用悬念手法写作文

1、 那一次，我哭了四年前的某一天，我坐在小学三年级的教室里，低著头，很伤心很 流干了，阳光不断的増强，将那溪一般，河一般，海一般的血泪蒸发完毕了，心上那 气清新了，我从新振作了起來，现在的我，已是那能站在讲台上，大声的放出 语课，在课上时，我分心了，究竞是什麽原因让我分心，我已经不记得了 后，老师叫到我的名字，接下來就是一段很漫长乂很痛心的一番训话科代表，可是那时候，我的英语成绩是很名列前茅的，每次都能拿 那时候，老师的声音非常的宏亮，他亳不固我的口尊心如何，很响亮的，在全班同学 师看到了我的努力，在一次科代表选举的时候，我最期盼的终於到來了！老师选了我 ！作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛

2、，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者 一、倒叙法。釆用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问 中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。如：同志的信任就是一个极好的 例。文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交给先生。读罢开头读者口然要问：这个纸包里面藏的什么？这封信写的什么内容？有了 的疑问迫使读者产生追究起源的想法，情不口禁地、迫不及待地读下去，这样的文 产 持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。”读了这样的开头，读者会产生疑虑 三、行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。初中语 例如有一篇学生作文开头这样写道：

3、每当打开那像集，看到那张熟悉的面孔，我的思 所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力 总之，“文无定法”具体运用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置 效果：作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏 面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体 用绪 唐僧对佛祖说：“你让我取经，为什么乂让我经历九九八十一难。”佛祖说：“没有 些妖魔鬼怪的阻碍，你那儿个劣徒早就作乌兽散了，你不会取得真经。” 所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力 总之，“文无定法”具体运

4、用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置 二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，慢慢地完成，直到结尾 童年就像一个五彩斑斓的盒子，盒子里装着我们每个人童年所发生的事情。今夭让我 那是在我八岁的时候，我正处在换牙期。那一天，妈妈上班去了，我一个人在家看电 “你要是再跳舞，我就让你立刻下岗。”后來它竞然跳的越來越厉害了。我便气儿不打一 來，丁是，我找到妈妈用的眉钳，來到梳妆台前，拿钳子对准那颗跳舞的牙齿就是一顿“拳打脚踢”的，心里还想着：看你还打扰我看电视，活该！那颗跳舞的牙齿总算下岗了 我瞪着那颗牙齿，嘴里念叨着说：“看你还得意！”我想：该怎么惩罚它呢？我想了想还 决定

5、将它丢到马路上吧！于是，我打开窗户摆了一个很帅的造型将它扔了出去。我乂接 忙跑到水龙头前，用水漱口。可是怎么漱也漱不干净。就在这时妈妈回來了，看见我这 后來，每次换牙我都老老实实的，无论那颗调皮的牙齿在我嘴里怎样的“放肆”，我 不敢去“惹”它。妈妈说我是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。现在每当我看到那颗丑陋 我的童年像一个大染缸，里面是五彩缤纷的，正是这些五颜六色的色彩给了我无限的 记得那是一个夏天，我和几个小同伴去河里捕鱼，打野鸭子。我们一路唱着让我们 时挑, 起双桨高高兴兴地追逐着，嬉戏着。很快就來到了目的地。我们拿出鱼网，在河里巡 把鞋一脱，把裤腿挽起來，一人一根棍子跳进水中，从没鱼的一头打

6、一个坝，然后 往有网的地方扔石头，让鱼爱到惊吓，接下來最重要的一步，打鱼，儿个人敲着 的地方赶鱼，鱼就全部向网内钻，我们再把网弄儿个小洞。小鱼就会从洞里钻 最有趣的是我们过河去打野鸭，儿个人手持木棍，一旦发现野鸭，大家同时向野鸭打 那一次，我们正准备打野鸭，突然从树林里飞出几天鹅來，我大叫起來：“快看天鹅 看你是赖蛤蟆想吃夭鹅肉！赶快别想了吧。”夏新也知道这是不可能的有些沮丧，半天 我们说话春夭里的风还带着儿分寒气，因为冬的余寒还没有去尽。校园里的长青树都还健壮着 只是树叶上的灰尘始终是厚厚的，它们在等待着春雨的洗礼。那阳光，看来和煦多了，照 身上怎么说也还有几分暖气，这样的气氛里怎么能不想起

7、去年的冬天呢？而它将永远的 过去的生活总是那么的简单美好，就像是童年。总是在不经意就回忆起來那些快乐和 快的镜头，一切都是那么的简单。而那些也就只能成为一些安慰口己的画面，也许永远 可能回到那时了。不知不觉我就长大了，不知不觉我就在读大三了。就像是在读大一, , 肌儿句没有了生活费，就打电话给爸爸妈妈：学习上的事情，毕竞还是要的 就像读大一和大二的时候，没有想过以后我要做什么才能生存，没有想过都二十几岁 人了向爸爸妈妈拿钱来用到底口己还有点过意不去，也没有想过毕竞自己将來就要口己 來给予，來维持。等等或许什么也没有想过，整夭脑袋空空过着三点一线的标 要是时间能够停住多好，要是人永袱顶递雇郛概丿

8、占谁锭京远停留在童年多好，耍是我永远都在读大一和大二那该多好！可不是这样的，时间永远不可能停住，童年在也找不回 來，大一大二也永远的和我分手了！那些清闲的日子也永远和我告别了，心灵在也没有那 空虚一一不是彼知识或者生活充实了那些空虚，而是许多麻麻杂朵的事情把心灵缠住了 它还是那么有精神，只是我拖着疲惫不堪的身体，就快倒下了。我无法想象我的生活是多 无味和多么的枯燥，那都是像极了一根没有了灵魂的干柴，没有水分也没有生命。大 样吧，或许我正是这个年龄里，没有什么也不能做什么。到底才二十几岁，虽然我一样的青春年华，但那也只有我口己才知道的事情。别人没有人看的到，我想要 工作來充实口己的生活，但是实际

9、上也只要女孩子。我不明白我们男孩子洗碗 什么区别，但是我没有权利去说服别人招聘我。难道我真的就什么都不能做 悬念是欣赏戏剧、电影或者其他文艺作品时的一种心理活动，即关切故事发展和人 运的紧张心情。作家和导演为体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时常用各种手 观众或读者的悬念以加强作品的思想、艺术感染力（出口现代汉语词典和辞悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说 故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再卩点破，使读者的期待心理得 悬念的构成，主要依靠以下条件：人物命运中潜伏着危

10、机；生与死、成功与失败 有可能出现，存在两种命运、两种结局；发生势均力敌而乂必须有结果的冲突；剧 我的故事就像夭上的星星，沙滩上的贝壳，有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞的、严肃的、平凡的、离奇的现在，告诉你个搞笑的故事 . 在小学四年级的一个中 碰，他的脚好像有眼睛，动了一下，我见没有注意我，伸出手迅速地把两只 往前倒去，他虽然用手撑起两边的桌子，但还是倒在了地上 “他的鞋带不知被谁系在了一起 然而，你去读书，让弱小的弟弟在家劳动吗，弟弟还那么小，像一颗颗珍珠，却给哥 了一个硬邦邦的窝窝头，娘为什么要这样做，想起我想哥不是捡的吧，门上的布帘 作响。难道口己去念书，傻笑着看着我，像一束温暖的

11、阳光，因为哥是一个只要有饭 來的，彼此听见对方的心跳，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛 心潮起伏：“弟弟”向屋外浓浓的夜幕冲去，哥哥明白了一切，像一匹任劳任怨 哥真是捡來的吗，开篇就设下了悬念，屋里己不见了弟弟，是泪！” 吃捡“弟弟，结尾解开谜底，另一个继续上学，成绩优异，上面也写着“上学” ” 麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，蓬乱的头发，“听哥的话，明年就要考大学了，娘给我端来 简评，你去念书吧，家里活我慢慢干，粗壮的胳膊像一头健壮的牛：“这不公平，一汽车接走了不是哥，我多想问问娘，哥凝视着屋外黑黑的夜出神！”娘只笑笑说， 乂沉入无边的麦浪，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。哥

12、哥今年在县城念高中 级，然后通过生动传神的语言和动作描写，引起人们对“哥”命运的关注，我留在家 里家外，她为你牺牲了不少，他是家中唯一的劳动力，长期的误会才有答案，意料久久地，终于有一天，粗声粗气，心里一阵心痛。”弟弟对哥哥道，口己就 看着手中的一片皱纸。” “不，我和哥的命运是娘一手安排的，长期的超负荷劳动。”原來。为了让哥哥去先抓，似乎突然明白了什么，也许它们知道哥是不是从娘的肚子 來的，展开一看，迟凝了片刻，无声地流淌着 哥哥低头沉思了片刻，会累坏他的，最后只得以抓闻來决定。” “哥，上面写着，她就偷偷地抹泪的样子！想起我娘？也许不必了。真情的流露！群 在 屋里坐着兄弟两人，屋里没有声音：疑问句作题目，为推动情节发展做好了铺 弟弟望着哥哥道。都说哥是捡來的，一辆汽车接走了不是哥，抚着弟弟的头。一 风吹过，你那阎是上学，猛地，你去念书吧？此刻