马关县第二小马关县小学音乐欣赏本土资源的挖掘与实践学结题报告MicrosoftOfficeWord97-2003文档

1、20222022学年度马关县申请通过县级小课题马关县学校音乐观赏本土资源的挖掘与实践结题报告一、本课题省内讨论现状、选题意义和讨论价值（一）课题主要涉及概念界定：1、“ 音乐观赏”是一种再制造,是学校生艺术训练的内容之一,它是指以详细的音乐作品为对象,通过倾听的方式及其他帮助手段,感受、懂得、鉴赏和品评音乐艺术作品的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动；活动的一个重要环节；选择恰当的作品是进行音乐观赏2、“ 学校音乐观赏本土资源” 是指在已有的学校课程教材以外选自本地具有代表性、适合学校各年龄段的音乐观赏内容；课题中“ 学校音乐观赏本土资源挖掘” 是指：马关县县内为主,衍生至全文山州音乐素材的

2、收集、选择与整理； 课题中的“ 实践” 是指：利用选定的本土观赏资源在校内行进行实践教学活动 探究；（二）选题意义和讨论价值：1、选题意义音乐课程标准 中明确提出： 音乐训练具有文化传承的价 值,弘扬民族音乐,懂得音乐文化多样性,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容；通过学习, 同学熟识并热爱祖国的音乐文化,增强民族意识、培育爱国主义情操；随着时代的进展和社会生活的变迁,反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品, 也应纳入音乐课的教学内容；我校使用的教科书,属义务训练教科书人民音乐出版社出版,各年级音乐观赏的内容选材很全面, 适应于各地音乐观赏训练的要求,但教材适用的地区越广选

3、材就会越粗犷,一些具有浓郁地方特色,当地口口相传的内容就会选择舍去； 另外,每个区县市近几年由于有宣扬的需求都会付出较大的经受打造属于本地特有的音乐作品,这一批作品投如当地制作人较大的经受,往往既能表达当地特有的文化,又属较完整的优秀音乐作品,够全面的明白马关的地理环境、特别值得倾听； 作为马关人从小能 民族特色, 文化历史、物产资源、旅行经济等特点, 是特别必要的, 作为学校音乐训练纳入富有地 方特色音乐观赏内容有着特别重大的意义和价值；我们选择 “ 马 关县学校音乐观赏内容本土资源的挖掘与实践”作为讨论课题就是为了填补学校音乐观赏内容中这些空缺；作为学校音乐老师应创设、利用自然资源和本士音

4、乐资源,因地制宜,充分挖掘资源 中的训练价值；2、讨论价值 本课题的讨论将会使开展有利于同学进展的本土化音乐观赏活动得以实现,满意同学对本土文化的奇怪心,为同学挖掘出更多的音乐观赏内容,可以帮忙同学从小熟识自己家乡的音乐、家乡的民族、自然、人文精神和环境,使同学真实地感受自己与本土文化之间的亲密关联,音乐为媒介激发其对本土文化的认同感和骄傲感； 进而由接触到明白, 由明白本土到关爱本土,为本土音乐的传承奠定基础,激发同学爱家乡的情感及责任感；（三）本课题的讨论现状 教材本土化讨论是近几年来课程改革和讨论的重点领域,在国内 外也有不少尝试；如“ 学校品德课程本土化教学探究”,“ 学校本土化资源进

5、入美术课堂探究”等；在学校音乐观赏教学内容的选材方面,主要有三个任务：一是培育同学喜爱祖国的音乐艺术,明白民族音乐；二是接触国外有音乐作品提高音乐素养；三是接触适合年龄特点的音乐培育艺术后背人才；现有的音乐观赏内容选择的初衷都是为这三个任务服务的,我们所选择的讨论课题与“ 任务” 并不冲突,同时仍可以更好的为“ 任务” 服务,现今的音乐观赏讨论领域更多的是：课堂教学方法探究、 课程目标设置、教学多媒体资源的应用、音乐观赏的有效性等,这些讨论 无疑都是有益的尝试,这些探究讨论的深度、广度不尽相同,都 值得我们借鉴和学习； 而在音乐教材本土化讨论方面,只限于省 一级,在区县级开展“ 音乐观赏本土资

6、源挖掘和实践讨论” 的仍 很少,马关县在本土化音乐观赏方面的讨论几乎为零,我县最具有地方特色的音乐从未走进过学校生课堂,（其中包括最具有代表性的作品漂亮马关 ）基于此,我们课题组确定绽开这一课 题的讨论填补我县在这方面讨论的空缺；二、本课题的讨论目标、讨论内容、讨论假设和创新（一）课题讨论目标、收集丰富的本土资源建立“ 本土音乐资源库”,吸取本土专业音乐人的体会,提升老师对本土音乐的鉴赏才能；、培育师生养成留心四周音乐素材的习惯,学会用本土音 乐表达自己对家乡的真情实感,为本土音乐的传承奠定基础,激 发同学爱家乡的情感及责任感；、老师在实践中挖掘适合学校各年级同学年龄特点的本土 音乐观赏内容,

7、 我校领先让马关县学校音乐观赏本土资源进入音 乐课堂；（二）课题讨论的内容“本课题选自“ 文山州训练科学讨论十三五规划课题指南,”课题选题范畴参考目录（一）训练进展讨论2、训练教学资源开发讨论；” 音乐课程标准中明确提出：“ 音乐训练具有文化传承的价值,弘扬民族音乐,懂得音乐文化多样性,应将我国 各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容；”1、马关县县内为主,衍生至全文山州音乐素材的收集,建立“ 本土音乐资源库”,其中包括官方制作、民间流传、团体打造、民族元素,发动老师与同学都行动起来,并养成收集本土音 乐资源的习惯；2、走访并邀请本地音乐人,包括作词、作曲、音乐制作、民间传承者、各民族艺人

8、等,到学校进行培训,讲解各自善于的领域,组织音乐老师进行学习记录,本土音乐的认知和鉴赏才能；提高课题讨论小组的成员对3、给“ 本土音乐资源库” 中的音乐进行分类、整理、选择,并预选出最具有特色、 最适合学校各年级的音乐,课题小组成员 依据选材进行歌词整理、规范曲谱、内容分析、教案设计、课件制作等细化工作, 并进行音乐观赏实践操作 年级至少一个观赏活动） ；（一年级至六年每个4、预选的音乐经过各年级音乐老师实践操作,整理出课后反思,教学内容实操评判和评估内容可操作性,预选内容的修改、去留或者替换！在课题讨论小组内商定5、选定适合学校各年级同学年龄特点的本土音乐观赏内容,形成初步的校本教材！乐！总

9、之,要最大可能让更多的孩子倾听、明白到更多的本土音（三）、本课题讨论的创新之处现今的音乐观赏讨论领域更多的是：课堂教学方法探究、 课程目标设置、教学多媒体资源的应用、音乐观赏的有效性等,这些讨论无疑都是有益的尝试,这些探究讨论的深度、广度不尽相同,都值得我们借鉴和学习；而在音乐教材本土化讨论方面,只限于省一级,在区县级开展 “ 音乐观赏本土资源挖掘和实践讨论”的仍很少, 马关县在本土化音乐观赏方面的讨论几乎为零,我县最具有地方特色的音乐从未走进过学校生课堂,（其中包括最具有代表性的作品漂亮马关）基于此,我们课题组确定绽开这一课题的讨论填补我县在这方面讨论的空缺；三、本课题的讨论思路、讨论方法、

10、技术路线和实施步骤（一）本课题讨论思路：重点是挖掘和实践讨论,用学校音乐课程标准 及相关课改先进理论为指导、以调查收集讨论为基础、以实践教学为重点、 以众多学校音乐老师和本土音乐人共同参与为主要方式, 通过课题的启动和实施,通过实践讨论挖掘当前本土学校音乐观赏内容,讨论过程坚持理论与实践相结合的 原就,立足年级,面对全校、全县,在全县课程改革实施的大视 野下开展讨论；仔细总牢固践体会,吸取、借鉴有关讨论成果,从实际动身,打开我县学校音乐本土化观赏内容的新篇章！（二）本课题主要采纳的讨论方法有：文献检索法、调查研 究法、行动讨论法、收集记录法、实践总结法；（三）技术线路详细讨论的技术线路如下：调

11、查讨论制定方案付诸实施总牢固践体会讨论提升（四）课题讨论的实施步骤 第一阶段（ 2022 年 3 月 2022 年 5 月）预备阶段 1. 学习理论,提高熟识,形成讨论共识；2. 确定讨论方案；3. 前期调查分析,为课题开题做预备；4. 课题开题 其次阶段（ 2022 年 5 月 2022 年 6 月）实施阶段 1、讨论制定执行方案；2、分年段开展讨论活动,收集形成本土音乐资源库、音乐 分析集、校本教案集、实践教学活动反思、课件等；3、召开阶段性小结会,形成系列成果集；第三阶段（ 2022 年 7 月）课题结题,成果推广阶段 1、收集资料,整理汇编；2、总结工作,形成课题讨论报告；3、召开课题

12、总结会,接受上级专家评估；四、相关课题讨论和参考文献条件马关县其次小, 拥有具备现代训练意识与较强组织治理才能的领导班子,多年来特别注意学校课题讨论方面的创新的进展,总是赐予课题讨论熟识上的保证和充分的人力资源；在重视课题讨论的大环境下, 我们音乐教研组, 曾进行过多项音乐课题讨论,其中包括中学校音乐训练与中国民歌（已结题）；学校音乐教学中的伴奏编配讨论 （已结题）,多年相关课题讨论,造就了 个积极进取、新老组合、富有现代训练理念的音乐老师团队；参考文献：1、奥尔夫音乐教法本土化讨论王丽新钟丽新东北师范高校出版社 2022 年 3 月2、外国儿童音乐训练尹爱青上海训练出版社2022 年 9月3

13、、音乐训练科学讨论方法马达4、音乐审美观赏教程刘威人民出版社 2022 年 5 月5、学校音乐新课标 文山州训练科学讨论“ 十三五” 规 划课题指南五、主要参与者的学术背景和讨论体会、组成结构 本课题的课题负责人陈大青毕业于浙江师范高校汉语言文学专业,在从事训练教学工作15 年,现担任音乐组教研组长,参与过各级类培训, 有着丰富的实践体会和较高的理论水平,曾 在各类刊物发表文章多篇,多次获得过马关县县级嘉奖：“ 优秀 老师、优秀共产党员” ,也曾多次获得州级各类嘉奖： “ 教案设计、课件制作、课堂教学、演讲竞赛、老师技能大赛” 等,参与的课 题讨论曾获得马关县优秀小课题；课题组的其他成员：张大

14、勇1962.06.18 音乐老师音乐基中专马关县其次学校础训练余青1975.08.01 音乐老师音乐基本科马关县其次学校础训练袁娣皎1979.09.12 音乐老师音乐基本科马关县其次学校础训练课题组的其他成员既有相关学科资深老师、又有课题讨论 体会丰富的老师、行动才能强的老师等,他们业务才能好,开拓 精神强,肯钻研、有耐性,有着丰富的实践体会和较高的理论水平；他们都是从事一线教学,明白同学,都有大量的音乐观赏基 础教学体会,而且思维敏捷、观念先进,并有充分的时间开展研 究工作,保证课题的顺当实施；六、完成课题的保证条件 1领导高度重视、老师积极参与 马关县其次学校作为马关县窗口性示范学校,学校

15、领导和全 体老师充分熟识到,在新课改环境下,音、体、美在学校学校教 育的比重越来越多,孩子的想象力、形象思维、动手才能都是在 音体美中挖掘出来的；想象比学问更重要,由于学问是有限的,想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是学问化的源泉；音 乐方面的课题讨论总是能得到学校领导的足够重视； 2 硬件、软件条件成熟 学校设有校级图书馆, 并且每年保持肯定的更新比例,为课 36 题讨论供应大量的文字资料；其次,我校拥有一至六年级共 班级,为实践讨论的“ 大型试验室” 也为讨论供应大量案例；另 外,学校对信息技术硬件设施建设和软件更新特别重视,老师能 在网络上查找相关资源,以先进的训练理论为指导,运用先

16、进的 训练教学理论为基础, 运用行动讨论法、 实践总结法等开展科研 试验；3其它保证条件 马关县地处云南省东南部,文山壮族苗族自治州南部,位 于北纬 22 42 23 15 ,东经 103 52 104 39 之间；东与麻栗坡县相连,南与越南接壤,西南与红河州的河口、屏边 两县毗邻,北与文山县交界,东与西畴县隔盘龙河相望；民族民 间文化资源丰富, 海纳百川的聚集着各种音乐形式的存在,文山 州内、马关县内,近几年由于有宣扬的需求都会付出许多资源,打造属于本地特有的音乐作品,这一批作品, 投如本土制作人较大的经受, 往往既能表达当地特有的文化,又属较完整的优秀音 乐作品,这几类音乐就成为了县内学校

17、本土化观赏资源挖掘与实 践的基础；七、讨论成效 本课题讨论符合 音乐课程标准 中一至六年级同学音乐教 育具有文化传承的价值,弘扬民族音乐,懂得音乐文化多样性,通过 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容；学习,同学熟识并喜爱祖国的音乐文化,增强民族意识、培育爱 国主义情操；1、前期收集工作的成效：为了收集适合一至六年级学校生 年龄段的本土音乐作品我课题小组成员在课题讨论前期做了大 量的收集工作包括视频素材、音乐文件、书籍、文字资料、采访 知名艺人工作、下乡查找民间艺人、密林采风等,另外为了更好 的参与讨论、课题小组成员仍积极参与马关县内的各种大型活 动；主动联系民间民族协会参与民族

18、音乐的创作、排练和录制；深化明白各民族节的渊源,在民俗活动中感受民族音乐的时而优美、时而激情、时而跳动的旋律中感受各民族的艺术情形,感受音乐来源于生活的点滴；有效的提升老师对本土音乐的鉴赏能 力；养成了课题组老师留心收集本土音乐素材的习惯；2、整理汇编工作的成效：随着前期收集工作逐步完善,我们进入了中期的整理汇编工作；课题小组成员集体合作,在大量收集来的本土音乐视频素材中选择出了比较适合学校一至六年 级年龄段特点的音乐作品,然后分工设计教案、拟定活动方案、制作配套的多媒体课件,并把教案整理成册； 最终收集到的音乐作品文字、视频、音乐文件、光盘等整理成集；在整理的过程中 课题组成员分工合作, 在劳碌而开心的氛围中完成了整理汇编的工作,老师的各方面才能通过整理汇编的工作有了较大的进步；3、教学实践成效：由于整理汇编的工作完成的较好,在进 入教学实践工作后, 课题小组的工作变得有条不紊,由于一起参与了活动方案的拟定和每个课件的