小学英语课堂教学“现代化”

1、小学英语课堂教学“现代化【摘要】如何培养适应信息社会要求的合格人才,是当前教育面临的重要课题。信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程,能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息才能的新型人材的目的。因此我在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动。下面就让我们来浅薄地谈谈如何结合英语教学的特点,在低年级英语单词教学和句型教学中到达信息技术与学科课程的整合。【关键词】信息技术学科整合单词教学句型教学何克抗教授在“信息技术与课程整合中指出以计算机为核心的信息技术与各学科的教学进程亲密结合时,对于教育、教学过程来说是极为珍贵的特性,从而为新型教学构造的创立提供最理想的教学环境。这主要表达在以

2、下几个方面:一是多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分表达学习主体作用;二是多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持;三是计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知才能开展的协作式学习。这一整合的最终目的就是培养小学生协作学习的理论才能、交际才能和创新精神。一、理论根据建构主义学习理论,教学设计理论,“主导-主体教学形式理论是进展各学科“四结合教改实验的重要理论基矗所谓四结合应包括以下四个方面:一是各学科在先进教育理论指导下的教学改革。二是教学中充分表达对学生创新精神和才能的培养。三是教学中充分训练学生的理论才能。四是信息技术在教学中的运用。各学科教学与信息

3、技术的整合是中国教育的主攻方向,它可以培养大批具有把自然科学,社会科学与信息技术三者相结合起来,融为一体的科学素养人才,它甚至可以促进教育跨越式的开展。以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现,而是学生的认知工具和情感谢励工具。它以超文本超链接的方式解决学生的疑问,在作为主导作用的老师的设计和引导下,学生通过自主学习和协作学习获取知识,培养理论才能、交际才能和创新精神。二、通过信息技术与英语单词教学的整合,培养学生的理论才能、交际才能和创新精神1.网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持网络是学生获取知识和存储知识的手段,通过这一手段,可以为学生提供多种感官的刺激,如视觉、听觉

4、、味觉等。实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中,通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,再加上网络资源容量大,内容丰富且生动直观,我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉,吸引学生的注意力,创设良好的学习情景,从而进步学习效率。2.网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分表达学习主体作用游戏是孩子们普遍喜欢的活动,也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学低年级英语单词的教学中,采用游戏教学的方法,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点

5、,笔者在hatdyulike?这节课的软件中,设计了找朋友等游戏来辅助教学,让学生在游戏中稳固所学的知识。游戏设计的方案和作用如下。找朋友学生各自进入课件的游戏,一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习,目的是在英文单词这一抽象符号与详细的表象之间建立一架桥梁,让学生在游戏中进展了形象思维的训练,从而稳固了所学英文单词的词义。1.利用网络资源,播放生动、有趣的卡通英语对话片段,加深学生对新学内容的理解。活泼得意,生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象,在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片,老师可以根据自己教学内容的需要,选取相关的卡通片段

6、,配上简短的英语对话,播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等才能来感知新学内容,加深理解,以求收到较好的教学效果。在hatdyulike?这节课中,笔者从disneyenglish的动画片中选取一些生动、有趣的片段,配上a:hell.b:hell.a:hatdyulike?b:ilikefish.等的简短对话,让学生感知了新学内容。活泼得意的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力,让他们产生了强烈的求学欲望,在不知不觉中学会了简短的对话。然后,通过小组对话和人机对话的形式操练句型,从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际才能。信息技术高速开展的今天,老

7、师应充分运用网络资源,为学生提供自主学习的时机,在小组对话中培养协作才能。如在hatdyulike?这节课中,为了激起学生说话的积极性,笔者指导学生在网络上搜集动物类、水果类、食品类的大量图片,然后根据自己喜欢的图片用句型:hatdyulike?ilike与同桌进展自由的交谈,从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来,丰富的网络资源克制了实物教具缺乏的局限性,学生可以自主地选择自己喜欢的图片进展自由交谈,真正做到了自主学习,表达了小组的协作学习的作用。3.借助网络课件,创设语言情景,培养学生的交际才能和创新精神。何克抗教授在他的专著?创造性思维理论d模型的建构与论证?中指出:基于事

8、物属性表象的形象思维离不开言语概念。因此,英语口语教学迫切需要借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。另外,我国外语教育学者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素,而信息技术为学生创设了良好的语言环境,提供了更多的语言理论和交际的时机,真正表达了英语是一种交际工具的价值。如在教学hatareyuding?的句型时,笔者利用网络型课件创设了以下五个地点的语言交际情景:attheparty,inthez,nthefar,inthesuperarket,inthepark,每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件,运用已学的句型hatareyudin