教师培训方案

1、第 第 页教师培训方案篇一：老师培训方案 一、指导思想 适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推动新课程的实施;适应终身教育要求，不断提高老师专业化水平，加强老师的整体素养;适应教育老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性和实效性。 二、实施原那么 1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，根据我市基础教育新课程试验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、一般老师分层分类进行实施。 2、依托校本、强化参加。校本培训是学校老师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学

2、员的主体参加、积极体验是校本培训有效性的保证。 3、整合资源、共同推动。积极参与老师培训院校、教研部门、电教部门以及学校校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的健康稳步进展。 4、综合考评、促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主;结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。 三、培训目标 更新教育观念，提升老师职业道德水准，加强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌控教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学技能;明确老师专业发

3、 展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论技能，实现专业进展，具有肯定的专业水平。 四、培训任务 1、全体在职老师均应参与岗位培训。 2、老师岗位培训根据培训计划分年度进行，老师参与继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。 五、培训形式 培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。 集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念和行为的改变。 校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念和教学行为的实际改变。 以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念和教学

4、行为应当发生什么改变。 六、培训内容 1、集中培训 基础教育课程改革纲要与课程标准解读;教材教法讨论;新课程教学设计与指导;学科知识更新与拓展;校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养和基本技能的培训。 2、校本培训 新世纪老师素养;新课程教学设计与应用;新课程教学专题研修;教学诊断与反思;教学行动讨论指南等。 3、以考代训 新世纪老师素养 七、激励措施 1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原那么，实行持证上岗制度。 2、老师参与培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的须要依据，每位老师需要按时按质足量地完成任务。 3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检

5、查评估结果，根据学校有关规定予以奖惩。 篇二：老师培训方案 以新课程改革为抓手，全面推动素养教育，实现由灌输的、封闭的传统教育向以新课改为核心的民主的、开放的新型教育的科学过度。 一、做好进入新课程的预备，适应新课改 1、培育良好的师生关系。以良好的师生关系减小新课程实施的阻力，保证课改试验各项工作的顺当推动。 2、组织新课程的通识和学科培训。 3、探究新课程课堂教学规律。 4、制定适应新课程改革的相关制度。制订校本课程开发及实施方法;讨论性学习、社会综合实践活动实施方法;同学选修课选课指导看法;校本培训、校本讨论实施方案;学分制实施方案;综合素养评定实施细那么。 5、进行校本课程开发的探究。

6、 6、加强新课程背景下的高考讨论。成立高考讨论小组。一是进行新课程条件下高考内容、高考方法及应对策略的讨论;二是依据学校实际和同学特点，确定各阶段的详细工作目标，对整个高中教学和备考工作做整体部署。 二、加强师资队伍建设 目标：形成由特级老师、市学科带头人、市青年骨干老师、市教学能手和教学新秀六个层次组成的合理的教学梯队。 1、启动老师继续教育校本培训。有针对性地对在职老师进行培训。主要内容和形式有： (1)职业道德和执教规范的培训; (2)职业技能与教科研方法培训; (3)基础教育课程改革培训; (4)英语老师口语培训; (5)讨论性学习和讨论型课程培训; (6)校级和校际教研活动。 2、开

7、展校本教研活动。以教研组和备课组为单位，提倡反思性教学，鼓舞合作与互助，为老师提供接受专业引领的机会。讨论内容包括： (1)新课程改革对本学科教学的新要求; (2)本学科教学与社会进展、科技进步、同学生活的联系; (3)改进教学方式，创新教学模式; (4)促进同学学习方式的转化，进展同学自主猎取知识的技能; (5)创建富有性格的课程文化; (6)研讨本学科校本课程的开发和实施; (7)研讨同学选课过程中可能涌现的困难和问题; (8)讨论撰写教学个案，表达并生成富有性格的教学风格; (9)进行教育教学改革，开展课题讨论;等等。 3、启动“名师工程”，鼓舞老师成名成家。 (1)成立由校长、书记领衔

8、的名师工作小组，制订培育名师的计划、措施和嘉奖方法。 (2)开设市级以上展示课，邀请专家和有影响的重点名校特级老师来校评课、指导。 (3)进行教育教学科研和教学改革成果汇报会，邀请市、区局领导和教科所专家、兄弟学校来校评估。 (4)鼓舞老师在教育科研基础上著书立说，学校自办教育教学论文集。 (5)组织35岁以下老师制订三年专业化进展规划。 4、抓好“青年老师提高工程”。 (1)制定青年老师培育计划、措施和嘉奖方法，每学期召开一次青年老师会议，沟通青年老师的成长阅历和创新举措。 (2)继续实行师徒结对制度、青年老师评优课制度和青年老师解题竞赛制度。 (3)举办青年老师演讲竞赛，以“教海探航”、“

9、我的成长历程”、“我的教育理念和教学方法”、“新课程与我同行”等为主题。 (4)扩大与高校的合作，利用高校资源加强老师培训。 (5)加强与兄弟学校的沟通与合作。组织青年老师赴省内外名校听课和进行沟通活动。 5、抓好教研组建设。各教研组制定教研组三年规划，内容包括：为每个老师建立专业进展档案，进行诊断把脉，创出在市区有相当影响的品牌老师;创建品牌校本课程;在新课改中创品牌教学;在教学科研中创品牌讨论成果。争取在三年内，建成一批一中的先进教研组，并力争在全市有肯定的声誉。 6、加强硕士讨论生的培育。鼓舞青年老师报考在职硕士讨论生、进修硕士生课程。 篇三：老师培训方案 一、培训目标 20_年暑期一般

10、高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导老师引领下，以老师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，援助广阔老师整体把握、精确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深进展。 二、培训对象与条件 培训对象为全省一般高中学科老师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原那么上不得缺额。依据山东省一般中学校管理基本规范(试行)中“落实课程标准，根据国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不任意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派老师参与培训。 高中学校要提供老师上网学习条件，老师要具有上网学习沟通的技能，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参加学校及区域组织的面对面研讨和在线沟通研讨时间不少于4小时。 三、培训时间 全省高中老师按市地分两批培训。 第一批：_月_日_日(_*) _月_日，完成公共课程的学习，_学时; _月_日_日：完成各学科_个专题的研修。 第二批：_月_日_月_日(_) _月_日，完成公共课程的学习，_学时; _月_日_月_日：完成各学科_个专题的研修; 高中政治学科课程学习时间为10天，每天_学时，共计_0学时。其他学科课程学习时间为1