高三英语教归纳总结及反思

1、高三英语工作总结 回首高三这一年的教学工作, 对自己和同学来说都是一次磨砺, 虽然辛苦, 但收成颇丰； 今年高考英语阅读量的增加, 促使我更多的去学习, 争论题型和 高考,从而对同学进行有效的, 针对性强的的考试技巧指导及训练, 取得了比 较理想的成果；以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结； 一,加强争论,提高复习备考工作的针对性 在高考前我认真学习并分析了高考题的类型, 目的是总结规律查找突破口； 从 历年高考试题的整体争论中找共性； 对性的复习； 二,制定方案,加强 复习的目标性； 找趋势； 开拓性地抓复习备考, 制定了针 我依据同学的具体情形, 制定出切实可行的复习方案, 把复

2、习分为三个阶段； 1,用好课本,夯实基础； 近年来高考英语大量的阅读考查,促使同学要有确定的词汇量, ,因此,在高 三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,以及重点句子和课文背诵这一环 节,帮忙同学扎扎实实地复习,要求逐一过关,该拿的分数坚决不能丢； 2,突破重点,留意实效； 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化, 为提高复习实效, 我紧 扣“一个中心”,做好“三个突破” ； “一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果； “三个突破”就是突破完 形填空,突破阅读懂得, 突破书面表达； 这三个大题在高考试卷中分值比重大, 也是多数同学的薄弱环节；因此,我把它们列为高三复习的重点和难点； ,

3、留意技巧,突破完形填空； 针对完形填空题的特点,我留意培养同学的解题技巧： 1快读全文,整体懂得全文大意； 2细读短文,选择答案,上下文联系,通篇考虑； 3在做题时,如遇到一题的确答不出,可先跳过去往下做,在下文中查找上 题的示意或者信息； 4,对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去摸索,不要把问题想得太复 杂； 当然,为突破这个难关, 我选择了一本完型填空训练对同学坚持强化训练, 日 积月累； 进行大量阅读, 广泛接触各种题材, 体裁的文章, 是提高阅读才能的前提和 基础,是保证阅读才能向质的飞跃的关键； 读技巧,提高阅读水平； 没有足够的阅读量, 就无法把握阅 我在选择阅读材料时第一留意

4、内容的广泛性；其次,适合同学程度,能激 发同学的爱好和阅读积极性；不能只考虑到扩大词汇量和快速提高解题才能, 一 味偏重选生词多的文章, 结果挫伤了同学的积极性, 这对提高才能极其不利； 同时,在大量阅读的基础上也不断地总结体会教训, 1逐步地使同学养成达标的 第 1 页,共 3 页阅读速度和具备娴熟的阅读技巧； 在实践中,我着力于培养同学五个方面的才能： 快速的浏览才能； 神奇的猜词才能； 独立的分析才能； 精确的捕捉主题句的才能； 合乎规律的判定才能； 同学把握了这些阅读技巧,就如虎添翼,具备了较 好的自学才能；即使毕 业以后,在学习和工作中他们也将会受益无穷； ,提高水平,突破书面表达；

5、 书面表达中的基础写作是近似于翻译的 “写五句话”,要求同学从表达信息 的角度组织文字,而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中；它的完 成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯； 有的同学不敢动手, 有 畏难心情,表达不精确,辞不达意,文章条理不清,不习惯用英语思维；为了 转变这种现象,我在高三复习时留意了这么两个方面： 抓常用词,词组和句型的积存； 无论哪种文体的写作,都离不开基本 的,常用的词,词组和句型；换句话 说,有了基本的词,词组和句型,一般的交际内容就能表达了；所以把握住三 千左右的常用词, 词组和句型, 基础写作就有了基本保证, 也达到了大纲的要 求； 抓简洁句的写作

6、练习； 简洁句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子；尽量使用简 单句可以少出错误； 当然要提高书面表达才能, 加强各种体裁的短文写作也很 有必要； 3, 精选习题,优化训练； 针对高考才能考查的要求越来越高的特点, 高三复习加大训练力度, 让学 生做足够量的练习题, 是特别必要的； 但训练必需讲求实效, 不能不分试题优 劣,不顾训练成效,盲目搞题海战术；在资料的选取上,我以精制滥,认真筛 选,高考试题具有很强的科学性,导向性,成为我首选的训练题；我给同学订 了 近三年的学英语报, 让他们训练, 然后认真评讲, 讲命题依据, 讲命题特点, 讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的成效；我们

7、两天一小练,一周一大练 （综合训练）,训练适度,成效比较明显； 三,增强与同学 的情感沟通,帮忙同学调整心理,树立信心 要参加高考了,同学心理压力很大,对英语这样的学科,他们很难静下心 来 梳理总结, 而且语言是无边无际的, 有时背会了一千个单词, 也不愿定能做 好一套试卷,所以同学很难体验到成功；因而要经常与他们沟通,多关怀,多 鼓励他们, 多给他们制造一些体验成功的机会, 陪伴他们坚持到最终； 比如我 在训练作文时, 利用批改的机会与他们进行书面对话, 有时进行面批, 我把握 的一个原就就是鼓励他们大胆的写,哪怕只是一两句；经过一段时间的训练, 2第 2 页,共 3 页我感觉成效突飞猛进；当然这离不开他们三年来语言的积存； 四,高考带给我一些反思； （一）高考试题选材求新, 求异的特点和向语段, 语篇的懂得与运用才能的考 查侧重,这就要求我们老师自身在留意本学科基础学问的系统性的同时, 仍要 留意跨学科学问渗透才能和基本技能的培养； （二 .）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的才能考查要求,在复习教学 过程中,确定要做到去粗取精, 不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效 慢的学问内容； （三）高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电,快速提升自