幼儿园教案中班语言搬过来搬过去反思

1、Word 幼儿园教案中班语言搬过来搬过去反思 幼儿园教案中班语言搬过来搬过去反思可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园教案中班语言搬过来搬过去反思 活动目标 认知：观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。 力量：能够结合生活阅历观看、思索、猜测故事进展情节。 情感与学习品质：对故事中好伴侣相互关怀理解对方的情感产生共鸣，遇到困难能乐观的思索，解决问题。 重点难点活动重点：认真观看画面，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。 活动难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、叙述解决问题的方法。 能宁静地倾听别人

2、的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 阅历预备：幼儿阅读过搬过来、搬过去系列绘本第一部物质预备：ppt、纸、笔若干 活动过程 一、情景导入，引出搬家话题 情景：长颈鹿和鳄鱼是一对特别亲热的伴侣，他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们打算住在一起 问题：他们有什么不一样?(身高不一样)集体说 小结：鳄鱼特别矮小，长颈鹿她特别高大，他们的身高有着很大的差距。 二、观看画面，猜测故事进展。 (一)提问，引导幼儿猜测故事进展。 1.那你们觉得他们会住在谁的家里呢?为什么?(个别说) 2.我们看看故事里这对好伴侣搬进了谁的家

3、。 3.搬进了谁的家? 4.高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子毕竟会发生什么呢? 幼儿与身边的小伴侣结组，说一说你的猜想。小组沟通 (二)出示故事第一部分：住在鳄鱼家遇到的困难 1.提出问题，观看理解画面中的关键信息： 图片里都有什么?发生了什么? 小结困难：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。 感知体验：我们一起来感知体验长颈鹿在鳄鱼家会遇到什么困难? 幼儿两人一组，分别扮演鳄鱼和长颈鹿，鳄鱼用什么搭一个家，请长颈鹿住进来进行体验 共情：这样舒适吗?鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒适会怎么想? 假如你是这只鳄鱼，你会怎么做? 幼儿充分表达自己的感受。 2.观看故事的进展，鳄鱼搬到了长颈鹿的家，

4、并回答问题： 1)鳄鱼做了个什么打算? 2)为什么要搬过去? 3)小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗? 真是一只关怀伴侣为伴侣着想的鳄鱼。 (三)出示故事其次部分：长颈鹿家的困难。 1.连续提出问题，观看理解画面中的关键信息： 图片里有什么? 发生了什么? 小结：在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。身高的差距对他们有很大的影响。 共情：1.鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样 ?2.假如你是长颈鹿你会怎么做? (四)展现故事第三部分：共同建筑新家。 师：小伴侣们发觉小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住， 看来，这对好伴侣之间的身高差距给他们带来了很多

5、的苦恼。面对困难，你们觉得他们会放弃住在一起吗? 对幼儿回答进行鼓舞和确定 小结：遇到困难不埋怨，我们应当乐观的思索，解决问题。共情：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法? 幼儿绘画并共享自己的好方法，老师赐予确定。 小组沟通再个别说 连续观看画面：长颈鹿和鳄鱼没有放弃，他们一起设计建筑自己的新家。 (出示建筑过程图片) 师：这就是他们的新家。认真观看，他们的新家有哪些变化呀? 个别说 小结：小伴侣的设计也很奇妙，看了长颈鹿和鳄鱼的设计后，有新想法的小伴侣还可以连续为他们设计。小结学习品质 三、延长活动：我和我的伴侣 师：我们每个小伴侣确定也有自己的好伴侣，我们跟我们的好伴侣会一起嬉戏、谈

6、天，解决困难，相互关怀，关心对方等等，我们把他画下来，为我们班创设一个墙饰“我和我的伴侣”，请小伴侣来为他找一个地方吧。 活动总结： 幼儿能够观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。通过亲身体验感知长颈鹿和鳄鱼的困难，结合生活阅历对故事中的仆人公的情感产生共情，能够得出遇到困难能乐观的思索，解决问题。不放弃，要为他人着想等正面心态。 2、中班语言活动蚂蚁搬豆教案反思 活动目标： 1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。 2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的胜利和喜悦。 3、初步萌发集体主义情感，培育集体主义精神。 4、

7、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、蚂蚁搬豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆) 2、歌曲磁带拔萝卜 3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一老师扮演老爷爷。 活动过程： 一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。 1、老师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习爱好 这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。 2、老师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?发生了什么事? (2)老师用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互争论。 3、老师操作桌面教

8、具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢? (2)老师用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。 (1)故事中的小蚂蚁为什么一开头般不动，后来又搬起来了呢? (2)你喜爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?关心幼儿提升故事含义，懂得团结力气大的道理，鼓舞幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。 二、设置情景，进一步理解故事含义 1、情景表演：由另一老师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜 (1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢? (2)鼓舞幼儿想出各种方法。 (3)老师与幼儿一起随音乐表演拔萝卜的故事。 (4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小伴侣关心

9、了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小伴侣。(“感谢小伴侣。”“不用谢”)你们关心了老爷爷心理感觉怎样?(很快乐)对，团结的力气特别大，所以我们遇到困难时也要团结起来，相互关心。 2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。 (1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。 (2)哪一组幼儿捡的快?为什么? (3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。 三、迁移阅历 想一想生活中还有什么事情也需要许多人来关心，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样? 活动反思： 蚂蚁搬豆内容诙谐好

10、玩，深得幼儿宠爱。我先让幼儿在观赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，由于有了对故事的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 3、中班语言我要搬出去教案反思 活动目标： 1、 能认真观看图片，了解小兔从不情愿整理到主动整理的变化过程。 2、 感悟整理整齐才能有序生活的意义。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 挂图 活动过程： 一、 引题： 今日黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、边看图边理解

11、故事： 1、示图1，引导幼儿观看;乱糟糟，赶快整理 提问：(1)小兔旁边放了许多玩具，这些玩具放整齐了吗? (2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子? 2、出示图2，引导幼儿观看 提问：(1)箱子究竟是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正预备整理玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快整理玩具。”) (2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车) (3)小兔听到妈妈要整理玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿整理，大吊车正在吊东西呢。”) (4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快整理。”) (5)小兔同意妈妈整理玩具吗?为什么? 3、出示图3，叙述图意;小兔呀，不情愿

12、，还发脾气了“你要我整理，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。 提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么? 4、出示图4 ，引导幼儿观看 提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。 (2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗? (3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会快乐? 5、出示图5 ，其实小兔和伴侣玩的一点也不快乐 提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?” (2)玩具为什么会找不到? (3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事? 6、出示图6，叙述图

13、意; 提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有方法走路，小兔和伴侣玩得一点也不快乐。 (2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是连续玩还是抓紧整理整理呢? 7、出示图7，叙述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理” 提问：(1)小兔怎么说的? (2)小兔为什么让伴侣赶快整理玩具?(由于不整理就没方法玩) 8、猜猜小兔和伴侣整理整理后，会玩得快乐吗? 9、出示图8，整理整齐，玩得快乐 提问：(1)这幅图和前面的

14、有什么不同吗? (2)现在小兔他们快乐吗?为什么? (3)妈妈会怎么跟他们说呢? 讲解图意小结，小兔和他的伴侣把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐了，玩得更快乐。” 三、 结合挂图，老师完整叙述故事一遍 四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：整理整理，才能玩的快乐 提问：一开头，小兔不情愿整理玩具，为什么后来又自己动手整理玩具呢? (由于整理整齐了，才能玩的更快乐) 五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会整理 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快整理玩具。” 小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。” 小兔发脾气了，“你

15、要我整理，我就搬出去。” 走廓上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。 小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?” “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有方法走路，小兔和伴侣玩得一点也不快乐。 小兔大声地叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。” 小兔和伴侣把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐了，玩得更快乐。” 活动反思： 我要搬出去是一则布满童趣的故事，情节简洁易懂，画面鲜活好玩。故事中的小兔从不情愿整理玩具、把家里搞得乱糟糟的，到

16、和伴侣们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不开心后产生了认知上的冲突和变化，最终小兔自己主动提议要整理玩具。整个在简洁的情节和直白的语言中蕴含了孩子们特别简单理解和乐于接受的道理。把玩具要整理好，才能玩得更快乐。可以说这个内容是特别适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。 本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观看、大胆表达、清楚叙述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生熟悉冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿慢慢明白这一道理，并且学习一些基本的整理方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活阅历拓展，紧紧围围着两条目标

17、线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。 4、中班语言活动我要搬出去教案反思 活动目标： 1、 能认真观看图片，了解小兔从不情愿整理到主动整理的变化过程。 2、 感悟整理整齐才能有序生活的意义。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 挂图 活动过程： 一、 引题： 今日黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、边看图边理解故事： 1、示图1，引导幼儿观看;乱糟糟，赶快整理 提问：(1)小兔旁边放了许多玩具，这些玩具放整齐了吗? (2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

18、2、出示图2，引导幼儿观看 提问：(1)箱子究竟是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正预备整理玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快整理玩具。”) (2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车) (3)小兔听到妈妈要整理玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿整理，大吊车正在吊东西呢。”) (4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快整理。”) (5)小兔同意妈妈整理玩具吗?为什么? 3、出示图3，叙述图意;小兔呀，不情愿，还发脾气了“你要我整理，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。 提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么? 4、出示图4 ，引导幼儿观

19、看 提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。 (2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗? (3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会快乐? 5、出示图5 ，其实小兔和伴侣玩的一点也不快乐 提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?” (2)玩具为什么会找不到? (3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事? 6、出示图6，叙述图意; 提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有方法走路，小兔和伴侣玩得一

20、点也不快乐。 (2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是连续玩还是抓紧整理整理呢? 7、出示图7，叙述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理” 提问：(1)小兔怎么说的? (2)小兔为什么让伴侣赶快整理玩具?(由于不整理就没方法玩) 8、猜猜小兔和伴侣整理整理后，会玩得快乐吗? 9、出示图8，整理整齐，玩得快乐 提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗? (2)现在小兔他们快乐吗?为什么? (3)妈妈会怎么跟他们说呢? 讲解图意小结，小兔和他的伴侣把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐

21、了，玩得更快乐。” 三、 结合挂图，老师完整叙述故事一遍 四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：整理整理，才能玩的快乐 提问：一开头，小兔不情愿整理玩具，为什么后来又自己动手整理玩具呢? (由于整理整齐了，才能玩的更快乐) 五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会整理 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快整理玩具。” 小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。” 小兔发脾气了，“你要我整理，我就搬出去。” 走廓上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。 小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小

22、鼹鼠呢?” “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有方法走路，小兔和伴侣玩得一点也不快乐。 小兔大声地叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。” 小兔和伴侣把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐了，玩得更快乐。” 活动反思： 我要搬出去是一则布满童趣的故事，情节简洁易懂，画面鲜活好玩。故事中的小兔从不情愿整理玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和伴侣们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不开心后产生了认知上的冲突和变化，最终小兔自己主动提议要整理玩具。整个在简洁的情节和直白的语言中蕴含了孩子们特别简

23、单理解和乐于接受的道理。把玩具要整理好，才能玩得更快乐。可以说这个内容是特别适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。 本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观看、大胆表达、清楚叙述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生熟悉冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿慢慢明白这一道理，并且学习一些基本的整理方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活阅历拓展，紧紧围围着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。 5、幼儿园中班语言春天教案反思 活动目标： 1.观赏诗歌，在图标的关心下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特

24、点。 2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。 活动预备： 1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小伴侣的笑脸若干。 2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。 3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。 活动过程： (一)老师创设问题情境，导入活动。 1.老师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通) (二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。 1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟

25、到了什么?感受到了什么? 2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行叙述。 3.老师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。 (三)老师有感情地朗诵诗歌。 1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢? 2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。 3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的? 4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。 5.老师：春天怎么来?(依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。 7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌? 8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌

26、的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。 (四)老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。 2.依据幼儿把握的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。 (五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。 1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方? 2.争论：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢? 3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。 (六)嬉戏“你问我答来朗诵”。 1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行) 2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。 教学反思： 春天这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的

27、漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法关心幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。 6、中班语言多彩的幼儿园教案反思 活动设计意图： 在七彩世界这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪 ，在本活动中幼儿将这种奇怪 心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的

28、语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 活动目标： 1.关心幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。 2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力量。 3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。 2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程： 一、教学活动的导入-看看说说。 师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看四周的景物有什么变化? 幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。 师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣

29、听。 二、学习诗歌、创编诗歌。 师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗? 黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。 师：你们听到了什么? 师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字? 师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗? 幼儿分组创编。 三、依据诗歌进行绘画记录。 师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢? 幼儿按颜色分组进行作画。 依据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，

30、要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。 7、中班语言活动幼儿园的树教案反思 活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 活动过程： (一) 听故事： 1、师

31、：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二) 看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关怀关心小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小伴侣是怎么关怀关心小树的呢? 小结：幼儿园的小伴侣很喜

32、爱小树，春天，小伴侣帮小树松土;夏天，小伴侣帮小树浇水;秋天小伴侣帮小树捡落叶;冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。 (1)师：在小伴侣的关心下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们

33、幼儿园的树吗? 录音回答。 (3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗? 录音回答。 活动延长： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣喜爱大树吗?为什么? 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀关心它们呢?(幼儿争论) 结束：陈老师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 鸟妈妈开头不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的关心下(在四季中

34、分别进行各种劳动)，最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。 活动反思： 整节活动，孩子们的爱好很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能愿意表现自己，在嬉戏的轻松环境中，把握学问。 8、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。 2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 3、体会小熊从艳羡别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清

35、晰的语言描述图片内容。 5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： Ppt、音乐 活动过程： 一、播放课件，叙述故事 1、播放课件(一)，引导幼儿观看 (1)猜一猜嬉戏-这是谁的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼儿回答。 老师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷! 老师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼儿回答。 老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能真好玩。 老师：有一个动物伴侣，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做

36、任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放课件(二)引导幼儿观看 (1)结合故事提问： 一天，小熊出门去玩，观察了谁?狐狸在干什么? 用什么扫地?小熊见了会怎么想? 学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。 (2)小熊连续往前走，观察了谁，他们在干什么? 小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想? 学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想? 二、引出尾巴操，学做尾巴操 师：1、小熊看到伴侣们各种各样的尾巴真艳羡。 小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?大家来帮他想想方法。 2、你们的方法可真多，小熊也想了

37、条妙计，引出尾巴操，老师示范。 3、播放课件 尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来帮他。 【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】 4、播放课件 小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。你们看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放课件 可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀?谁来猜猜? 原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不便利呢，谁看出来了? (睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴) 【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢? 引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。 7、播放课件 小熊妈妈说：还是自己的尾巴

38、好。 老师：这个故事的名字叫小熊的尾巴我们一起来完整的听听这个故事吧。 8、老师复述故事 完整播放PPT 三、活动延长 你最喜爱你身体的哪个地方?为什么? 活动反思： 本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。 不足之处： 课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。 9、中班语言活动多彩的幼儿园教案反思 设计意图： 在七彩世界这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪 ，在本活动中幼儿将这种奇怪 心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜

39、能和爱好，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 活动目标： 1.关心幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。 2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力量。 3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。 2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程： 一、教学活动的导入看看说说。 师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子

40、。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看四周的景物有什么变化? 幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。 师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。 二、学习诗歌、创编诗歌。 师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗? 黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。 师：你们听到了什么? 师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字? 师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗? 幼儿分组创

41、编。 三、依据诗歌进行绘画记录。 师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢? 幼儿按颜色分组进行作画。 依据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。 10、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思 设计意图： 在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步 时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对

42、此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整方案，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。 活动目标： 1.通过

43、观看图片，愿意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。 5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 电脑、有关资料、图片 活动过程： 1. 观看图片：干净的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜爱吗? 为什么? (心情舒服、给人以美的享受) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (观察了难过、玩得不快乐.) 老师小结。 3. 问：我们应当怎么做呢? 幼儿争论，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，

44、扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止) 师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。 11、幼儿园中班语言小花籽找欢乐教案反思 目的： 1.观赏并理解

45、作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、沟通。 4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 预备： 1.依据故事内容绘制幻灯片。 2.每人1个小花籽头饰。 过程： 一、放欢快的音乐，师生自由地做欢乐的动作跳入活动室。 二、导入，提问： 师：小伴侣，刚才跳舞的时候你们欢乐吗?那么什么是欢乐呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的欢乐啊?今日，老师带来一个伴侣，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在

46、，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。 三、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.老师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问： 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么? 你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁? 3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的? 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在争论中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐

47、。 四、理解、观赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去查找自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法) 小结：小伴侣想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自己的欢乐的。 2.关心幼儿理解作品的后半部分。提问： 小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的? 小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方? 小花籽最终在哪儿留下来了，为什么? 小花籽为什么很欢乐? 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。 五、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。 六、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理

48、解。 1.老师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样找到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答) 2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小伴侣进行对话。如，小花籽说：，你欢乐吗?答：欢乐，欢乐喜爱我，所以我很欢乐。 小结：我们小伴侣也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。 七、请每个小伴侣戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。 教学反思： 此活动充分运用了多媒体计算机智活性的特点，展现给幼儿生动形象、布满童趣的画面，如在小花籽遇到太阳、青蛙、蜜蜂时，太阳、青蛙、蜜蜂边说话边微笑，。同时耳边传来美丽的音乐，能唤起幼儿

49、丰富的想象，想出许多方法来关心小花籽。 活动中还运用多媒体化静为动的优势，创设动态的过程，使幼儿不但看的兴致盎然，甚至还会为小花籽找到欢乐而欢呼雀跃，表达叙述时非常地生动详细。更重要的是，在动态的信息传递中，幼儿不是作为单纯的某一学问去理解它，而是更富有充实感地全面地把握它，大大提高了教育活动的整体效应。 12、幼儿园中班语言活动我们的身体教案反思 活动目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。 活动重点： 通过自身探究，感知身体多个地方能动。 活动难点： 熟悉关节这一新

50、名词。 活动预备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 设计理念： 教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受关节这一概念。 活动过程： 一、做嬉戏木头人-孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动-让灵动的身体与前

51、一个活动木头人形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动-了解人的很多活动，感受生命的丰富。 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? -记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? -通过能动和不能动的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧、动了才便

52、利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 -与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉-这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。 活动延长： 我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发觉和你的伴侣共享一下! 反思： 今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清晰。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象力量没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议

53、与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是非常喜爱一些实物的东西，特别喜爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多预备教具。 13、幼儿园中班语言别说我小教案反思 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小伴侣懂得：

54、自己的事情自己做。 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小伴侣在干什么?你们在家会做事吗? 2.出示小伴侣的图谱： 这个小伴侣也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小伴侣就不兴奋了，他对他们说了一段话。 二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。 1.老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小伴侣观赏。 2.老师：小伴侣怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小伴侣跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。教案来自:幼儿园学习网教.

55、案网) 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小伴侣进行自由组合练习。 四、结束活动。 你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。) 附诗歌: 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 活动反思： 在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开头只是奇怪 ，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达

56、力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 14、幼儿园中班语言公开课比尾巴教案反思 教材简析： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观看其他动物尾巴的爱好。 设计意图： 比尾巴是一篇有关动物学问的儿歌

57、，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热忱，感受胜利的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增加了幼儿的学习爱好。激发了幼儿宠爱动物的情感，培育了幼儿的表达力量。 活动目标： 1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、学问性。 2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培育幼儿探究的爱好。 3、熟诵儿歌。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 活动重点： 1.了解动物尾巴的特点。 2. 熟诵问答歌。 活动预备： 1、课件。 2、动物尾巴头部、尾部头饰。 3、儿歌找伴侣。 活动过程：

58、1、利用嬉戏导入法 问：(1).小伴侣咱们来做个热身嬉戏，看看谁反应得快摸摸你的脸摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴? (2).小动物们有尾巴可兴奋了!今日森林王国里来了许多的小动物它们要进行一次特殊的竞赛。请小伴侣们来做裁判。他们比什么呢? 2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。 (插入动物声音视频) 3、出示课件：请幼儿观看课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。 4、播放儿歌比尾巴，请幼儿观赏。(插入课件视频比尾巴儿歌。) 5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。 6、朗诵问答歌。 (1)、师出示

59、课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。 (2)、以老师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。 (3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。 三、活动延长： 让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件动物手影视频 小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们特别的难过，想找回自己的尾巴，小伴侣们，你们情愿帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌找伴侣，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。 四、课后反思： 比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，

60、以比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的伴侣，他们天生就特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是感到新颖和新奇。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。 在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的爱好入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。 孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们老师的细心照看、细心培育中健康欢乐的成长! 15、幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案反思 活动目标: 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3