高中信息技术ACCESS数据的查询教案沪教版选修

1、ACCESS数据的查询教学设计一、教材分析：本课选自广东省训练出版社出版的高中信息技术选修 4数据治理技术第三章其次节,该门课的教学重点是通过 ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术, 体验和感受数据库技术的功能和作用,题；进而解决生活学习中的相关问查询是关系数据库中的一个重要概念；可以这样来懂得, 数据表是数据源之 所在,而查询是针对数据源的操作命令,相当于程序；利用查询对象可以通过不 同的方法来查看、 更换以及分析数据； 也可以将查询对象作为窗体和报表的记录 源；因此查询是 Access 数据库应用系统一个不行或缺的组成部分；本节课是这门选修课的核心部分“ 使用数据库” 这章的其次节课

2、,因此本 课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和学问基础；二、教学对象分析：1、我们的同学绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库,但通过 前面熟悉数据库和构建数据库的学习后,同学已具备肯定的数据库（特殊是 Access 数据库治理软件）概念,如数据的分析与建模、如何创建数据库,如何添加删除数据； 但同学对如何使用数据查询普遍生疏,询数据的查询目的；因此要讲清讲透数据的查2、高二同学已具备肯定的运算机使用才能和操作技巧,学习过在 Excel 表格 中挑选概念和操作方法；因此在教学中要进一步对同学进行学问的迁移、更新、引伸,在原有学问上构建新知；3、由于同学基础不一样,学习习惯不一

3、样,接受才能也不一样；因此,教学 中要充分留意分层次教学, 教学设计中要充分表达教学内容的深浅程度,教学进 度的快慢等问题；三、教学目标：1. 学问与技能：1 明白查询及其作用 2 把握建立查询的操作方法 3 培育同学自我学习、主动探究的才能 2. 过程与方法：1 问 题 驱 动 , 探 究 学 习 ： 学 生 通 过 观 察 、 动 手 体 验 查 询 的 过 程,把握建立查询的操作方法；初步培育同学分析问题、解决问题的才能,以及 勇于克服困难的精神；2 案例学习,自主学习：通过案例学习,形成对学问体系的建构培育同学 在网络学习环境下的自主性、 探究性学习的才能, 从而提高同学的科研才能和自

4、 我学习意识；3情感态度价值观：1 培育同学信息治理意识,知道使用 发同学学习 ACCESS的爱好；ACCESS能规范、高效地治理数据,激2 通过网络环境下的自主、探究性学习,培育同学乐于钻研的精神和勇于 挑战自我的竞争意识；4、教学重难点分析：教学重点：查询对象的作用及其实质；教学难点：建立查询的操作方法；5、作业要求 基本要求：把握建立查询的操作方法 较高要求：娴熟在查询设计过程中的常用操作四、教学策略分析1、教学方法 ：讲解演示法、 任务驱动教学法、 分层次教学法、 沟通争论法等；2、教学策略： 预备较为贴近同学生活和较感爱好的实例来讲解,同时留意预备 多个不同的任务供应不同层次的同学,

5、使其依据自身的情形钻研 和学习,使教学更加人性化；教学中通过创设情境、新课导入、案例分析、阐述演示、明确任务、操作体验、拓展加深、争论交 流、归纳总结等环节,使同学明白数据库检索的功能,并充分理 解用数据库解决数据查询的基本过程,引发同学对数据库学习的 爱好；3、教学思路： 本节课的主要任务是创设情形（提出问题,分析问题）；讲解演 示（告知同学解决问题的操作方法）；任务驱动（依据教学设计 同学的任务并驱动同学完成）；自主探究、沟通争论（对于设计 给同学的任务可以通过多种方式来完成）；4、课时方案： 1 课时；5、教学媒体的挑选： 采纳多媒体网络教室上课,老师机具有视频广播功能和文 件发送功能,

6、课例及相关的帮助学习资源放到服务器 FTP上,可供 同学下载；6、供应的教学资源：硬件环境：多媒体网络教室；软 件 资 源 ： 营 造 网 络 学 习 环 境 ； （ Windows2022、 LanStar 广 播 软 件 Access2022、Excel2022、服务器 FTP等 教学材料：考试成果表 .xls 、同学成果治理 .mdb、中学校信息技大赛 .mdb 件：“ 学习网页” 文件夹（学习网页内容包括以下几点构成：心理 课 测试；学问点介绍；学习任务；学习方案和评判；学习 资源下载）7、学习评判方法： 采纳任务检测评判与学习成效评判相结合的方式；供应应学 生人手一份学习方案,学习方

7、案上有同学需要把握的学问点、任务完成情形检测和学习评判等内容,让同学完成学习后从学习接受程度、任务完成情形等几个方面进行评判；五、教学环节流程图老师教学流程师生同学学习流程创设情形激发爱好体验情境感知任务明确任务教学演示观摩摸索明确任务互动针 对 普 遍 问 题布置任务指导解决师生实践探究完成任务互动反馈问题个别问题师生学习评判提交作业针对问题供应帮忙互动归纳小结教学评判整理学问完成学习六、教学过程教学程教学过程同学活动设计意老师活动序图 问题： 今年世博会,我们导入新爱好浓,谈发 挥 教课全家预备去上海旅行；听说师所长,“ 阳光” 旅行社信誉不错,论老师生采 取 活可我不知道这个旅行社的电活

8、,同时,泼 、 亲话,怎么办？出点子：拨和,的方 小结： 话务员之所以能够114 查询式,组织很快给出老师所要查询的电学 生 感话号码,是由于在这些领域受 、 体中,都在广泛地使用数据库验、激发参加治理；那么,如何在数爱好、增据库中,查询到需要的信息强 求 知讲授新呢,本节课,我们一起来学通过老师欲；习这部分学问；2（PPT出示查询概念；）课一、熟悉查询的讲解,对交 待 学查询就是依据肯定的条查询有了习 的 第件,在数据库中查找所需数初步的了一 个 目据的方法；查询只是在表中解；标,主题搜寻数据,不会转变基础表鲜明；的内容和记录的排放次序；观看案例“ 实践”【案例分析】打开素材“ 数据查询”

9、数据库,打开“ 中的运行结是 最 好学校信息技术大赛” 表,观果,对查询的 学 习察表的结构及数据情形；再作用进一方法,通运行“ 查询” 中的“ 作品名步把握；过 案 例称” ,观看结果；单击“ 设分析,理计” 按钮,查看这个查询是解 查 询如何设计的；详见P61 作用同学阅读5二、规划查询高 二 学即第一要确定从数据库中供应的数据中获得什么样生 已 经的信息；教材,小组有 很 好三、建立查询（任务一）争论,按步的 信 息PPT 演示查询的种类 其中骤完成书技 术 学挑选查询和参数查询使用方是的实例；习 基 础便简洁,本节中介绍这两种然后独立了,完全查询设计,建立可 以 通1、挑选查询自己的选

10、过 自 学【阅读教材自主学习】择查询来 完 成要求同学阅读教材第一 些 简61、62 页,参照实例,在数同学汇报单 的 操据库中建立自己的查询作学习；请同学们汇报和演示自演示体 验 成己建立的查询；老师总结：建立查询第一要仔细听老功 的 喜指定数据源,其次步是定义悦查询字段,也就是从选定的师的总结,为 学 生数据源中挑选需要在查询中达到对知显示的数据字段；既可以选识的进一在 自 学择数据源中的全部字段,也步把握中 掌 握可以仅挑选数据源中的部分的 知 识字段,且各个查询字段的排做 一 个列次序可以与数据源中的字完成 P70必 要 的段排列次序相同,也可以与梳理数据源中的字段排列次序不7同；页的

11、“ 立刻【立刻行动体验探究】行动”刚才同学们通过自学很通过实践,对比法,好地完成了挑选查询的建立观看两种和使用；回忆一下上节课我操作的异强 调 知们讲过的挑选,查询和挑选同；识 间 存有什么不同呢？挑选的内在 的 联容,能否用查询系 和 区的方法完成？阅读教材、别让我们检验一下吧；42、多表查询（任务二）小组争论【阅读教材自主学习】形式完成要求同学阅读教材第学习有 了 一62、63 页,参照实例,在数据库中建立自己的多表查询次 自 学请同学们汇报和演示自问题积极成 功 的己建立的查询；经受,学生 会 敢【提出问题形成任务】摸索,与老于、乐于我们在进行数据查询时,师产生共自学常常就同一方面的问题

12、提出鸣6不同的查询条件, 如针对“ 作品的作者”,有的要查询 “ 所环 环 相在的学校” 的信息,有的要扣,保持查询“ 联系电话” 的信息等,学 生 学我们是不是需要为每个要求习 的 兴都逐一建立查询呢？这里,趣我们可以通过创建一个参数1查询来解决问题；二、参数查询（任务三、四）假如仍我们不需要为每个要求都逐一建立查询,可以创建同学观看采纳自一个参数查询来解决；老师的操学法,有PPT 出示参数查询的格作,小组讨的同学式 论,并亲自简洁产Like “ * ” & 参数 & “ * ”完成一次生疲惫【示范研讨感悟领悟】实例感和倦请同学观看老师创建的怠情理,一个以“ 作品的作者或所在适当改的学校”

13、为查询参数的参数变一下查询；总结操作过程；完成例题,教学方老师演示法,此处 PPT 出示参数查询的功能采纳讲和操作步骤： 授法和【立刻行动体验探究】通过上述演示法；要求：完成 P65 页的“ 马学问的学6上行动”习体验,小教 师 演,组织同学争论并回答如下组争论回示 一 个问题：答问题建 好 的1）挑选的内容,能否用参 数 查查询的方法完成？挑选与查询,让学询有何不同？生 了 解2）查询表中的数据,能参 数 查否被修改？询 的 作3）单表查询与多表查询用；有何相同和不同之处？这 几 个4）查询表与原表有何关系？问 题 涵5）建立查询的一般方法盖 了 本是什么？节 的 学6）从查询结果上看,查习内容,询的实质是什么？通 过 这7）Like 函数有何作用？几 个 问【巩固练习自我检测】题 的 思考回答,达 到 对知 识 点的 理 解掌握6布置教材 68 页练习,要求 5提交作业展现评 检验教与学的回应和反馈 参加评判 作业展价 在已将作业中,选取有代表 自我反思 示,勉励性的作业向全班展现,并组 评判,重织评判；在参加；2课后拓【提出问题 深化争论】展 1）如何在查询设计视图 使同学掌 个 性 探中删除表 握学习的 究,让有2）如何删除或移动查询 方法 能 力 的设计视力中的字段？学 习 进3）如何进行多个字段的 一 步 提“ 排