幼儿教师心理健康培训心得4篇

1、第 第 页幼儿教师心理健康培训心得4篇 幼儿老师心理健康培训心得1 留守儿童好像成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不情愿和人沟通成为全部老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的老师也感到力不从心，暑期我参与了*高校教育学院举办的关于农村留守儿童心理健康疏导的培训。 这次培训组织方做了细心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。 接着通过小组活动小组争论等形式让我们切身的体验在平常的工作中应当如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我积极结合本校及本地区

2、的实际状况，提出了许多关于农村留守儿童关爱的见解。 在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。 一、留守儿童不肯定都是问题孩子 这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童不肯定就是问题孩子，对于他们要做到关怀而不是过度的关注。 以前在工作的过程中，由于我是学校特地负责心理健康教育的老师，所以平常会非常关注这些留守儿童的心理问题，平常有时间就会找这些孩子谈天，时时常会说你们留守儿童会感觉孤独，有时候会不想和人沟通，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们好像感觉到作为留守儿童他们就应当有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有

3、援助他们反倒让许多孩子产生了心理问题。 回校后我开始转变自己的思维，多组织同学群里活动，让留守儿童不感觉到他们的非常，他们和其他孩子一样没有非常待遇，一个月进行下来我发觉这些孩子脸上多了许多笑容，让我很欣慰。 二、多与这些孩子家长沟通。 在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上许多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我仔细总结关于平常教育过程中对于孩子身上存在问题应当如何调整的心得。 三、讲授人际沟通课程。 留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际沟通困难，之所以有这样的问题主要是由于他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让同学合作争论

4、，让他们和同学之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉快乐。 四、援助其他老师转变教育理念。 通过珍贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平常和其他老师谈天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，盼望在我自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。 幼儿老师心理健康培训心得2 通过这次网上学习，我觉得自己无论在思想上，还是在理论上，都有很多的提升，无论在教育上，还是在教学上，都有很多的收获。对比自己以往的工作

5、，我感到还有很多不足，还有很多有待改进的地方。 通过学习，不但使我掌控了很多专业理论知识，也使我了解到了很多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充盈了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织技能。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进同学主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思索。 孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充斥着游戏。生活中能所被他运用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是

6、不可用标准化的工具能测量清晰的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多游戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色调。 专家们独特的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的.印象。让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”。其实在平常的教育工作中，隐含着很多的问

7、题值得讨论，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：假如想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些讨论这条美满的道路上来。使我再一次认识了幼儿的进展规律、重新认识了什么是科学的幼儿进展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决断幼儿园教育质量的重要因素。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律，又要将儿童的进展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的老师要了解儿童的爱好和进展的需要，把握儿童进展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自己理论知

8、识的缺乏，理论支持能量的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来能量的冲击，才会有坚持的能量，才会受到尊敬。我将从现在做起，坚持尊敬幼儿的原那么，坚持以幼儿为本、以幼儿进展为，不再偏离。 国培，让我收获了欢乐，收获了知识，收获了盼望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名老师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最末，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢！专家老师们，您们辛苦了！您们就像我们身边的姐妹一样给

9、了我们无微不至的关怀，感谢您们！ 幼儿老师心理健康培训心得3 本次培训的内容主要针对我们农村老师的需求，目的是援助我们这些农村一线老师解决教育教学中的实际问题，提高幼儿老师的专业技能和水平。 通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到老师参与培训、提高自身素养以及教育教学技能的重要性。 在这焦灼而有序的7天中，通过专家讲座，观看优质课，专家讲课评课，我对教育教学工作，有了更深的认识，教学思路开阔了许多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比如课堂上听专家讲课，课后小组沟通研讨。都令我得到了许多启发。 我想我在今后的工作中应当牢牢地

10、记住：幼儿是一切教学的起点，也是一切教学的归宿，作为新时期的教育工，我们应当做一个“大气”的老师，不仅仅是要教给幼儿画册上的知识，还应当培育幼儿良好的生活习惯，这才是我们要追求的幼儿教育教学价值。 通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。 老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，清除职业倦怠。 由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你需要有一桶水。 其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索日常渗透的自觉讨论；在案例中反思基于教学事例的进行思

11、考；在行动中讨论探究问题解决的方案。 最末在实际教学过程中进行实施： 1加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论预备好科学依据； 2把每一节课或平常的教学所思所得实时记录，进行积累为今后的科研预备实践材料； 3找准自己教科研的切入点，着重科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，实时将自己的阅历写成论文。 既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。 短暂而又焦灼的7天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高农村一线老师的素养，推动幼儿教育教学改革，提高教育教学质量起到了

12、催化剂的作用，更使我获益良多。 我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。 幼儿老师心理健康培训心得4 20_年10月，我有幸参与了这次中学校心理健康教育网络研修。这次研修学习虽然时间长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充盈的。在培训过程中，我克服种种困难，仔细学习，按时完成作业，集中精力参与培训的各项活动，顺当完成了培训预定的各项任务。通过看专家视频讲座，和老师、同学沟通等形式，让我对中学校心理健康教育有了更深的认识和了解，我更加深入地认识到老师心

13、理健康的重要性以及同学心理健康的重要性。这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。现将本次研修学习状况总结如下： 一、通过培训，我认识到了心理健康教育的现实意义 在社会高速进展的今日，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困惑着当今的中学校生。现在的同学就好比是温室中的花朵，经不起风雨，简单受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒害。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的将来和国计民生的大事，特别是现在社会进展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，老师更应当用科学的方法、更多的情感关注同学的心理成长过程，促使他们健康、

14、欢乐、美满地成长。 二、通过培训，我澄清了以前的一些心理学知识方面的错误观念 通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际阅历，他们以自己聪慧为我们点燃了一盏明灯;为我们提供了一次心灵洗礼。通过培训，我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能涌现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而

15、己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的充斥竞争的社会,对老师提出了更高的要求,给老师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。 三、通过培训,我认识到了同学心理健康的重要性和开展心理健康教育的须要性 同学的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代同学承受心理压力的技能值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康老师力求“对症下药”,从心灵上予以同学鼓舞和信心，了解同学的不良心理的成因，既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应当会同同学家长采用较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。 总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错