2022年三年级数学教学计划7篇

1、2022年三班级数学教学计划7篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做教学计划，就是在打算做教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下我在这给大家整理了一些2022年三班级数学教学计划，希望对大家有帮助！ 2022年三班级数学教学计划篇1 一、学生情况分析： 在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。 虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，

2、才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法

3、计算仍然是小学生应该把握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念提

4、供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图

5、，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，学会简洁的数据分析；通过平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通

6、过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 2022年三班级数学教学计划篇2 一、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简洁实际问题的能力。 2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克

7、、吨。结合详细生活情景，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；把握千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。 4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以

8、一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简洁问题。 5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，熟悉24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学

9、生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简洁立体图形 形状；进展空间观念，培育观察能力和动手操作能力。 2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形熟悉周长；探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的

10、，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。 （四）实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。 （五）语言文字 培育学生正确使用一般话沟通和使用规范字的良好习惯。 二、教材编写的意图和特点 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历

11、抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；（二）内容的呈现留意了层次性和思考性；（三）留意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的能力；（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；（五）内容的呈现方式灵活多样，留意培育学生学习数学的良好情感。 三、主要教学措施 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 （一）重视创设生动的数学学习情境； （二）重视学生独立思考与合作沟通能力的培育； （三）

12、乐观提倡解决问题策略的多样化； （四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的能力； （五）关注学生的个体差异。 四、教学评价措施 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 （一）重视对学生数学学习过程的评价 对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和把握，也要关注他们的情感和态度的形成和进展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和进展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否乐观主动地参加数学学习活动，是否愿意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。 （二）适时评价学生对基础知识和基

13、本技能的理解和把握 三班级的学生往往需要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。 （三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。 五、课时安排 略 2022年三班级数学教学计划篇3 一、教学内容和教学目标： 本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法。每个字段

14、包括以下内容： 数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。根据购物的详细情况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关的简洁问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通。第三单元“乘法”。会计算两位数乘以两位数；能够根据详细情况进行估算，并说明估算过程；能灵活运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。第五单元“认可分数”。能够结合详细情况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数；感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。结合实

15、例，感知平移、旋转和轴对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形；通过观察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉统一面积单位的必要性，熟悉和理解面积单位，进行面积单位的简洁换算；探究和把握矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积。 统计与概率，第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子，了解平均数的含义，熟悉到平均数的必要性，找到简洁数据的平均数；能够描述一些简洁事件的可能性，与同行沟通想法。 实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录。和你的同学比较同一种商

16、品的价格。找生活中的小数，和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜欢的图形，通过平移或旋转来画出图案。设计旅行计划。厨房地板的选择-展开和翻转制作拼图。调查组内学生身高，计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行。 二、教学重点： 本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础知识，所以学生在详细生动的情境中学习和理解非常重要。 三、教学难点： 培育学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材提供的线索，培育学生学会用数学的眼光观察现实生活，发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和有用价值，

17、获得良好的情感体验。 四，学术条件分析： 这学期我教的三个班，大部分学生对数学感爱好，接受能力强，学习态度端正。尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有准时完成作业，或者作业质量差，数学学习困难。因此，在新学期，在订正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的各种能力的培育，以提高学生的成果。 教学资源分析： 重视学生的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的理解。教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 基本领域反映运用数学讨论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识

18、等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。 展现知识的产生和应用过程，形成 问题情境-建立模型-解释与应用 的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步把握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通。根据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了 看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、

19、问题银行 等栏目，促进学生在观察、操作、思考、沟通、反思等活动中，把握基本的知识和技能，进展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。 五、提高教学质量的详细措施： (一)切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。教学时在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。小学生的制造性思维是在数学学习的 再制造 过程中逐步得到进展的，而 再制造 的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 (二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。

20、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育学生肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 (三)重视培育学生的应用意识和实践能力。 数学教学应体现 从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广 的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 (四)把握教学要求，促进学生进展。 老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生

21、的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 六、促进教学评估方法。 教学评估要有利于学生的进展，留意对学生学习过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。 2022年三班级数学教学计划篇4 一、教材与学情分析 教材方面： 青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：克、千克、吨的熟悉； 除法的口算、估算 ；简洁的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步熟悉与简洁的分

22、数加减法。 空间与图形：初步熟悉轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步熟悉平移、旋转现象；熟悉面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。 统计与概率：可能性的大小。 学情分析： 根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展学生智力，培育学生能力，养成良好的学习习惯。我担任的三班级三班有28名学生，学生的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能乐观思考、敢于发言，专心做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。根据学生不同的

23、学习情况，老师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，留意培育他们爱思考、敢于发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们准时跟上。在教学中应准时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独

24、立思考和探究意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在详细情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简洁的换算。 4、结合实例熟悉面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算。进展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 5、探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简洁的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。 8、通过详细的

25、情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简洁事件发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和爱好，能乐观参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 三、 教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是数与代数部分的教学重点。 空

26、间与图形的内容比较抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。 2、在教学中，要留意利用“信息窗情境图，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思考和合作沟通的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采纳灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生正确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性进展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，正确的把握数量关系，逐步提高举一反三的

27、能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生乐观的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、时间安排 略 2022年三班级数学教学计划篇5 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的

28、初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周

29、长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁实验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数

30、学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 三、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的把握情况、学习能力和学习态度等分析。 本班共有学生43人，其中男生人，女生人，从上学年考试成果分析，学生的基础的知识、概念把握还算牢固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

31、同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。 2、学困生情况分析。 本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在专心书写的基础上才有可能专心思考。 其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习爱好方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试成果达

32、70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及90%以上。 四、教学措施： 本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习爱好。上课时能乐观思考，乐观发言，作业专心按时完成。大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地把握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。 2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习爱好。 3、了解学生，因材施教，准时反馈，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。 4、加强学生的计

33、算能力的训练，并留意他们初步的规律思维能力，培育学生思维的灵活性。 5、虚心向其他老师学习，取长补短，乐观参加教研教改活动。 6、加强集体教研，把握上下两个班级的知识连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。 8、留意培育学生的乐观性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。 2022年三班级数学教学计划篇6 一、学情分析 这一学期我担任三班级的数学教学工作，本班现有学生36人，三班级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的

34、数学知识有了初步的熟悉.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学知识无处不在，生活中处处有数学.这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力制造了条件. 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点.所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现知识的形成过程、激励算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点.同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 (1)精心设计教学

35、挨次，加大教学的步伐.计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身进展的规律. (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则.总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节.当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆. (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的能力和良好的数感.计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用. 三、教学目标 结合详细实例，在观察、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象.熟悉轴对称图

36、形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算.了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算. 3.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的.初步了解事件发生的可能性是有大小的. 4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法. 5.结合现实素材理解两级混合运算的挨次，会进行两级混合运算的计算. 6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长. 7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物. 8.熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观

37、念，知道1吨=1000千克1千克=1000克，会进行一些有关质量的简洁计算. 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心. 10.养成专心作业、书写整洁的良好习惯. 11.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 四、主要教学措施 1.重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念. 2.培育学生估算的意识，重视培育学生的估算能力. 3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的能力. 5.引导学生独立思考、合作沟通，让学

38、生体验探究的乐趣.恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的能力. 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用. 7.留意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础. 8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识. 希望提供的冀教版小学三班级数学上册教学计划，能够帮助大家学好数学，为今后的学习打好基础！ 2022年三班级数学教学计划篇7 新学期开头了，为了更好的完成本学期的工作任务根据老师自身特点以及学生的实际情况，培育学生的创新精神和实践能力的要求，改革教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作计划： 一、学情分析

39、 我班现有学生43名.他们已经不象刚入学那样，什么都不懂，经过一年的成长，他们初步有了自己的思想、意识，有一定的把握能力.为了激发学生的学习欲望，老师应转变教学方法，从学生感爱好的开头，初步培育学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高. 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的熟悉，混合运算和应用题. 一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点.学生把握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础. 混合运算和应用题也是本册的一个重点.这部分内容是在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算挨次，继续

40、学习一些两步计算的应用题.通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和把握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培育学生检验应用题解答的技能和习惯. 在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法. 三、教学目标要求 （一）会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算. （二）会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百的数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）. （三）初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，

41、会计算一位小数的加减法. （四）熟悉东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方位，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的线路图，能描述行走的路线. （五）熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积. （六）熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻. （七）了解不同形

42、式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用. （八）经历从实际生活中发现为题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力. （九）初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力. （十）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心. （十一）养成专心作业、书写整洁的良好习惯. 四、教学措施 （一）以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好. （二）充分利用教具和学具进行直观教学. （三）加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展. （四）设计一些探究性操作活动，培育实践能力和创新精神. 五、教材的重点、难点分析 本