青年教师如何站稳讲台

1、青年教师如何站稳讲台 “青年教师成长之路”课程培训 北京市昌平区百善学校 北京市昌平区百善学校以凝聚力建设为核心，建全规章制度，领导层率先垂范，引导广大教职工形成正确的价值取向，倡导精细化管理、精细化工作、精细化学习。学校以“建人文和谐校园，办人民满意学校”为办学宗旨，以“让每个孩子健康成长，让每位学生全面发展”为办学理念，围绕“队伍过硬、质量一流、特色鲜明的京北现代化学校”办学目标不断进取，形成了“敬业、爱生、善诱、求精”的教风和“勤学、善思、苦练、争先”的学风，自强不息、追求卓越的精神成为学校发展的不竭动力。 青年教师是学校可持续发展的基础，青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的

2、生存和未来发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。一直以来，我校十分重视青年教师的培养，努力提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快脱颖而出，成为思想过硬、业务精良，具有团队精神的教育教学能手，造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。 一、“青年教师成长之路”课程课程背景 北京市昌平区百善学校初中部现有一线教学人员41人，其中35岁以下的有23人。学校的青年教师多数为这二至五年内从我国的高等院校毕业的大学生，他们具有深厚的专业知识，但缺少课堂教学的理论和实践经验。为此，学校以“青年教师成长之路”为课程，对青年教师进行了系列培训。 二、“青年教师成

3、长之路”课程课程意义 青年教师培训的意义。第一，对教师的意义：提高自我意识水平；提高教师专业知识、技能水平；改进态度和动机。第二，对学校的意义：提高学校的绩效；教师培训是建立优秀学校文化的重要手段；教师培训是建立学校核心竞争力的关键因素。 三、“青年教师成长之路”课程课程原则 学校青年教师培训的原则有： 激励原则。因为激励是培训的重要手段和策略。 个性化原则。学校中不同教师能力各异，所以教师培训工作应做到因材施教、因人施教，注重实践。培训的最终目的就是要改善教学质量。所以，不能仅仅依靠简单的课堂教学，更要强调受训教师的实践操作。 职业发展的原则。职业发展和自我价值实现是教师的追求，只有符合教师

4、利益的培训才能调动教师参与培训的积极性，进而保证培训获得良好的效果。 延续性原则。学校对于已经接受培训的教师给予更多的工作机会，这将大大增加学校培训的绩效。 四、“青年教师成长之路”课程课程形式 学校青年教师课程培训的使用形式有：讲座、报告、系列活动等，其中着重在系列活动中给青年教师提供机会，搭建平台。课程的主要内容有：师德规范，班级建设，心理健康；青年教师课堂业务；在学习和反思中提高；开展系列活动；其中包括青年教师的课堂大赛等活动。 五、“青年教师成长之路”课程课程实施 第一，加强管理，保障“校本教研工作”有序开展 为使校本教研有序有效地展开，学校建立了保障机制，从制度、时间等诸方面为校本教

5、研创造宽松的环境，由主管校长和教学主任主抓，明确分工与职责，形成年级组、教研组纵横交错的多维度管理机制。 第二，认真筹划，落实校本培训计划 第一部分：师德规范，班级建设，心理健康。几年来，学校以新课程改革为契机，立足本校实际，把日常教学工作与校本教研融为一体，把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点，把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新出精品，作为教研工作的生长点。学校领导和全体教师共同努力，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。校本教研工作已成为学校教育教学工作中一道亮丽的风景线。 第二部分：青年教师课堂教学业务提高。202

6、2年学校承办了“第十七届全国中小学校本教研实践策略研讨会昌平区百善协作片校本教研活动”。此次活动不仅展示了昌平区协作片教研特色，同时使学校青年教师尤其是数学教师的能力得以提升。2022年，学校组织了青年教师的课堂评优活动，主题是“打造有活动力的高效课堂”，本次活动共评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名等。 第三部分：在学习和反思中提高。教研组长论坛系列讲座活动：2022年学校的英语教研组长孙晓飞做了一节英语公开课引出的思考的讲座，第二期论坛于2022年4月8日在举办，语文教研组长韩宝玉老师作题为“对试卷讲评的再认识”的讲座。这一系列的讲座为青年教师在反思与提高方面提供了理论基础和课堂实例。

7、经过以“校本教研”的形式，组织和开展的一系列的活动和讲座，学校的青年教师快速成长了起来。2022年3月，杨秀明教师做了国家级公开课；2022年9月，贺玉梅教师为全区数学教师做说课展示，同时在昌平区青年教师教学大赛中获一等奖 近几年来，校本教研实践为学校在推进新课程实验改革过程中教师师德培养、理论水平等方面的提高构建了广阔的平台，为整体促进教师快速成长提供了有效的载体。相信在打造“队伍过硬、质量一流、特色鲜明的新农村现代化学校”之路上，百营学校的校本教研工作必将绽放出更加绚丽的花朵，结出累累的硕果！ 总之，学校青年教师的成长与培养是一项系统工程，需要一个长期的培养锻炼过程。学校应按照“新入职教师-合格教师-骨干教师-教学能手-名师”的阶梯式成长模式，加