高一音乐走进现代主义音乐教案

1、名师精编 优秀教案 走进现代主义音乐高一 年级 学时 ： 45 分钟 一 、 教 学 设 计 1、教 学目 标：（1）仔细倾听音乐作品感受作品的音响、心情；体验音乐文化的多样性,增强同学对多 元文化的懂得；（2）明白现代主义音乐产生的历史背景,常用的音乐主题、表现内容及风格特点；（3）在老师的帮忙下运用cakewalk sonar 编排一个逆行音列；运用true piano体验音乐要素在音乐表现中的作用；2、设 计思 路：本节 课主 要是 观赏 体验 现代 主义 音 乐风 格的 作品 ,了 解 现代 主义 风格 作品 产生 的时 代背 景, 20 世纪 是一 个充 满矛 盾和 动 荡 的时 代

2、,资 本主 义的 残酷 竞争、两 次世 界大 战的 爆发 、 经济 危机 等等 ,引 发 了社 会心 理的 变化 , 因此 音乐 作品 中常出 现苦 闷、 孤独 、恐 惧 、绝 望等 心情 和病 态 、死 亡、 失常 的主 题 ,启 发学 生对 现代主义风 格和 对多 元文 化 的理 解,；用 cakewalk编 排逆 行音 阶,让 同学 明白 表现 主义 代表人 物之 一勋 伯格 的 作曲 方法 及音 响效 果 ；学 习用true piano 即 兴演 奏表 达情 绪的方 法, 以引 导学 生 与作 曲家 产生 共鸣 , 从而 更好 的理 解作 品 ；现 代主 义音 乐风格 的音 高、 节奏

3、 、音 色 、力 度往 往超 越了 人 们的 听觉 习惯 ,听 众 与作 曲家 经常 显现很 深的 隔阂 ；但 高中 学 生从 音乐 心理 上看 , 其抽 象逻 辑思 维能 力 急剧 增强 ,情 感心情 体验 剧烈 ；对 现代 主 义音 乐风 格作 品有 很 强的 奇怪 心, 只要 引 导正 确, 学习 起来应 该能 找到 共鸣 ； 3、教学重点：培育同学用开放的心态懂得多元的音乐文化,感受作品心情；明白现代主义音乐逆行倒 影的作曲手法；二、 教学 过程 ：1、导入 老师第一弹奏肖邦的 c 小调练习曲片断,在演奏中突然停下来,仿照约翰凯奇（偶然 音乐的开创人）的 4 分 33 秒；师：大家对老

4、师的演奏怎样看？生： .名师精编 优秀教案师：其实刚才老师演奏了两首音乐片段,除了肖邦的c 小调练习曲,另外一首是现代主义音乐风格美国偶然音乐流派的开创人约翰凯奇的4 分 33 秒；该作品为任何种类的乐器以及任何数量的演奏员而作,共三个乐章,总长度4 分 33 秒,乐谱上没有任何音符,唯独标明的要求就是“Tacet ” （缄默）；作品的含义是请观众仔细倾听当时的安静,体会在安静 之中由偶然所带来的一切声音； 这也代表了凯奇一个重要的音乐哲学观点：音乐的最基本元素 不是演奏, 而是倾听； 大家觉得是不是很另类, 今日我们将要观赏的主题就是现代主义音乐风 格；2、关于现代主义音乐风格大家都明白一些

5、什么内容？生：、师总结： 20 世 纪 的 西 方 专 业 音 乐 被 总 称 为 “现 代 音 乐 ”； 在 这 一 旗 号 下 , 汇 聚了大 量的 音乐 流派； 这个 时期 是一 个充 满 冲突 和动 荡的 时代, 资本 主义 的残 酷竞 争 、两次 世界 大战 的爆 发 、经 济危 机等 等, 引 发了 社会 心理 的变 化 ,因 此音 乐作 品中常 显现 苦闷 、孤 独、 恐 惧、 失望 等情 绪和 病 态、 死亡 、失 常的 主 题； 传统 的创 作思想 和技 巧被 否定 ,新 奇 的表 现手 法不 断出 现 ；如 ：以 斯特 拉文 斯 基为 代表 的新 古典主 义, 力求 模拟

6、原始 的 古代 风格 ；以 勋伯 格 为代 表的 表现 主义 音 乐主 张夸 张的 手法表 现强 烈的 自我 感受 、 欲望 和幻 觉, 在音 乐 中制 造紧 张、 惧怕 的 气氛 ；另 外, 仍有十 二体 系音 乐 、 作曲 家 将十 二个 半音 不许 重 复地 自由 编排 成一 个 序列 ,然 后用 这个序列的 原形、逆行、倒 影、逆 行兼 倒影 四种 形式 组成 一部 作品；详细音乐、偶然音乐 、电子 音乐 等；3、我 信任 同学 门在 生活 中一 定会 遇到 苦 闷、孤 独、惧怕、沉 思、失 望等 各种 情 绪, 作曲 家也 一样 , 下面 请大 家听 听勋 伯 格的 两首 作品 ,思

7、 考 作曲 家要 表达 什么情 绪, 能否 和大 家产 生 共鸣 呢？观赏五首管弦乐曲第一首、其次首；说说倾听后的感受？生：、作品中使用了各 师：第一首, 预兆；无调性音乐呈现了一个处于极度痛楚中的幻觉世界,种新奇的乐器音色和配器成效,如长号的刺耳声音、加弱音器的圆号等；其次首,往事；表现了一种深思的心情； 旋律简洁, 但却有丰富的和声语汇和精致细腻的 音色；4、运用 cakewalk sonar 编排一个逆行音列；名师精编 优秀教案要求：在老师帮忙下同学将十 二 个 半 音 不 许 重 复 地 自 由 编 排 成 一 个 序 列 , 然 后 编排这 个序 列的 逆行 音 列 ；感 受音 响效

8、 果 ,和 肖邦的 c 小调练习曲对比说一说 倾听 后 的感 受？生： 、 、 、 、 、师 ： 打 破 传 统 的 作 曲 技 法 和 大 小 调 体 系 的 束 缚 , 取 消 了 各 音 之 间 的 音 级 功 能 差 别, 八度 中的 十二 个 半音 处于 公平 位置 , 既不 与某 个调 性中 心 有关 系, 也不 依附于 某个 主音 ,从 而避 免 和否 定了 调中 心的 存 在； 但是 勋伯 格在 放 弃调 性的 同时 ,也就 意味 着丧 失了 传统 音 乐中 对结 构框 架的 组 织手 段； 也就 是说 , 作曲 家只 能用 无调性 来写 一些 篇幅 短小 的 作品 ,而 很难

9、 创作 类 似于 交响 曲、 歌剧 这 样大 型音 乐体 裁的作 品；5、欣 赏勋 伯格 的 幻想 曲和 阿尔 弗雷 德 施 尼特 凯的 钢琴 曲,这 些现 代主 义 作品 音乐 语言 特别 奇 特、 晦涩 ；表 达了 现 代人 的种 种复 杂思 想 和情 绪；6、 true piano 或现实钢琴即兴随便演奏；要求：利用音区、节奏、音色、音量的变化表现一种心情；如：神奇、悲愤、惧怕、深思、痛楚、兴奋等等；7、课堂小结这一节课我们明白现代主义音乐风格产生的时代背景、常用主题,和浪漫主义对比欣赏了一些音乐作品, 明白运用了逆行的作曲方法； 由于流派众多许多音乐作品都不行能一一欣 赏,期望同学们课后多多收集好玩的音乐音响资料,大家可以一起观赏、沟通、争论；三 、 教 学 反 思 ：1、导 入部 分老 师的 演奏 能很 好地 吸引 学 生的 留意 力和 激发 学 习兴 趣；2、欣 赏音 乐时 和时 代背 景联 系起 来能 让 同学 更好 的理 解作 品 ；3、音