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文档简介

1、 那一次,我哭了四年前的某一天,我坐在小学三年级的教室里,低著头,很伤心很 流干了,阳光不断的増强,将那溪一般,河一般,海一般的血泪蒸发完毕了,心上那 气清新了,我从新振作了起來,现在的我,已是那能站在讲台上,大声的放出 语课,在课上时,我分心了,究竞是什麽原因让我分心,我已经不记得了 后,老师叫到我的名字,接下來就是一段很漫长乂很痛心的一番训话科代表,可是那时候,我的英语成绩是很名列前茅的,每次都能拿 那时候,老师的声音非常的宏亮,他亳不固我的口尊心如何,很响亮的,在全班同学 师看到了我的努力,在一次科代表选举的时候,我最期盼的终於到來了!老师选了我 !作文开头很巧妙地设置悬念,制造某种气氛

2、,会使文章引人入胜,波澜起伏,使读者 一、倒叙法。釆用倒叙手法,把全文中的结局放在开头说,让读者一开头就陷入疑问 中,有了疑问,就有急于读下去解开谜团的欲望。如:同志的信任就是一个极好的 例。文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面,女青年将一个纸包和一封信交给先生。读罢开头读者口然要问:这个纸包里面藏的什么?这封信写的什么内容?有了 的疑问迫使读者产生追究起源的想法,情不口禁地、迫不及待地读下去,这样的文 产 持之以恒的楷模,但我却认为愚公确实是愚。”读了这样的开头,读者会产生疑虑 三、行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头,引人发思,产生疑问。初中语 例如有一篇学生作文开头这样写道:

3、每当打开那像集,看到那张熟悉的面孔,我的思 所要讲的道理,这种方法多用于议论文的开头,能使文章发端新颖,增强文章的吸引力 总之,“文无定法”具体运用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置 效果:作文开头很巧妙地设置悬念,制造某种气氛,会使文章引人入胜,波澜起伏 面而忽视另一方面,如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体 用绪 唐僧对佛祖说:“你让我取经,为什么乂让我经历九九八十一难。”佛祖说:“没有 些妖魔鬼怪的阻碍,你那儿个劣徒早就作乌兽散了,你不会取得真经。” 所要讲的道理,这种方法多用于议论文的开头,能使文章发端新颖,增强文章的吸引力 总之,“文无定法”具体运

4、用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置 二是要围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,慢慢地完成,直到结尾 童年就像一个五彩斑斓的盒子,盒子里装着我们每个人童年所发生的事情。今夭让我 那是在我八岁的时候,我正处在换牙期。那一天,妈妈上班去了,我一个人在家看电 “你要是再跳舞,我就让你立刻下岗。”后來它竞然跳的越來越厉害了。我便气儿不打一 來,丁是,我找到妈妈用的眉钳,來到梳妆台前,拿钳子对准那颗跳舞的牙齿就是一顿“拳打脚踢”的,心里还想着:看你还打扰我看电视,活该!那颗跳舞的牙齿总算下岗了 我瞪着那颗牙齿,嘴里念叨着说:“看你还得意!”我想:该怎么惩罚它呢?我想了想还 决定

5、将它丢到马路上吧!于是,我打开窗户摆了一个很帅的造型将它扔了出去。我乂接 忙跑到水龙头前,用水漱口。可是怎么漱也漱不干净。就在这时妈妈回來了,看见我这 后來,每次换牙我都老老实实的,无论那颗调皮的牙齿在我嘴里怎样的“放肆”,我 不敢去“惹”它。妈妈说我是“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。现在每当我看到那颗丑陋 我的童年像一个大染缸,里面是五彩缤纷的,正是这些五颜六色的色彩给了我无限的 记得那是一个夏天,我和几个小同伴去河里捕鱼,打野鸭子。我们一路唱着让我们 时挑, 起双桨高高兴兴地追逐着,嬉戏着。很快就來到了目的地。我们拿出鱼网,在河里巡 把鞋一脱,把裤腿挽起來,一人一根棍子跳进水中,从没鱼的一头打

6、一个坝,然后 往有网的地方扔石头,让鱼爱到惊吓,接下來最重要的一步,打鱼,儿个人敲着 的地方赶鱼,鱼就全部向网内钻,我们再把网弄儿个小洞。小鱼就会从洞里钻 最有趣的是我们过河去打野鸭,儿个人手持木棍,一旦发现野鸭,大家同时向野鸭打 那一次,我们正准备打野鸭,突然从树林里飞出几天鹅來,我大叫起來:“快看天鹅 看你是赖蛤蟆想吃夭鹅肉!赶快别想了吧。”夏新也知道这是不可能的有些沮丧,半天 我们说话春夭里的风还带着儿分寒气,因为冬的余寒还没有去尽。校园里的长青树都还健壮着 只是树叶上的灰尘始终是厚厚的,它们在等待着春雨的洗礼。那阳光,看来和煦多了,照 身上怎么说也还有几分暖气,这样的气氛里怎么能不想起

7、去年的冬天呢?而它将永远的 过去的生活总是那么的简单美好,就像是童年。总是在不经意就回忆起來那些快乐和 快的镜头,一切都是那么的简单。而那些也就只能成为一些安慰口己的画面,也许永远 可能回到那时了。不知不觉我就长大了,不知不觉我就在读大三了。就像是在读大一, , 肌儿句没有了生活费,就打电话给爸爸妈妈:学习上的事情,毕竞还是要的 就像读大一和大二的时候,没有想过以后我要做什么才能生存,没有想过都二十几岁 人了向爸爸妈妈拿钱来用到底口己还有点过意不去,也没有想过毕竞自己将來就要口己 來给予,來维持。等等或许什么也没有想过,整夭脑袋空空过着三点一线的标 要是时间能够停住多好,要是人永袱顶递雇郛概丿

8、占谁锭京远停留在童年多好,耍是我永远都在读大一和大二那该多好!可不是这样的,时间永远不可能停住,童年在也找不回 來,大一大二也永远的和我分手了!那些清闲的日子也永远和我告别了,心灵在也没有那 空虚一一不是彼知识或者生活充实了那些空虚,而是许多麻麻杂朵的事情把心灵缠住了 它还是那么有精神,只是我拖着疲惫不堪的身体,就快倒下了。我无法想象我的生活是多 无味和多么的枯燥,那都是像极了一根没有了灵魂的干柴,没有水分也没有生命。大 样吧,或许我正是这个年龄里,没有什么也不能做什么。到底才二十几岁,虽然我一样的青春年华,但那也只有我口己才知道的事情。别人没有人看的到,我想要 工作來充实口己的生活,但是实际

9、上也只要女孩子。我不明白我们男孩子洗碗 什么区别,但是我没有权利去说服别人招聘我。难道我真的就什么都不能做 悬念是欣赏戏剧、电影或者其他文艺作品时的一种心理活动,即关切故事发展和人 运的紧张心情。作家和导演为体现作品中的矛盾冲突,在处理情节结构时常用各种手 观众或读者的悬念以加强作品的思想、艺术感染力(出口现代汉语词典和辞悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”,后必有“释悬”。通俗地说 故事发展中间只亮开谜面,藏起谜底,在适当的时候再卩点破,使读者的期待心理得 悬念的构成,主要依靠以下条件:人物命运中潜伏着危

10、机;生与死、成功与失败 有可能出现,存在两种命运、两种结局;发生势均力敌而乂必须有结果的冲突;剧 我的故事就像夭上的星星,沙滩上的贝壳,有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞的、严肃的、平凡的、离奇的现在,告诉你个搞笑的故事 . 在小学四年级的一个中 碰,他的脚好像有眼睛,动了一下,我见没有注意我,伸出手迅速地把两只 往前倒去,他虽然用手撑起两边的桌子,但还是倒在了地上 “他的鞋带不知被谁系在了一起 然而,你去读书,让弱小的弟弟在家劳动吗,弟弟还那么小,像一颗颗珍珠,却给哥 了一个硬邦邦的窝窝头,娘为什么要这样做,想起我想哥不是捡的吧,门上的布帘 作响。难道口己去念书,傻笑着看着我,像一束温暖的

11、阳光,因为哥是一个只要有饭 來的,彼此听见对方的心跳,母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛 心潮起伏:“弟弟”向屋外浓浓的夜幕冲去,哥哥明白了一切,像一匹任劳任怨 哥真是捡來的吗,开篇就设下了悬念,屋里己不见了弟弟,是泪!” 吃捡“弟弟,结尾解开谜底,另一个继续上学,成绩优异,上面也写着“上学” ” 麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水,蓬乱的头发,“听哥的话,明年就要考大学了,娘给我端来 简评,你去念书吧,家里活我慢慢干,粗壮的胳膊像一头健壮的牛:“这不公平,一汽车接走了不是哥,我多想问问娘,哥凝视着屋外黑黑的夜出神!”娘只笑笑说, 乂沉入无边的麦浪,这是娘这个最最善良的人对事物的认知。哥

12、哥今年在县城念高中 级,然后通过生动传神的语言和动作描写,引起人们对“哥”命运的关注,我留在家 里家外,她为你牺牲了不少,他是家中唯一的劳动力,长期的误会才有答案,意料久久地,终于有一天,粗声粗气,心里一阵心痛。”弟弟对哥哥道,口己就 看着手中的一片皱纸。” “不,我和哥的命运是娘一手安排的,长期的超负荷劳动。”原來。为了让哥哥去先抓,似乎突然明白了什么,也许它们知道哥是不是从娘的肚子 來的,展开一看,迟凝了片刻,无声地流淌着 哥哥低头沉思了片刻,会累坏他的,最后只得以抓闻來决定。” “哥,上面写着,她就偷偷地抹泪的样子!想起我娘?也许不必了。真情的流露!群 在 屋里坐着兄弟两人,屋里没有声音:疑问句作题目,为推动情节发展做好了铺 弟弟望着哥哥道。都说哥是捡來的,一辆汽车接走了不是哥,抚着弟弟的头。一 风吹过,你那阎是上学,猛地,你去念书吧?此刻

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