第一课我上学了

1、第一课我上学了教学内容：1、欣赏：上学啦2、歌曲：上学歌 放学歌教学分析：境。学唱歌曲的同时，懂得团结友爱、尊师爱校。教学目标：1、欣赏上学啦，演唱上学歌、放学歌，能够体验和表达上学的快活心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。2、道音乐课的学习常规，正确的演唱姿势。生疏教科书中的音乐学习标记。教学重点：上学的快活心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。教学难点：教学方法：教学用具：教学时间：二课时第一课时教学内容：倾听：上学啦教学目标：1、倾听上学啦，演唱上学歌、放学歌，能够体验和表达上学的快活心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。2、知道音乐课的学习常规，正确的演唱姿势。生疏教科书中的音乐学习标记。

2、教学重点：学的快活心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。教学难点：教学方法：音乐课常规的练习。教学用具：板书设计：教学过程：一、组织学生排着队，听着音乐进教室。教师弹奏“上学歌”目的：为学习歌曲做预备三、“跟我一起读歌谣”1、电脑出示上学啦的歌词。大歌片2、生随教师一起读歌谣3、变换形式拍手读。目的：培育学生的多声部感手口节奏全都。一拍一下。一拍一下。两拍一下，脚下踏步，一拍一下。可以先分组练习后，再有学生自己手脚协作。四、歌教学目的：通过歌曲学习渐渐培育良好的演唱习惯。1、上学啦边听边拍手，走步。2、 歌曲上学歌3、 导学生利用力度的比较，用声音表现出欢快、骄傲的不同感受。4、 入打击乐器为歌

3、曲伴奏。学生自己选择节奏型提示：多鼓舞保持兴趣，多提示强调演唱姿势。五、进展音乐课堂常规练习。1、立上行琶音2、生问好3、下下行琶音六、倾听放学歌1、放录音及画面。2、生听后说说听到了那些内容。3、听，教师做适当讲解。七、听放学歌走出教室课后小结：其次课时教学内容：1、复习歌曲：上学歌2、学唱歌曲放学歌教学目标：1、复习演唱上学歌，学唱放学歌，能够体验和表达上学的快活心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。2、复习音乐课的学习常规及正确的演唱姿势。3、指导学生用自然、严峻的声音演唱歌曲，不喊唱。教学重点：心情。并从学唱的过程中学会尊师爱校。教学难点：1、指导学生用自然、严峻的声音演唱歌曲，不喊唱。

4、2、音乐学习习惯的养成教学方法：概念。教学用具：歌片板书设计：教学过程：一、组织教学、师生问好。 二、曲欢快的一天、倾听乐曲前半局部内容。 三、复习演唱歌曲上学歌 演唱，教师提示演唱歌曲应留意的发声方法。、表演唱。留意声音不要有太大变化。 、声情并茂的演唱歌曲上学歌要求：轻声演唱，声情并茂，可参加表演。四、学唱放学歌 生来说，有肯定的难度。可依据学生的具体状况做不同处理。 、可作为每节音乐课后的完毕曲，学生多听后演唱。 、也可先朗读歌词，做课堂常规训练。 、假设学生把握的比较快，可边听边随录音演唱。 五、常规欣赏粱祝钢琴演奏谈谈自己对音乐的感受。六、听放学歌走出教室动物说话动物说话课时1 课时

5、。课型： 综合课。教材分析：动物说话是一首歌谣风的创作歌曲， 歌词浅显易懂， 节奏简洁，旋律较为平和，级进与小跳相结合，承受重复、模进、变化重 复的手法，严密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲幽默、富于变化，又仿佛是小动物机 警的神态，最终 8 小节尾奏多承受十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充， 歌曲显得饱满完整。教学目标：1、能够用亲切、严峻的声音演唱动物说话， 在歌声与表演中表达出对小动物的疼惜之情。2、生疏木鱼， 学习并探究演奏方法。3、启发引导学生为歌曲创编歌词。4、知道动物是人类的朋友， 人与动物应和谐相处。教学重点：能够用亲

6、切、严峻的声音演唱动物说话教学难点：为歌曲创编歌词。教学预备：电子琴、录音机、录音带、大歌片、木鱼、小图片。教学过程： 一、组织教学1、生随音乐三只小猪自由做律动进教室， 坐好。2、师生问好。创设一种欢快、和谐的课堂气氛，引发学生的学习兴趣二、综合训练1、听一听、猜一猜：你听到了几种声音，都是什么声音？ 生闭上眼睛听师出示四种声音： 拍手、跺脚、抖纸、敲木鱼 生答略师：有 一种声音你们没有听出来，是这件乐器发出的声音出示木鱼师提问： 它的外形像什么？ 用手摸一摸它是用什么材料制作的？ 谁能为它起个名字？ 谁知道我是怎么敲击发声的？ 学生探究演奏姿势通过学生对几种声音的听辨，自然引出对“木鱼”的

7、学习。木鱼的生疏和演奏姿势的把握是通过学生自己观看、感受、体验、探究来完成的， 留意了音乐学习的过程与方法。2、仿照动作玩耍：生随师做拍手：跺脚：晃头： 耸肩：通过身体有节奏的动作， 培育学生的表现力量和感受力量， 并为歌的学习做预备三、导入课：师： 在我们生活的四周有许很多多的小动物， 你能说出几种小动物的名字吗？ 你会仿照它们的叫声吗？ 生答略为学生创编歌词做铺垫师：教师为你们唱一首歌，听后告知教师，你听到了什么？答略培育学生听的力量师： 歌曲表现了三种小动物是怎么说话的， 这节课我们就来学习歌曲动物说话 出示大歌片， 贴小鸡、小鸭、青蛙图片降低学习歌词的难度， 激发学习兴趣四、歌学习1、

8、放歌曲录音， 指导学生感受歌曲心情。2、师领生逐句按节奏读歌词。3、生按节奏齐读歌词。4、随录音学唱歌曲：承受默听、拍手听、小声跟唱、随录音齐唱等形式学习。歌的学习承受了倾听的形式， 培育了学生的倾听习惯。5、歌曲处理：1、怎样演唱能表现出你宠爱小动物的心情呢？用你的声音告知我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，用亲切、严峻的声音演唱， 叫声要唱得轻快而有弹性2 分角色演唱： 师生分角色演唱小组分角色演唱培育学生间的交往力量和合作意识6、歌表演：生自由地仿照三种小动物的动作，边唱边表演。给学生足够的时间和空间，供给自由地呈现自己的时机，满足学生的表演欲望。五、创编活动1、师：在我们生活

9、的四周，还有很多小动物，你会创编其它小动物说话的歌吗？ 小组争辩创编歌词， 看哪一组做得最好。22、学生分组争辩创编歌词 小猫、小狗等。3、各小组汇报表演 师生评价、生生评价4、随录音完整演唱， 参加创编的歌词， 随音乐边唱边表演。唤起学生已有的生活阅历，为歌曲创编歌词，初步培育学生的制造力量与合作精神， 也扩展了学生对动物的生疏和宠爱六、小结：动物是人类的朋友， 我们要疼惜小动物。第一课 好朋友教学目标：1、初步学习的音乐方式与教师和同学沟通，激发孩子们的学习兴趣。2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。3、尽快生疏书中的学习标志，并主动参与到各项

10、活动中来。生的纪律，用美丽的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺当地完成教学任务。C 大调、2/4 拍、复三部曲式，这首乐曲是众多玩具兵进展曲中流行最广的一首。2、你的名字叫什么是一首富有童趣的创作歌曲，2/4 宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、任凭。教学重难点：1、与大家一起可唱歌，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。教具预备：录音机、学习标志卡片头饰玩具兵板书设计： 贴学习卡片歌曲中名字节奏：教学过程： 学生听音乐玩具兵进展曲进教室进展自由做律动，要求：1、听着音乐做自己宠爱的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍有节奏。3、如场地有限可

11、改在教室内进展。4、坐位安排、呈半圆形坐好(教室大可坐成两个大圆圈目的是给学生一宽松的学习气氛。5、师生作自我介绍相互生疏，为今后的教学做预备。二、寓教于乐：1、 教师做自我介绍。2、 表演：你的名字叫什么用听唱法学习。1 教师亲切的范唱歌曲你的名字叫什么，让学生完整的感受歌曲的心情。2 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。3 学唱歌曲：逐句教唱。教师讲解曲中人名节奏的读法看曲谱或板书。4 师生练习演唱。a、教师用你的名字叫什么这首歌曲寻问学生的名字。b、师生对唱，生问师答。c、找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 d、教师走到学生中间，看这谁唱，谁就答复教师。5 分小组对唱一问一答。

12、6可同时说。三、制造表现5 1 名同学进展问答。四、完善结课：通过这节课的学习，使同学们都相互生疏、记住了各自的名字，期望以后大家都能成为真正的好朋友。下面让我们手拉手到室外去交朋友吧！学生听音乐走出教室第一课 好朋友教学目标：1、通过歌曲拉勾勾的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的凹凸。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培育学生的听辩力量。教材分析：1、歌曲拉勾勾是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾玩耍为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。课前预备：教学

13、器材：钢琴、录音机、投影等。教学重难点：1、感受不同的心情的表现作用2、唱好美丽、抒情的三拍子歌曲板书设计：用线条表示歌乐曲心情 3/42/4教学过程： 一、听音乐律动：1、听音乐口哨与小狗结合心情做自己宠爱的动作，师生一起表演。让学生分角色扮演小男孩或小狗。2、听的过程中“wang wang”的声音消灭了几次，为小狗的叫声涂上颜色。二、玩耍导入：曲拉勾勾并有表情地范唱注：教师在范唱时要和学生有沟通，例如：和学生相互拉勾勾，从而调动学生乐观性三、寓教于乐：1、 教师有感情地范唱歌曲拉勾勾，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的心情有什么不同？2、 分析拍号的变化，教师可带学生做律动进展比照2/4欢快、活泼3/4美丽、抒情用拍手和拍肩的方式表示拍子的强弱。用自己宠爱的动作或用自己身边的物品来表示四三拍的强弱规律。3、再次倾听， 随音乐做三拍子律动。4、 用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗读歌词并随时指导学生参加感情。师逐句教唱并和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，认真倾听并自己加入即兴表演。5、师生进展轮唱，稳固歌曲。6、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练