二章节时说章节课件

1、第二课时 说课 项脊轩志是粤教版必修二第四单元的古代散文。项脊轩志这篇文言文比较浅易，适合学生自主合作探究，课文选材着眼于家庭琐事，表现母子、夫妻之间的深情，文笔清淡朴素，细节生动传神，是进行细节描写教学的好范例。一 说教材知识与技能：学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。二、说教学目标过程与方法：采用合作、探究、自主学习的方式，体会笔墨清淡而情意缠绵动人的特色，把握托物寄情的写法。 情感态度与价值观：理解作者对家道中落的 感伤和对故居、亲人的眷恋之情。学会体验生活，懂得感恩。教学重点及难点（一）教学重点（二）教学难点 学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达

2、意的方法及语言清新凝练的特点。本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情，指导学生学习这种技巧，以阅读指导写作。 4、讲析法和点拨法。 1、诵读教学法2、情境教学法。 3、探究法。 三、说教法自主合作探究的学习方式。 四、说学法同学们，亲情，是人们笔下的一个永恒主题。想想朱自清的父亲“蹒跚的背影”，看看史铁生的母亲“走过了多少焦灼的路”，读读李密的祖母“躬亲抚养”的艰辛亲情，她是世界上最纯净的，最伟大的。今天，我们一同来研习归有光的项脊轩志，再次感悟一下那份浓浓的亲情。（一）激情导入五、说教学过程（二）赏析探究，突破重难点请学生有感情地朗读第一段“余稍为修葺珊珊可爱”一节，并找出“可

3、喜” 之事并探究喜从何来。借书满架，偃仰啸歌（自由）冥然兀坐，万籁有声（雅静）庭阶寂寂，小鸟啄食（情趣）明月半墙，桂影斑驳（美景）怡然自得 恬然自安1.“借书满架”与“明月半墙”中的“满”和“半”可否互换？2.“万籁有声”和“万籁俱寂” ，哪个更显幽静？3.“小鸟时来啄食”的“时”换为“偶”，效果有何不同？字斟句酌 分组讨论赏析探究一诸父异爨悼念大母怀念先妣回忆亡妻让学生浏览课文第二部分，找出“可悲” 之事并探究悲为何故。阅读“先是凡再变矣”，细心体会后说一说红色字的含义及其所流露出的感情墙往往而是东犬西吠客逾庖而宴）鸡栖于厅庭中凡再变矣赏析探究二1.同样对家族没落感到忧心忡忡的不只有作者，还

4、有大母，请结合第四段中的动作、语言等细节描写，说说你的理解。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 2.作者还追忆了另一位亲人先妣，同样通过典型的细节来表现他对母亲的深挚情意，请把它们找出来，并说说你最欣赏哪一处，谈谈你的看法妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？，吾从板外相为应答。” “语未毕，余泣，妪亦泣。” 赏析探究三扣扉问食母亲慈爱祖母至轩过余怜爱 期望亡妻 凭几学书

5、 归宁妹语恩爱（三）阶段小结有了细节的铺垫才有感情的积聚（四）分析艺术特色1、琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。 (清林纾)2、一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。 (清黄宗羲)质朴语言书写生活琐事典型细节饱含真情实感 这篇文章对我们的写作有何启示?不必写惊天动地的大事，对日常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，就能写出富有真情实感的好文章。平平淡淡是最真课后作业文章以以“多可喜，亦多可悲”的感触为线索，通过对日常生活中的琐事的叙述，注重捕捉生活细节，表达了对亲人的深切思念。课文总结以“亲情、友情、乡情”为话题，写一篇作文。要求：1、可以选择“亲情、友情、乡情”中的一个或两个为话题，也可以三者兼顾。2、题目自拟，立意自定，文体自选。3、把握生活中的小事，注意捕捉典型细节。4、不少于