部编版语文六年级下册第五单元教材分析

1、部编版文年级下第单元教分析单元主题单元地位科学精神本册教材按专题组织单元共六组,本单元是第五组 科学精神。本单元同前面四个单元在结构上是一样的。 每组基本有导语、课例、口语交际、习作，语文园地、 五部分组成。1、从知识体系来说，本单元主要是围绕“科学发现 的机遇总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行 编排的。引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事 例说明观点方法培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。2、从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的想象 能力，锻炼学生的思维能力。展开想象的翅膀，发挥想 象并且产生独特的感受。并学会在今后的习作中尝试运 用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习

2、作 练习。3、从情感态度和价值观目标来说，本单元是培养学 生热爱科学。让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的 魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。 培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创造性。另 外在小学生的心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望， 他们都有时愿望实现的心理需求。安排文言文学弈和两小儿辩日以短小而富 有情趣的篇章。勾连学生的生活经验，激发学习文言文 的兴趣，对小学阶段文言文的学习。教科书做了准确定 位，并通过课后练习体现出对六年级学生学习文言文的 要求，学习文言文，借助注释和资料疏通文意，并与同 学交流自己的感受。因此本单元在全册书中起着至关重要的作用。单元目标课程标准

3、 1、有较强的识字能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中， 敢于提出看法，作出自己的判断。5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真教材分析实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记， 学写常见应用文。6、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力 和创造潜能。7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 文言文二学弈篇文言文选孟子告子， 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必

4、须专心 致志，决不可三心二意的道理两小儿辩日本文通 过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明知识是 无止境的，要学会独立思考，勇于探索质疑，敢于挑 战权威，学习孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。 、表里的生物主要写“小时候的我认为能 发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。 从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个 善于观察、爱思考的孩子。 、真理诞生于一百个问号之后属于议论文。课 文的题目也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿 的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑 问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真 理。 、他们

5、那时候多有趣啊是一篇略读课文，本课 以科幻的方式写出了未来世界里一种学习的方式，从 而引导出现在的读者及我们对现在是未来生活的思 考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力。 习作五：插上科学的翅膀飞 以“科学”为载体引导学 生想象未来世界将发生怎样的变化。学情分析 1、文言文是初中语文教学的重点，也是难点。因此，学 好本课题可以为今后学习文言文积累学法，夯实基础。2、学生在小学阶段接触议论文较少，虽然六年级学生有 了一定的自学能力，但是学起议论文来仍然有一定的困 难，因此在本课学习中要充分发挥教师的点拨与指导作 用，教会学生怎样来阅读议论文。3、另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美

6、好 的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。单元目标知识与能力：1.学习本单元生字新词，利用工具书了解词语意思。单元评价根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2.正确流利地朗读课文，背诵指定课文。3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心 二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无 止境的道理。过程与方法：1.了解文中的“我”是个怎样的孩子,激发学生从小 培养自己善于观察,勤于思考的习惯,和不断探索的精 神。2.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中 正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导 学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。3.通过讨论交流，提高学生的想象能力，锻炼

7、学生 的思维能力。展开想象的翅膀，发挥想象并且产生独特 的感受。并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说 明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。情感、态度与价值观：培养学生热爱科学。让学生插上想象的翅膀，体会 科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科 幻文创作。培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和 创造性。一、评价目标评价学生对学习内容的掌握情况包括识性知识点的记忆， 图片的理解和解读问题的研究与解答动手操作的过程与结果评 价学生学习的过程情况包括：收集资料，使用资料的情况，小组合 作学习情况交流中的表现与倾听的情况究问题中的主动思考情 况，评价学生的自主思维情况。二、评价任务：1

8、.学生自由读课文，借助词典生字词，书写、默写、听写。2.正确、流利朗读课文，边读边想象，达到会背、会默。3.理解三个关于科学发现的故事能从具体事例中正确理真 理诞生于一百个问号之后的含义引导学生认识到到凡事多问几个 为什么的重要性。4.学生能在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象 的手法来进行阅读和习作练习。三、评价时间（一）课文第一课时：巩固掌握生字词语，正确、流利地朗读课文第二课时：默写词语，背诵三首古诗及为人民服务的 2、4 段，学会作者抒发真情实感的表达方法。（二）习作第一课时：回顾印象最深的一件事写下来，第二课时：作文评价反馈。四、评价实施1.利用默写的形式对学生的基础知识进

9、行评价检查预习情 况课堂生字词默写随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况并 利用实物展示台及时进行作业展示。2.通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价 用晨读课采用分组检查教师抽查相结合的形式检查学生的掌握 情况设计表格列出评价标准评出等级对落实情况在小组评价上 给予小组和个人奖励或惩罚。3.利用小试卷和新课堂进行每篇课文的课课清评价。4.通过学生互改师批改文赏析学生的习作进行评价。 五、评价工具（1）每一课的词语自测、古诗、课文默写（2）新课堂中的自学站、练功房、实践园 （4）学生的习作（5）第五单元检测题一、课时分配14、文言文二则 2 课时 、表里的生物 2课时 、真理诞生于一

10、百个问号之后 2 课时 、他们那时候多有趣啊 1 课时口语交际： 1语文园地： 2课时课时习作 5 ：插上科学的翅膀飞 2 课时共计 12 课时二、课时主题学习进程14、言文二则朗读是第一位的，以感受为主；用一些学过的成语故事来导 入，让学生感受两种语言方式的不同；不宜采用逐词逐句对译的 方式；对文中蕴涵道理的讨论适可而止；一则精讲，另一则适度 放手自学。 利用提问质疑的方式引导学生思考。 引导学生揣摩字词的含义， 而理清两小儿的辩论观点和 依据，借助提问的方式引导学生思考。 、表里的生物 引导学生感受思考的魅力， 析作者运用想象的手法的奇 妙之处。 引导学生边读边思考，切身感受文中我的所思所感，体验想象的乐趣。 、真理诞生于一百个问号之后初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语；重在对科 学精神的把握，少点对科学知识的理解；三个事例有什么共同 的特点？你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗？如果 你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明？ 、他们那时候多有趣啊让学生插上想象的翅膀。体会科幻文章的魅力，培养写作 科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。口语交际：介绍基本的辩论规则之后开展辩论活动，产生对辩论的兴