初中化学九年级下册第八单元金属和金属材料单元复习-金属的保护和利用

1、课题3 金属资源的保护和利用（第一课时）教 学目 标（1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算；重 点1.常见铁矿石提炼铁的原理；2.有关化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物的计算；难 点有关化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物的计算；教 具多媒体课件教学过程设计引言由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需要对其进行合理的利用和有效的保护。板书课题3 金属资源的利用和保护一、金属资源概况讲解地球上的金属资源广泛地存

2、在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质存在外，其余都以化合物存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。多媒体投影课本图8-16，8-17，8-18等有关金属资源的图片、课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料 问题人类目前普遍使用的金属有哪些？这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢？学生讨论并汇报结果 追问那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢？它们的主要成分是什么？投影含铁的矿石主要有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）、菱铁矿（主要成分是FeCO3）；含铝的矿石主要是铝

3、土矿（主要成分是Al2O3）；含铜的矿石主要是黄铜矿（主要成分是CuFeS2）和辉铜矿（主要成分是Cu2S）。学生阅读课本有关内容 我国的金属矿物分布投影补充我国矿物种类与数量过渡现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨级的金属。其中，提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关冶铁的知识。板书二、铁的冶炼介绍早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。学生阅读图8-19（我国古代炼铁图）、图8-20（上海宝山钢铁公司炼铁高炉）、图8-21（为纪念1996年中

4、国钢产量突破1亿吨而发行的邮票） 过渡铁矿石是怎样练成铁的呢？现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。工业上我们一般选用C或CO来完成铁的冶炼。请大家写出以CO还原Fe2O3的化学方程式。高温板书铁的冶炼： 高温学生板书 Fe2O3+3CO 3CO2+2Fe投影 一氧化碳还原氧化铁的实验说明反应的注意事项实验前应先通CO把装置内空气排干净，然后再加热；反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。介绍把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁是，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。 投影如右图的高炉结构

5、过渡在冶铁的试剂生产过程中，所用的原料或产物一般含有杂质，故在用计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。板书三、有关杂质问题的计算投影例题1用800t氧化铁，理论上可练出铁多少t？学生练习。投影学生的解题方法，分析正误投影例题2用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可练出铁多少t？学生练习。投影学生的解题方法，分析正误投影例题3用800t氧化铁，理论上可练出含铁96%的生铁多少t？学生练习。投影学生的解题方法，分析正误投影例题4 用1000t含氧化铁80%的铁矿石，理论上可练出含铁96%的生铁多少t？分析本题是有关化学方程式的计算，但化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比，而不表示不纯物

6、质之间的数量关系。故计算时须换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯净物质的质量，或先计算出纯净物质质量再换算成不纯物质的质量。学生活动投影学生的解题方法，分析正误解：1000t赤铁矿石中含铁质量为：1000t80%=800t高温设800t氧化铁理论上可以练出铁的质量为。高温Fe2O3+3CO 3CO2+2Fe160 256800t 160 800t 256 =256800t/160=560t折合成含铁96%的生铁质量为560t96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可练出含铁96%的生铁583t。高温或：解：设理论上可以练出含铁96%的生铁的质量为。高

7、温Fe2O3+3CO 3CO2+2Fe160 2561000t80% 96% 160 1000t80% 256 96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可练出含铁96%的生铁583t。课堂练习 某钢铁厂每天需消耗5000t含杂质20的赤铁矿石，则该厂理论上可以日产含Fe 98的生铁多少t?对练习中出现的错误进行分析和纠正总结并板书根据化学方程式进行计算时，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。小结本节课我们主要学习了金属资源概况、铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。布置作业课本P22习题3、5 学习指导P102-103板书课题3 金属资源的利用和保护一、金属资源概况高温

8、二、铁的冶炼高温Fe2O3+3CO 3CO2+2Fe三、有关杂质问题的计算化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比，必须先换算成纯净物质的质量，或先计算出纯净物质质量再换算成不纯物质的质量。后记【学案】 1阅读课本P15图8-16、图8-17、图8-18，展示矿石样品，归纳结论： 1) 大多数的金属以 形式存在，少数很不活泼的金属以 形式存在。 2) 地壳中含量最多的金属元素是 、其次是 。 3）常用于炼铁的矿石是 。 2.多媒体：高炉炼铁 铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程，如右图。 把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在图中的B区产生气体，A区生产铁。写出B区产生气体的所有化学方程式： 2）写出

9、A区生产铁的反应的化学方程式： 3多媒体演示：一氧化碳对氧化铁的还原实验实验目的探究CO对Fe2O3的还原实验操作在硬质大试管中加入少量红色的氧化铁粉末，先通一氧化碳，然后加热实验装置实验现象结论及化学方程式4实际生产中所用的原料或产物一般都含有含有杂质，在计算用料和产量时应考虑到杂质问题： 纯物质的质量 = 例1 用800t氧化铁，理论上可练出铁多少t？ 例2 用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可练出铁多少t？ 例3 用800t氧化铁，理论上可练出含铁96%的生铁多少t？ 例4 用1000t含氧化铁80%的铁矿石，理论上可练出含铁96%的生铁多少t？练习：某钢铁厂每天需消耗5000

10、t含杂质20的赤铁矿石，则该厂理论上可以日产含Fe 98的生铁多少t?课题3 金属资源的保护和利用（第2课时）教 学目 标1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；2.知道废旧金属对环境的污染， 认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。重 点1.金属锈蚀的条件和及其防护方法；2.合理利用金属资源的意识。难 点对金属锈蚀条件及其防护措施的初步探究。教 具1.多媒体课件；2.在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。教学过程设计展示投影资料资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%40%。资料二：（课本图8-25）一些矿物可供开采的年限图（不

11、包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用）。议一议1.金属腐蚀可给我们带来哪些危害？2.金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？学生分组讨论，并交流讨论结果总结金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。引入因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。板书四.金属的腐蚀和保护讲解金属腐蚀是需要条件的，如要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触、生成物不会对反应起阻碍作用等等。只要我们知道了金属腐蚀的条件，就能知道如何防止金属制品腐蚀。过渡下面，就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。板书1、铁制品锈蚀条件的探究学生展示一周前完成的铁钉锈

12、蚀条件探究实验根据实验结果，引导学生得出铁钉锈蚀的主要因素讲解铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁锈的主要成分是Fe2O3H2O。学生阅读课本后回答相关问题过渡了解了铁制品的锈蚀条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈？板书2、铁制品的防锈措施学生讨论并交流讨论结果教师总结并板书把铁制品放在干燥环境中。隔绝空气。学生讨论自行车的构件如支架、链条、钢圈、等分别采取了什么防锈措施？学生交流结果讨论废品回收站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属？ 废弃金属的回收有什么意义？ 你还知道保护金属资源的其他途径吗？板书3.金属资源的保护学生讨论并交流讨论结果总结并板书（1）防止金属锈蚀（2）回收和利用废旧金属（3）合理开采矿物（4）寻找金属代用品（5）物尽其用小结本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。布置作业 学习指导P104-105板书四、金属的腐蚀和保护1、铁制品锈蚀条件的探究2、铁制品的防锈措施：（1）把铁制品放在干燥环境中；（2）隔绝空气。3.金属资源的保护：（1）防止金属锈蚀；（2）回收和利用废旧金属；（3）合理开采矿物； （4）寻找金属代用品 ；（5）物尽其用。后记【学案】金属的腐蚀 实验探究：铁生锈的条件探究（约一周前准备）实验目的：通过