教育教学案例

1、贴近儿童生活 训练口语交际-口语交际我爱我家正则小学西门校区 汤小莉引言：新课程语文标准关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际可以说是近年来的一种新型课程，面对低年级的儿童，虽然对对话有一定的认识，也能够想对方表达出自己的愿望，按照常理，只要孩子说出来能使对方听明白就行了。但是，通过我们平时的教学调查发现，孩子在表述的时候，口语使用不是很规范，表达时言语欠流畅，缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发现，在公共场合进行交流的时候，有的孩子有胆怯心理，不能大大方方地说出自己想要描述的事情。所以，有很

2、多孩子想通过教师的导与他们的练，能够使自己更快更好地锻炼自己的口语表达能力，做到姿态大方、语言流畅，条理性强。教材简析：口语交际我爱我家是新国标本教材一年级下册的单元训练主题，通过学生说说自己的家住在哪里？家庭成员和他们的工作以及自己是否喜欢自己的家来进行口语表述，达到与对方交流的目的。课堂上通过情境模拟，选取典型等形式对学生进行这方面的能力的培养，做到口语交际能掌握要领，表述大方、流畅、明确。设计说明：学生准备：1、在家中向父母了解家庭的详细地址。 2、向父母了解他们的工作单位。 3、自己喜欢自己的家吗？在课前思考一下并能简单说明理由。教师准备：1、收集一些家庭全家福照片。 2、拍摄一些一家

3、人外出活动的有意义的录象资料。 3、联系家长，通过对家长的访问，邀请小朋友的家长到教学现场，通过观摩，能体会到小朋友为什么喜欢自己的家的原因。教学思路：1、通过向别人描述自己的家庭，做到说话条理清晰，语言流畅。2、学生与学生之间相互交流，让对方了解自己的家庭，做到交流大大方方。3、创设教学情境，使学生在口语交际训练中学会口语交流的方式，培养口语交际的能力。五、课堂写真：（一）课堂结构安排：老师提出口语交际的内容和要求。看全家福照片并请该小朋友说说他（她）的家。对照要求学生进行口语交际的训练。创设情境进行口语交际训练。（二）实施教学过程： 口语交际训练，表面上似乎是在训练一项极其普通的语文技能，

4、其实不然，它是一种特殊的课型，它需要调动每一名学生的情感，启迪每一位学生的智慧。在一个和谐、民主的氛围中，创设与小朋友贴近的情境，让小朋友成功地进行口语交际训练。因此，课堂中学生是处于主人地位，给他们自由民主的学习权利。打破常规、开放课堂，营造一种双向、互动的交际情境，让他们的智慧得以闪光，个性得到张扬，延伸课堂教学。实物展示平台展示全家福照片，有各种场景的、动作的，每一张照片都含有一个故事，小朋友看到自己的全家福照片，喜悦之情溢于言表，恨不得马上把心中要表达的即刻说出来。老师在此抓住时机请小朋友向大家介绍：家住什么地方？都什么有些人？在什么单位工作？对自己的家喜欢吗？加以描述。请班级中口语交

5、际能力稍好的小朋友说说他带来的全家福照片。首先步润逸小朋友已经乐得合不拢嘴，他说得很连贯。家庭住址、父母的工作单位，还有声有色地说了他自己喜欢家的原因：因为我的爸爸和妈妈为我创造了极其严谨的学习环境，通过学习钢琴知道学习要有毅力才能成功。而且父母在平时能以身作则，关心我的学习、生活，让我觉得父母就是我的学习榜样。因此，我喜欢这个家。接着，秦子涵小朋友喜滋滋地介绍了她的家后，又说爸爸妈妈都是老师，在他们的言传身教下，让我学习数奥、古诗文、二胡等，使我德智体全面发展，成为班级里的佼佼者。这就是我喜欢家的原因。通过几位小朋友的介绍，作为倾听别人说话的其他孩子，你是否也想向别人介绍一下你自己的家呢？赶

6、紧走下座位，向自己的好朋友介绍一下。课堂开放，那些胆怯的小朋友有了勇气，找到可以交流的机会，不那么拘谨了。由于家长也来到现场，请小朋友到父母跟前介绍他的一家。在介绍家庭地址的时候，要求说清楚区、幢、单元以及门牌号码，或*街*号等。在介绍父母职业的时候，应强调在*单位工作或是什么职业。如果不要求学生说话的规范，小朋友往往会用词不当，交际口语及方言混淆，达不到交际的目的。在说明自己为什么喜欢自己的家时，向大家介绍爸爸妈妈特点和优点，有哪些地方值得大家钦佩的，是小朋友喜欢自己家的主要原因。最后，每组选出一名代表，向大家介绍自己的家庭，看看哪小组最棒！每组推出的优秀代表要按要求进行介绍，倾听的同学也要仔细听好，最后要进行评价。六、案例评析：1、口语交际话题应多些乐趣。 要让孩子想说、能说，必须要让他们感觉到有话可说。因此，教材应与他们的生活、心理很贴近，让他们觉得有表达的欲望。这样孩子们有了趣味，表达的空间就更广了。2、口语交际形式应多些灵活。打破常规，开放课堂，这是打开学生话匣子的一个重要途径，让课堂真正成为他们可以飞翔的蓝天，可以遨游的大海。消除了拘束心理，完全可以在一种自由、愉快、轻松的情感环境中展示发挥。3、口语交际方式应多些探究。语文新课程标准倡导探究性的学习方式，