期中考试教师个人总结与反思

1、Word 期中考试教师个人总结与反思 期中考试老师个人总结与反思【6篇】由第八区为您收集整理，盼望在您写作【初三期中考试总结】时能有一些参考与启发。 期中考试老师个人总结与反思 篇一 九班级，我被领导约谈了，命令似的支配。让俺再带毕业班，于是，我成了九班级五班的第四任班主任。做后娘的日子很是艰辛。孩子们不理解，家长不熟识。数次被熊孩子气得六神无主，我始终信任叙事的力气。在每周两次的心语反思中，我和孩子们交心交情。慢慢的，这群孩子知道理解我，知道劝慰我。我也信任，爱是解决全部问题的钥匙。于是，在这次期中检测中，我最终知道，孩子们重拾了学习的信念，最终绚烂写在了脸上。总结本次考试，我得出了以下本阶

2、段的工作收获！ 一名优秀班主任只要做到四力同心，肯定会成就一个优秀班级。一是执行力，班级制度是工作的底线，任何师生不能挑战！执行班规不能手软。鹏是最难缠的一位同学，上课睡觉，不穿校服。竟把手机带进了教室。一翻彻查，最终让他有所醒悟，不在晚上玩嬉戏，也就不会在课堂上睡觉了。所以，公正的对待每位同学，班规之下人人公平，这是治班的首要条件。 二是向心力，学校活动是打造班级名片最好的舞台，所以，获奖是分散班级力气最好的诠释！在本月的班级经典诵读大赛中，我和熊孩子们卯足了劲，从指挥，到队形，从诵读语调到诵读表情，孩子们都呈现了最好的自己！当熊孩子们把获奖证书高高贴在黑板上时，我看到了一个班集体锃亮的将来

3、。人心齐，泰山移！孩子们的脸上洋溢着久违的幸福。人心归一，向欣的感觉，孩子们在反思语句里这样开头称呼我：耿麻麻！ 三是忍耐力，对于一个怀揣幻想的人来说，从动身开头，就放弃了计算艰辛峰值。把全部的能量填充成一颗强壮的心。向着美妙那方：前行！我和同学每天一起诵读。在叛逆期熊孩子们的数次挑战里，我挑战自我，胜利了。孩子们最终不是臣服，而是心悦诚服的转变。桂鹏，一次数学得了三分，他在心语中说，人家是有意的，是想考验我一下，是不是还理睬他？于是，我读懂了他的试卷，于是这次一段新的航程在他生命里伸展涛的叛逆更甚，对我的班级管理指手画脚，言辞措措。终究，也没劝说我，在反思中日渐成长。我知道，修剪好的树，自直

4、！ 四是自信力，信任自己是正能量的化身，信任自己是克服困难的超人。我告知同学：每天的自己，都是一位“气宇宣昂”的人。我自信，我自新。每每天蓝蓝，日日新。只有信任自己，才能战胜自己。九五的孩子重新捡拾了自信，不在自卑，不在自狂，他们自己在反思中自悟：我们又成了班级领头羊，这是成长的模样！ 四力同心，我这个半路接班的第四任后娘，最终俘获熊孩子们的臣心，期中考试名列第一！绚烂重写在了孩子们的脸上，其实，我始终忠诚践行于漪老师的人生理念，伤痕累累，是生长的珍宝。磨难即是最好的历练！今日我准备每日五分钟的漫天演讲我来演说，晨诵时我把四力送给同学：执（直）行力，向心（欣）力，忍（认）耐力，自信（新）力！师

5、生八力，成就冲天牛力！奋斗的九五孩子们，加油。 期中考试老师个人总结与反思 篇二 一、试卷分析： 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题注意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 2、不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。 二、缘由分析： 结合平常上课同学的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。 1、思想熟悉不够。信任同学的力量，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

6、直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的同学，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。 2、备课过程中预备不足，没有充分熟悉到学问点的难度和同学的实际状况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3、对部分成果较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等同学牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正

7、，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果消失重大危机。 4、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。 三、改进措施： 1、提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉学问。 2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。另外，课堂上老师应为同学留下思

8、索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否乐观主动地思索，而老师的责任更多的是为同学供应思索的机会，为同学留有思索的时间和空间。 3、关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。 总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救

9、措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和督促力度，加强同学分析问题的力量，培育其创新思维力量，为今后的学习教学打好基。 期中考试老师个人总结与反思 篇三 试题分析： 这次考试试题16题、20题难度太大，其他题目注意了考察了同学的双基，也考查了同学运用基础学问解决问题的力量。试题比较敏捷。 成果分析： 本次考试有161人参与，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。有一部分特优的同学数学成果偏低，平常觉得比较好的一部分同学也没考出成果，有许多同学不扎实，基本题消失错误，对几何的证明命题分析力量欠差。分析不出证明的思路。 做题状况分析：

10、第一题：第10题出错率较高。利用尺规作一个角的角平分线，给出了具体的作图过程，让同学们选择作图用到的全等三角形的判定方法，对此同学不理解，不确定在画图的过程中，利用圆规画弧，究竟作出了哪些条件，画出了哪些相等的线段，对此比较模糊，导致推断失误。 其次题：第16题出错率最高。本题难度较大，求三角形面积问题：一、可以直接利用面积公式，二、可以分割，利用面积之和来解决，三、可以利用面积之和解决。其中，第一种方法行不通，缺少条件，要用到其次种方法，将三角形分割成三个三角形面积之和，而且还要用到安排率或提公因式法，变成周长乘以高除以2，而且，还要用两次角平分线的性质，找到每个三角形的高。那一步转化提高了

11、这个题的难度，导致同学束手无策。 第20题是试卷难度最大的一个题。这一解答题，还不同于其他题，不会做 ，至少还能写点学问点，得点分，这个同学直接无语，一个字也写不出来。这个的帮助线很特殊，同学很难想到，这是这个题难得缘由。其次、即使添加了帮助线，证明思路以及用到的学问点，拐弯抹角，同学也是很难分析的出来，再次加大了这个题得难度，导致12分的解答题一分也拿不到。 第三题：第21题证明过程不是很简单想，也不简单写，尤其其次问，同学根本就发觉不了结论。 改进措施： 1、爱好是最好的老师，培育学习数学的爱好。多表扬、多鼓舞，不要对学习数学失去信念。 2、 培育同学良好的学习习惯。养成仔细学习的习惯。规

12、范答题，自立思索，平常的错题仔细修改，仔细反思。 3、 教给同学科学的学习方法。提高学习效率。 4、 落实小组帮扶措施。削减学习困难的同学。让每个同学参加到学习中来。 针对学习中的问题给同学足够时间去消化，去理解、去把握。 期中考试老师个人总结与反思 篇四 这次考试成果很不抱负，其主要失分状况是：纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简单得到基本分，但有些同学的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以同学进展为本，加强数学思维力量的培

13、育。乐观实行探究性学习，激发同学思索，培育同学的创新意识和创新力量。依据这次考试中，我打算做以下的改进： 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础学问的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备同学，备过程，切实提高课堂效率。 2、同学的数学学习两极分化现象日趋严峻，对学习有困难的同学，要赐予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，要为他

14、们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的数学才能。加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导同学仔细审题，详细问题详细分析，尽量让同学自立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给同学肯定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高同学的计算精确 率，多留意培育同学读题力量及理解力量，留意规律思维训练。要培育同学的观看、归纳和概括力量，提高同学的应变力量和综合解决问题的力量。 5、培育同学的发散思维力量、严谨性和最优化解题思路。注意代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注意计算的多方面验算。留意解答题计算推理

15、过程的示范性，使同学的确形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算力量，留意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。 6、在教学中课堂容量较大，留给同学动脑思索的时间及动手练习的时间较少，同学未能真正把握目标要求。同学更需课后的总结、思索与练习。 7、让同学参加学问的形成过程，体验讨论方法。数学概念、定理、法则等学问的形成过程，往往要经受观看、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在学问的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会讨论的策略和方法，它比把握学问结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个同学通过自己内心的体验和主动参加去学习数学。

16、老师的角色要从学问的传播者转为同学主动学习、主动探究的指导者与促进者；教学活动过程中要突出同学的主体参加，要引导同学多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新学问才能越真、越完善、越易于迁移。 期中考试老师个人总结与反思 篇五 高一数学期中考试按事先商定的方案已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让同学做的一些事情从成果上看都或多或少有了肯定的效果。现将考前考后的一些东西总结。 (1)考试的内容： 本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。 从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。函数概念与基本初等函数i 部分 140分，约占

17、总分的88%。必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。 (2)考试卷面题型分析。 卷面上只有填空和解答两种题型。 第i卷第1小题“设集合m= ，则mn= ”为集合交集问题，放在此处对于学习力量差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应精确 性还可以。第10题为偶函数定义域为 ，要考虑端点关于原点对称，有不少同学不太熟识这种形式。第12题是关于恒成立问题，由于组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为 ，但是在考场上没有做出来的还是许多。14题较难考虑画图后比较端

18、点大小，没有讲过这种问题的班级做对的同学很少。 第ii卷解答题15题一般性集合问题。 16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，同学初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的争论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题由于没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。 19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。 20题，较难要求同学有较强的思维力量和表达力量。一般同学只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。 (3)考试成果分析与

19、反思 高一(2)班为一般班，入学成果较低一些，高一(24)班为二类重点班，入学成果介于高分与低分之间。从考试结果看，好的入学成果的同学基本上考出较好成果，差的入学成果基本上考出一个差的成果。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论老师的个人业绩，多少年来好像从未转变过。每一个师生的成果总要拿出来晒一晒，分数好一点的人暗自庆幸我最终不在“批判”之列，不管其他学校老师的书是怎么教的，不管其他班级的同学是怎么学习的，师生的目标就是过了本校的对手，这样，日子或许会好过一些。这也是多少年没有转变过的事情。因而在平常的教学中就要留意做哪些事

20、情能提高同学的成果。依据个人的阅历，同学的成果会有很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成果会有很大区分，反思本人的教学行为更应当做好这几项工作， 第一、必需每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将同学定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当掌握好同学的学习行为。想尽一切方法，提高同学在课堂上的学习效率。 其次、辅导工作要加强，考得好的老师课外会常常到班级转转，在课后了解同学的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了。 第三、自己要自立思索