初三 化学 第九单元复习 学案设计

1、广东省教育科学“十三五”规划课题 课题批准号：2020WQYB094课题名称：粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究 主持人：汤幸初规划设计：吴运来 艾进达 何贵明 罗秀蓉 陈晓锋 卢天宇 蒋超金第 第 页第九单元复习 学案设计深圳市龙岗区园山实验学校 邓敏敏学习目标1.通过溶液知识介绍、知识建构等形式归纳章节内容和形成知识体系。通过问题探究进一步掌握溶液的概念，能根据饱和溶液和不饱和溶液的差异。能设计不同的实验方案并完成实验。2.能把所学知识形成知识网络和体系。能从溶液的分类、溶解度的定义、影响因素出发，分析不同物质结晶的思路与方法。 3.进一步了解生活生产中物质的分离方法，解决生产

2、中实际问题。学习过程1.课前任务：溶液梳理任务：分别完成对溶液的定义、组成、分类、溶液过程能量变化、溶解度及溶解度曲线和溶质质量分数计算的知识梳理，并进行简介。情境设置：问题引导以的视频介绍非物质文化遗产古法晒盐发现问题1：生活中，为什么不直接把海水晒干来获得盐，而是通过视频中较为复杂的工业完成？分步解析：攻克难题步骤1：认知海水 思考海水的组成？步骤2：认知晒盐工艺 思考贮水池和结晶池中的溶液是否为NaCl的饱和溶液？步骤3：思考如何验证海水是NaCl的不饱和溶液？进行方案设计并展示。方法实验操作现象（或者数据）结论（1）_取少量NaCl固体，_（“溶解”或“不溶解”）_（2）_查阅资料20

3、NaCl固体的溶解度为36g，计算，_观察细节：再思考问题2：为什么工人们在水未完全晒干时就收集结晶盐？结合海水的组成和晒盐工艺分析学以致用：理论联系实际问题3：海水晒盐、煮盐利用了什么方法结晶?根据溶解度曲线小结不同物质的结晶方法（以NaCl和KNO3为例）（1溶解度受温度影响小的NaCl应选用：_（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）（_）（2）溶解度随温度升高明显增大的KNO3应选用：_（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）（_）问题4：生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”，为什么？ 请根据它们的溶解度曲线解释原因。 三、课堂测评()1.下列说法正确的是A稀溶液一定是不饱和的溶液B用汽油去

4、除油污和用洗洁精去除油污的原理一样C夏天要给鱼塘增氧，是因为温度越高，O2在水中的溶解度越小 D将20 的饱和石灰水溶液升温至60 ，溶液无明显变化()2.化学知识中有很多“相等”。下列关于“相等”的说法正确的是A将食盐加入水中，所得溶液的质量与加入的食盐和水的总质量一定相等B溶解度曲线相交，表示曲线所代表的物质的溶液质量一定相等C将两种液体混合，混合后的体积与混合前两种液体体积之和一定相等D某溶质的浓溶液加水稀释前后，溶质的质量一定相等()3.常温下，将盛有饱和KNO3溶液的试管插入盛有冰水混合物的烧杯中，如图所示。下列说法正确的是A试管内溶液中溶质的质量不变B试管内溶液的总质量不变C试管内溶液变为不饱和溶液D试管内水的质量不变()4.下列关于溶液的说法中正确的是A一种物质分散到另一种物质中一定能形成溶液B接近饱和的溶液降低温度一定可以变成饱和溶液C溶液具有均一性和稳定性，是因为溶液中的各种粒子保持静止不动DKCl在20 时的溶解度为34 g，那么20 时50 g水中最多能溶解17 g KCl()5.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法中正确的是A甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度Bt1