教学总结-聆听孩子心底的声音

1、聆听孩子心底的声音上大学时便知道陶行知先生说过这样一句话：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。从教九年来，当理论与实践相碰撞的刹那，才知道“知道”理论是远远不够的。在准备撰写“教育故事叙述”时，脑海中萦绕已久的那个叫维依的女孩迅速蹦跳了出来。201X年9月份，接手六年级一班的第六天，班长急匆匆地跑来报告：“老师，不好了，教室里有人打架！”那一刻，我气急了，这已经是开学以来的第四次了。我恨不得一步闯进教室揪住肇事者痛斥一顿，我火冒三丈地赶到教室，又是维依！她旁边的桌子横七竖八的倒在地上，很显然战争刚刚结束，交战双方仍在虎视眈眈地对望着。她五年级时的班主任曾经向我提过这只

2、小老虎，只是没想到她对男孩子的敌视已到了这种程度。从她眼神里看到了霸道、气愤、还夹杂着忧伤与不安！我走到她的面前，仰着头看了看这个高我半头的女孩，她的目光躲闪着，看来对我这个老师还是有点畏怯的。紧接着我心平气和地拍了拍她的肩膀，让她冷静一会。“看，头发都乱了，发生什么事了？来，维依，跟老师说说是谁在捣乱”。我强忍着怒火轻轻拉起她的手向外走，她抿紧了双唇嘴里嘟囔着“男生有什么了不起，不信打不过他”，孩子的认知偏差深深刺痛了我的心。一本西方教育专著每个孩子都能成功告诉我：面对孩子的纷争，教育者要尊重学生的任何情感体验，才能创建和谐的师生情感。在办公室的几分钟里，维依始终不愿说明事情的来龙去脉，我内

3、心无比的焦急。但面对她这样的“好战分子”仅凭几句批评已经无济于事。我想换个环境或许会好些，“老师想出去透透气，你愿意陪老师去校园里转转吗？”她眼皮上翻，瞄了我一眼，有些无所谓，有些疑惑，但仍跟我出来了。走在校园里，我沉默着，正在想该从哪儿入手走进维依的内心。她突然间问我：“老师，你是不是特别讨厌女孩儿？”“怎么可能？”我很诧异，“你怎么会这样问呢”。“反正我觉得你也是重男轻女”。不得不承认在内心深处有那么一点点，但在她面前我极力的否认着。“说说你的理由”我轻轻一笑。“每当说起你的女儿你总是说小妮子，我妈妈也这样说我。”“那是昵称呀，只有对像自己女儿一样的女孩儿才这样称呼呢！”我抬头看了看她，可

4、怜的孩子她到底有怎样的故事，她正泪眼婆娑的看着我。“反正不是，爸爸妈妈现在只爱那俩双胞胎弟弟，他们讨厌我这个小妮子。我也讨厌俩弟弟，让他们烦死了，人家都说他俩以后会给我增加负担的”。她语无伦次的说着。刹那间，我明白了维依这几日的挑衅行为了。原来她的内心多么渴望得到爸爸妈妈和老师的关爱与尊重。但由于父母对弟弟们的极度偏爱，让她备受冷落心生妒忌。她在用自己的方式与“重男轻女”的老师与父母对抗。以至于课间便会因一点小事与男孩子展开较量，甚至是敌视。“维依，老师就那么一个宝贝女儿，疼还来不及呢。有时我觉得你就像我的女儿。我爱你们！老师相信你，在学习上，纪律上应该也不比男孩子差，你是一个很有志向的女孩子

5、，我们和男孩子比一比谁更优秀好不好。”她眼中依然闪动着泪光，不过没有先前的冷漠了。她深深地点了点头！那一刻，我坚信她一定会改变的！在与家长长久沟通后的日子里，我利用各种机会表扬她，并把我要成为最优秀的女孩借给她阅读。多次积极的心理暗示终于减轻了他的戒备心理，再也没违反过我们班级制定的“班级公约”，从那以后这个叫维依的女孩一天天变化着，她对同学的眼神柔和多了，周围的桌子也没在被推倒过，她的作文也能获得三颗星了。更让我欣慰的是她在班级“心灵信箱”中留下了这样的公主心声：不管对谁，都不要无礼，还是和气一些好。我用力的在回信中工整的写下了这样几行小字“我家的小公主也与你一样一点点的进步呢”。试想一下：如果那天，我不问青红皂白训斥她，又会是怎样的结果呢？我很庆幸自己当时没有发火，没有武断地怀疑她的品行，当众责备，给她扣上一个什么“扰乱治安”的帽子。否则，一定会适得其反，不仅伤了她稚弱的心灵，而且可能会影响她的一生。走进学生的心灵，通过心灵