高职教育改革与发展应解决的五个基本问题

1、高职教育改革与开展应解决的五个根本问题摘要高职教育改革与开展应解决好以下五个根本问题，即：在战略调整上坚持优质化，确保高职教育持续协调开展；在价值取向上坚持人本化，实在做到以学生开展为本；在功能发挥上走向多样化，为建立学习型社会发挥积极作用；在视域扩展上走向开放化，做到内外教育资源的互补与共享；在内涵建立上坚持产、学、研一体化，培养高技能的应用型人才关键词高职教育改革与开展根本问题我国高职教育从上世纪80年代兴起以来，开展迅猛，成效显著，为社会经济开展培养了大批应用型技术和技能人才。但在高职教育快速开展过程中，也存在一些需要反思、解决和完善的问题。深化高职教育改革，抓住并解决好这些根本问题，是

2、保持高职教育安康持续开展的根本所在。一、在战略调整上坚持优质化，确保高职教育持续协调开展1在培养目的上做到准确定位高职教育是高等教育、职业教育、就业教育、特色教育、继续教育的有机统一体，主要培养拥护党的根本道路，适应消费、建立、管理、效劳一线需要的“下得去、留得注用得上的，理论才能强，具有良好职业道德的、德、智、体、美等全面开展的高等技术应用型人才，即“银领人才，而不是通才、全才或研究型人才。坚决不移地锁定这一培养目的，不仅是高职教育自身开展的需要，而且是更新教育观念、指导高职教育安康协调开展的关键所在。2在开展过程中处理好几个关系。一是规模与效益的关系。不少高职院校办学规模盲目扩张，办学条件

3、、师资队伍、实验实训条件等严重缺乏，尽管给学校带来了一定经济效益，但社会认可度很低，社会效益不好，进而也直接影响学校开展的后劲。二是现实开展与可持续开展的关系。我国高职院校大都是近十年成立的，尽管都非常重视现实的快速开展和办学条件的改善，但有不少院校往往是重外延扩张而无视内涵进步，缺乏可持续的科学开展观，以致于到一定阶段出现步履困难，困难重重，甚至走入恶性循环之中。三是重点开展与协调开展。这里有两层含义：第一，要重点建立批示范性高职院校，使之起到示范、带头、引导作用，同时也能带动和保持其他高职院校不断开展。第二，重点建立、武装一批社会急需、有开展潜力的学科专业。同时也要兼顾其他学科专业的开展，

4、做到学科专业构造合理，重点突出。3在制度层面上实现三个保障：(1)建立政府投入的机制保障。各级政府要不断加大对高职教育的经费投入，并做到坚持不懈，形成制度。(2)建立吸收民间、企业资金投入的机制保障，发动民间，企业参与高职教育的改革和开展，以补充政府投入之缺乏。(3)建立公办、民办高职院教育公平竞争，共同繁荣的机制保障。二、在价值取向上坚持人本化，实在做到以学生开展为本目前，局部高职院校之所以在人才培养上缺乏特色，质量不高，一个重要原因就是在人才培养形式的改革和理论上没有表达高职教育的特色，没有充分表达以学生开展为本的教育思想。笔者认为，坚持高职教育的人本化，以学生开展为本应有以下几个涵义，这

5、也是我们在教育理论中应努力做好的。1使全体学生都能得到较好开展高职教育必须确立全体学生都有可塑性、都能得到相应开展、都能成为有用之才的教育理念，使每个学生经过23年的学习都能学到一定的专业知识与一技之长。2使每个学生都能得到全面开展高职教育尽管培养的是高技能的“银领人才，但这种人才内涵必须具有专业知识和技能，又要德、智、体全面和谐开展，综合素质较高。只有这样才能具备知识、技能、才能的适应性和迁移性，才能在竞争中立于不败之地，才能及时根据经济社会的开展和产业构造的调整尽快找到自己的用武之地。3使学生在专业平台上掌握技能职业教育特别是高职教育，在教学过程中必须做到“广基储宽平台、活模块、强技能，要

6、在学生学习较广博的科学文化知识根底上，尽力给学生构建宽阔的专业根底平台，使学生具备本专业的根本素质。4使学生得到自觉主动的开展高职教育既要遵循教育的根本规律，又要表达高职教育的特点，使整个教育教学过程做到形式多样、丰富多彩、生动活泼，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在愉快、宽松的环境中生动活泼、自觉主动地开展。5使学生的个性得到和谐开展在高职教育中，要充分考虑学生的个性差异、兴趣爱好、特长特点，努力做到教育活动的针对性、灵敏性、实用性，使学生在全面开展根底上实现个性开展、差异开展、特色开展，真正做到“不拘一格降人才。6为学生可持续开展奠定根底高职教育既是职业教育，也是根底教育。既要考虑

7、当前的开展和就业，更好关注将来的适应、开展和创业。因此，要采取有效措施，努力教会学生学会生活，学会做人，学会学习，学会创新，为以后的持续开展奠定基矗三、在功能发挥上走向多样化，为建立学习型社会发挥积极作用目前，我国的高职教育主要指专科层次的职业教育，高职本科教育和研究生教育规模还很小，非学历性的高职教育也只是刚刚起步。但从长远开展看，高职教育要逐步走向多样化和终身化，这既是高职教育本身开展的必然，也是经济社会开展的客观要求。高职教育应顺应时代的开展要求，积极拓展功能，为我国学习型社会建立发挥积极作用。1逐步有方案地提升高职教育的人才培养层次笔者认为，高职教育作为高等教育的一个类型，从学历构造的

8、比例上，应该是金字塔形的。即培养大量的专科层次，适量的本科层次，少量的研究生层次，设定比例可为80155，随着社会的开展和理论的要求，可逐渐进展动态地适当地调整。2积极促进高职人才“超市的开展。当今经济社会开展对技术技能型人才的需求是多种多样的，因此，高职教育培养的人才也应是多类型、多规格的。3高职教育在功能发挥上要适应新的开展要求。这就是要做到学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育并重，协调开展，为构建学习型社会与和谐社会做出更大的奉献。四、在视野扩展上走向开放化，做到内外教育资源的互补与共享新建高职院校大都有一定的职业教育根底，但作为培养高技能人才的高职教育，其办学设施、师资队伍、实验实

9、训条件等仍有一定的差距，都需要尽快完善和进步。因此，高职教育必须进一步拓展高职教育的开展空间，走开放办学之路，充分有效地利用丰富的校外教育资源，实现内外教育资源的有机互补与共享。为此，在开展过程中要做到三个开放：1人才培养理念的开放化在当今这个全球化、信息化和市场化的社会，培养的人才必须思想解放、生动活泼、全面开展、迁移性强、竞争意识浓，具有较强的专业技能和理论才能，有一定的创业才能和创新才能，适应消费、建立、管理、效劳第一线的需要，“下得去、留得注用得上。2办学思想的开放化开展高职教育要学习先进的教育思想，转变教育观念，根据自身实际，合理地借鉴成功的办学经历，取长补短，择善而用；要广泛征询社

10、会有关方面的意见和建议，集思广益，科学决策；要广纳社会各界人才，建立一支专兼结适宜应专业教学需要的高素质的双师型老师队伍；要改革开放，创新开展，办出程度，办出特色。3办学形式的开放化要与市场接轨，根据社会需求，按需施教，科学设置专业，开展教育活动。要争取政府的支持，尽力吸收民间资金投资学校，尽快改革办学条件，实现硬件建立与办学规模的配套。要与行业、企业结合，充分利用它们的实验实训条件和专业技术人才，开展“订单教育；要与其他职业院校结合办学，做到教育资源共享和互补，携手共同培养人才；要与国际接轨，要学习国外的先进办学理念，办学形式，教学组织方法，要充分利用国外先进的教育资源，弥补自身之缺乏。五、

11、在内涵建立上坚持产学研一体化，培养高技能的应用型人才以效劳为宗旨，以就业为导向，产学研结合是高职教育开展的必由之路。作为一所高职院校，必须有清醒的认识，并努力在内涵建立上下工夫，走产学研结合的道路。1坚持产学研有机结合是办好高职教育的必由之路高职教育是职业教育，在某种意义上也是就业教育和顶岗教育，所以，必须充分认识到坚持产学研结合的重要性，必须正确理解产、学、研的深入内涵，必须在教育教学过程中，做到学校与企业结合、产与教结合、教与学结合、教学与科研结合、学业与专业结合、专业与产业结合、专业与就业结合、就业与创业结合。2根据产学研结合的根本要求构建高职教育人才培养形式人才培养形式的构建是高职教育

12、改革与开展中的核心问题。只有从产学研结合的角度，改革和创新人才培养形式，制定科学的人才培养方案，建构协调的理论教学体系和理论教学体系，才能最终获得良好的改革效果，培养受社会欢送的高技能人才。3用产学研结合的教育理念去探究和理论高职教育的教学形式高职教育的教学形式要根据知识、才能、素质三维目的的要求，不断优化教学方案，建构科学的课程构造，推进学科专业建立。按照产学研结合的要求不断深化教学改革，逐步探究和理论“广基储宽平台、活模块、强技能、全人格的“五位一体教学形式，做到“四个模块，即公共素质(人文素质)模块、根本素质(根本技能)模块、专业根底(专业技能)模块、岗位技能模块的合理搭配，有机统一。4用产学研结合的教育理念去改革和完善教学管理形式与运行机制。高职院校要根据教学改革和人才培养的需要，成立相应的教学改革指导委员会和产学研合作