高中音乐-丝竹相和教学设计学情分析教材分析课后反思

1、丝竹相和教学设计一、教学流程图导：赏南竹中六段说乐和受乐的类欣广音乐平片分乐及绪并二高两种器行比完欣花板思有画感六花板的律比六学和声部唱完欣广音乐平讨广音形的因乐辩音会况频赏体课小1、道形成它 2、3、1、2、请大家欣赏其中的 些乐器都是通过琴丝” “八音之分分别指的是金石、 请同学们听辨一下时 在 下面我们完整的来 南丝竹秉为其独特的地理气候、雅致的特点这又与广东 为什么广东音乐比江南丝竹又多出了一些高亢、轻 知道江南又有 。丝竹相和学情分析高中生音乐素养参差不齐，少部分学生有音乐基从得到过音乐训练）大分学生没有音乐基础学们虽喜音乐但不能以正确的态度对待音乐学习习好的认为是副课学不学无所谓更

2、不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性长期形成的这种观念我的音乐教学来一定难度此学生改变观念成了音乐教师教学中很 重要的一个环节。本节课安排在高一年级下学期个阶段的学生喜欢音乐欢音乐课在经过了高一一学期的音乐基础学习后，大部分学生已经能够掌握一些分析作品的方法，能够理解音乐。由于他们特殊年龄阶段他喜全面的音乐老师。因此，在日常教学中，教师因势利导显得尤为重要。要以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。只要用心去引导、交流、花些心 思设计教法，学生们一定会乐在其中，艺术带给人的愉悦会使人终身受益。效果分析本节课的教学目标基本达成。教学过程中安排了多种教学形式和丰富多样的活动形式， 课堂气氛

3、活跃，学生积极参与，突出了学生的音乐实践活动性。导入从中花六板的片段 入手让生说出听到了哪些乐？激发学生学习的兴趣聆听设问的教学方式将学生 带进丝竹乐的世界采共同学探究的形式深入知识主题避枯燥单一的知识灌输 和讲解。通过学唱双声部，学生乐在其中。本节课中准备仓促有太多的不足，我会在今后的 教学中予以弥补，真正上好学生喜欢的音乐课。丝竹相和教材分析这是高中音乐鉴赏（人民音乐出版社必修）第三单元7 节丝竹相和的内容。学生对民族器乐的接触很少没太的感性认识让民族器乐走进中学课堂是对学生进行综合人文素质教育的重要内容之一代中学生盲目追捧流行音乐他们更需要了解尊重和 喜爱民间艺术。歌剧艺术评测练习1、填

4、空题我国古代的乐器分类方法有一种叫做“八音分发是按照乐曲的（制作材料）和（发音原理来的“音分指的（ （革2、3、江南丝竹和广东音乐的异同点？相同点：情绪上都是欢快的不同点：欢快的程度不一样，广东音乐比江南丝竹更加热烈奔放 思考：广东音乐的形成原因历史性地理性政治经济4、民俗风情等等辩听下列乐曲，哪些是江南丝竹，哪些是广东音乐？行街步步高旱天雷欢乐歌丝竹相和课后反思本节课的准备过程并没有我想象的那样顺利先富的民间器乐这部分内容知识点较为琐碎学的要求较高我们的学情是学生基础差薄解力不强外中国的民族管弦乐涉及的面比较广教案设计过程中考虑不够全面语言的组织方面也存在诸多问题在后的教学过中，我会逐渐更新自我，弥补不足上学生喜欢的 音乐课。丝竹相和课标分析新 课 标 中 指 出 根 据 学 生 身 心 发 展 的 规 律 和 审 心 理 特 征 ， 以 丰 富 多 彩 的 教学 内 容 和 生 动 活 泼 的 教 学 形 式 ， 激 和 养 学 生 学 习 兴 趣 。 ” 在 音 乐 教 学 中 ，恰 当 地 运 用 欣 赏 法 ，让学 生 了 中 国 的 民 间 器 乐 合 奏 曲 这 一 形 式 ，拉进 学 生 与 音乐 的 距 离 ， 而 通 过 音 乐 活 获 得 审 美 的 愉 悦 。因 此 ，本 节