is she going to move?此环节教之于阅读技巧:带着问题阅读,具有针对性,学生能抓
6、住文章大意,也便于学生快速找到答案。Step 6 Explain the language items.处理了上面的问题后,再对甜甜的日记中部分知识点给以解释,并展示在幻灯片上。此环节属于精读,有助于学生详细理解全文句型结构等。Step 7 Pairwork 3b先让两位学生阅读对话,其余学生听并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再让学生据自己的理想完成表格,最后仿照3b进行分组活动。 学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输。因此,在课堂教学中,教师一定要把时间和空
7、间还给学生,让学生限度的扮演主角。Step 8 Groupwork 4展示一张2008奥运会会标在幻灯片上,询问学生:奥运会召开期间你打算做些什么?在学生思考好后让其进行分组讨论活动。此环节使学生在轻松愉快的气氛中学习英语,让他们感到学习是一种乐趣,而不是负担,从而乐于开口说英语,提高学习效率。Step 9 Section A已学完后来个语法梳理,让学生对所学知识归纳总结。此环节既体现了学以致用,又体现了学科间的整合。Step 10 Homework1.读,记读记本节课所学单词。2.以 My dream job 为题写一篇作文,介绍自己未来理想的工作。六、教学反思1、本课的话题与学生生活密切相
8、关,选材多样有趣,运用了多媒体展示图片及有趣的视频,学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。在使用多媒体的过程中,能够根据实际学要做好筛选工作,用最短的片段表达最多的内容。2、在完成任务方面,学生对于读的任务较有信心,基本能读懂阅读材料的主要内容,并完成理解练习,但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。而在实现任务的过程中,老师应该对学生加以引导,包括必要的简单示范,帮助学生完成学习任务,让学生体会到成功的喜悦。3、从教学实践来看,学生乐于在小组中进行合作学习,但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平,难度要适中。而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正一致,避免活动
9、流于形式,单纯地追求“快乐”。该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。2.初中英语教学计划课件一、说教材本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,第二十二课是本单元的第四课,要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。教学目标(Teachingaims)1、理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固I have a的基础上学会Really?CanIseeit?Sure、等句子、使用这些句子进行简单的交流。2、通过练习和唱歌
10、,学习运用所学的单词,进行操练。3、培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。教学重难点(Keypoint)1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。2、创设情境进行对话的创编二、说教法本课我主要采用:1、引导教学法,用最简单的谜语引出将要学习的新内容,激发学生的学习兴趣和学习热情。2、任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。3、合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。三、说学法在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,
11、让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。四、学情分析小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子
12、,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。五、教学过程1、热身复习(Warmingup)2、学习单词(Learntonewwords)(1)、教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词:bike,taxi,train.(2)、拿出准备的图片,贴到黑板上领读,拼读,并画出四线三格,引到学生正确书写。(3)、将所学单词用到Ihaveanew.这个句型中。3、学习句型(Learntonewsentences)(1)学生在展示过程中说到Ihaveanew.时,教师说:“Really?CanIseeit?”教师可以借助适当的动作让学生理解CanIseeit?的意义,
13、然后引导学生模仿练习。(2)、创设情景:Peter在小区门口遇到了杨明说:“Hi,YangMing、I have a new bike。”大家想一想杨明说什么,学生会说:“Really Can I see it?”Peter:Sure。3.初中英语教学计划课件一、说教材我说课的内容是小学三年级第三单元第17课,在本课中我借助“探究式”教学,采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求,在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际,确定本课时
14、的教学目标及重难点。1、知识目标:使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。2、能力目标:培养学生的自主探究能力。3、情感目标:培养学生自主探究的积极性,培养学生对日常生活知识的了解。4、教学重点:能正确认读五个单词,能在四线三格中正确书写,能听懂句型。5、教学难点:(1)帮助学生树立自信心。(2)单词的教学。二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,在此之前他们对英语很陌生,针对他们爱唱,爱游戏,爱表现,爱凭兴趣做事,教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。同时,由于本课内容是学生每天接触最多,了解最深的
15、服装的英语教学,教学时充分运用现有的服装资源,学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法、学法为了突破这堂课的重难点,根据小学生的特点,作为教师要发挥积极的指导作用,以人为本,主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言,让他们在做中学、玩中学、在表演中学。四、教学工具教师准备:相关的单词卡片; 所学单词相应的服装,录音机五、说教学步骤第一步:自由会话,促进语言运用能力的提高在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Zha
16、ng Xin.What is your name?Nice to meet you. 教师就这样面带微笑,边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。设计理念:学生在一个平等、尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。第二步:歌曲热身,创造愉快的氛围在热身的时候,首先让学生跟着节奏演唱歌曲:How Are You?播放录音。学生一边做动作一边跟节奏唱,这样使学生感到很轻松很愉
17、快。然后老师说: Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板书课题。设计理念:让学生处在愉快的氛围中,往往会给学生带来轻松、愉快的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。第三步:创设情景,呈现新知利用服装来进行教学服装的英语单词,并用句型What is it? What are they?引出对服装的认识(汉语),利用单词卡片,然后老师教读,学生跟读,书空拼读,并纠正错误的发音,提问“What colour is i
18、t?” 引导学生说短语激发了学生展示自我的意识,并为下节课的教学做铺垫。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要,激励学生上台在四线三格书写,并给予奖励。设计理念:我以实物的呈现,贴近学生的生活,情景真实,学生理解得很快,并激发了学生的兴趣。五个单词教学时间很长,为了让学生更好的掌握单词,在教学时出示单词卡认读,开火车读,走近学生有相应的服装进行练读,从而激发了学习兴趣,加深所学知识。第四步:趣味操练,巩固认知在操练时,我首先进行了一些机械的操练活动,如 “Look and Guess”看口形、猜单词:老师不出声说单词,学生猜是什么单词,猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏:老师将单词传
19、给每组的第一个学生,由第一个学生小声往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他大声说出来,哪个小组最先正确无误说出来,那个小组获得一个奖品。设计理念:游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的方法。正如苏霍姆林斯基所说:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,这部分教学在充分激发学生学习兴趣 的前提下,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学 习能力的培养,让学生们在师生,生生等不同的合作方式中,学会倾 听,学会评价,提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性,为学生的终身学习奠定基础。第五步:学生提问,
20、学生回答,练习新知在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用What is it? What are they?提问卡片上的服装单词,学生回答。设计理念:加深对单复数的理解,给学生自我展示的机会。第六步:课堂总结,总体评价。这节课你学会了什么?最后布置家庭作业:把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。设计理念:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点。反思 :这节课不论是新知识的呈现,还是操练运用,都能通过创设丰富的教学情景,紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上,有不少欠妥的地方,气氛也不够浓烈,有时没能和学生融合在一起。每上完一
21、节课,总能找到这样或那样的不足,希望通过自己的努力,在教学中能够扫清迷惑,成为一位不断钻研与进步的英语教师。4.初中英语教学计划课件一、说教材本单元以“A picnic”为话题,共设计四大部分的内容。以 It must belong to carla为主线,围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。通过第一部分的学习要求学会如何进行推测,并了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用, 层层递进,以一种循序渐进的生活化的语言程序 ,引导学生在做事中有目的的学习语言。教学目标:知识目标:能够让学生掌握重点的词汇和语言结构。能力目标:培养学生听、说、读、写能力和观察
22、事物的能力。情感目标:培养学生在外野营时,不能乱扔。乱丢垃圾的良好习惯,以确保环境的干净和清洁。二、说教法以任务教学策略为主,采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人,小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在教授单词时,通过一些图片等进行分析教学,以至于从视角引起他们的注意,从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用,在做中学,学中乐,乐中掌握。三、说学法采用合作式学习方式,有目的的让学生预习,在完成任务的活动中主动的学习语言。养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测,以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。强调学生不仅在课上积极发言、多练,并鼓励他们课后成立英语学习兴趣
23、小组、英语角等,积极参加训练。四、说教学过程课前任务设置。在每一节课,我让学生提前预习,课前三分钟,我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激发他们的学习热情。另一方面,铃声响的时候,首先检查学生对第四单元的识记情况。然后让学生看屏幕,用“Who is he ?” 句子问,用“It can?t、may 、must be ”等回答,之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。在此期间,让学生感知的重点句型结构。把单词的教学融入句型,培养学生情景中理解单词的能力。1、为了更好的提高学生的观察能力,以任务型教学为理念,
24、让学生有目的的完成Activity 1a的部分。2、完成1a部分后,为了更好的巩固学生对上面方框中单词的理解程度,让他们通过听觉进行训练,培养学生在用中学,学中用的能力。3、为了更好的运用重点句型结构,我让学生在1c部分读完后,用1b里 的句子进行组对子活动,进而提高学生的口语表达能力。之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握。4、总结本节课所学的知识,梳理知识结构,并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。总之。整节课,我始终遵循任务型教学的理念,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,以课程标准为理论依据,坚持让学生学会在生活中运用语言,始终遵循一个原则,就是让学生乐学,因为兴趣是
25、的老师,整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励。5.初中英语教学计划课件一、教材分析本节课是新版新目标八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题,围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学,指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动,养成热爱劳动的良好习惯。二、教学目标1.知识目标1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时词汇Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, trad
26、itional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等;让学生学会表达某一传统节日的食物的制作过程。2) 通过师生问答、调查报告、听录音、调查采访、做游戏、观看视频等形式,使学生学会“is a time to give thanks for food in the autumn.” “Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子,并能用英语描述一种食物的制作过程。2.能力目标:通过本节课的学习,能够通过阅读文章获取传统节日的信息及结合图片等手段介绍传统节日食物的制作过程,培养学生的阅读能力。3.
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