(人音版)一年级音乐下册教案春天

1、(人音版)一年级音乐下册教案春天第一篇：(人音版)一年级音乐下册教案 春天 1春天教学内容：学习歌曲布谷、欣赏手风琴独奏杜鹃圆舞曲。教学目标：1能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲布谷。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。2通过对歌曲布谷与乐曲杜鹃圆舞曲的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点：学习歌曲布谷，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：一、创设情境 1感受春天学生描述春天师：春天是什么样子的

2、，请同学们说说你们所见过的春天。（学生说春的景色、天气、各种动物等。）教师描绘春天。师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。-1-（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。） 2体验春天师：同学们也学学布谷

3、鸟的叫声，看谁学得最像。（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天，

4、 来 了， 春 天， 来 了， 春 天 来 了。（方法：接唱）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。二、揭示课题，学习新歌 1感受歌曲师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃） 2学唱歌曲听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。-2-听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。学生哼唱旋律

5、，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。 3拓展歌曲师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。） 4体验歌曲（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）三、欣赏乐曲，深化主题 1初步感知师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听

6、到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？ （教师用手风琴演奏杜鹃圆舞曲）学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）师：这首乐曲与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫报春鸟圆舞曲。 2深入体验师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。 （方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比

7、如燕子、布谷等）的形状特征。）师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。 （演奏杜鹃圆舞曲）-3-（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。报春鸟圆舞曲原名叫杜鹃圆舞曲，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。四、创作表现 1创作师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲布谷、杜

8、鹃圆舞曲反复播放。） 2表现形式一：学生朗读诗歌；形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。五、小结师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！（播放教材课件布谷，孩子们随着歌曲走出教室。）-4-第二篇：一年级下册音乐第一课春天教案人音版一年级下册音乐第一春天教案人音版第一春天教学目标:一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引

9、导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌曲，准确地唱歌。教学建议:、本可安排两时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名

10、传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用

11、了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩

12、子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3

13、歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活

14、，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方

15、向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、堂评价活动：六、教师

16、小结，下。第二时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2听歌曲小燕子分小组编创动作。3随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：听录音感受歌曲情绪。

17、2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、堂评价活动：教师小结。第三篇：五年级音乐下册 百花园1教案 人音版最新版百花园教学目标：1.表演民歌编花篮，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。2.通过学习编花篮等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 3.聆听牡丹之歌，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。 教学重难点：1.表演民歌编花篮，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气。2.进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 教学用具：电子琴、录音机、磁带、光盘 教学过程

18、：一、组织教学 师播放伴奏带1.由植物中花的知识导入。设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？) 2.介绍牡丹之歌的背景及含义。 3.欣赏牡丹之歌。二、聆听牡丹之歌设问：你从歌声中获得什么启示? 回答问题，初听男声独唱牡丹之歌。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。2.启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。三、完成曲调创作(填空)活动1.聆听范唱。设问：两段歌词各唱出什么内容？ 2.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。3.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点

19、音符、十六分音符的节奏。2017.3.1 最新版4.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。5.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。四、表演编花篮1.学生自学唱歌，与周围同学交流。 2.自我推荐表演。五、小结：学生创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。2017.3.1第四篇：人音版六年级音乐下册教案六年级音乐下册教案第一课 青春放歌 【共四课时】教学内容：1、学习歌曲歌唱祖国。2、练习竖笛。 教学目标：一、通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演

20、奏的能力。二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法 。教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。 教学过程：第一课时一、 组织教学二、 导入新课： （播放歌唱祖国），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。三、新授教学：1、 先请同学演唱该曲。2、 完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。3、 学习歌曲 A：师示范演唱歌曲。 B：生跟琴视唱歌曲。 C：学生完整演唱歌曲。 D：师及时纠正。（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书）

21、，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。 E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。4、 巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确

22、的指出其他组的优缺点。四、 音乐知识1、 二段体A + B2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：歌唱祖国 A + B + A五、练习竖笛。六、总结下课教后感：学生通过本堂课的学习，对分析歌曲是二段体还是三段体有了初步的认识。歌曲歌唱祖国学生学得很快，只听了两遍就能哼出旋律了，歌曲艺术处理也还可以。第二课时教学内容：1、表演拉起手。2、练习竖笛。 教学目标：1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。教学重点、难点：学习二声部歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。

23、教学过程：一、组织教学。二、学唱歌曲拉起手。1、以聆听前奏导入：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题。5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情吹奏。9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演

24、唱。10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。11、完整合唱歌曲旋律。12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。三、 律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。1、2/4 住 |住?0 |住 住 ?0 |2、2/4 住 |住 |住 ?|住 |3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|四、练习竖笛。五、课堂小结。六、结束课堂教后感：学生通过两次聆听歌曲，对其旋律有了一定的了解。在进行歌曲演唱时，连续切分节奏的处理是一个难点，应该单独进行练习。第三课时教学内容：1、学唱歌曲飞来的花瓣。2、练习竖笛。 教学目标：1、能表达对老师的

25、尊敬与爱戴之情。2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。 教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。 教学准备：钢琴、多媒体等。 教学过程：一、组织教学。二、导入环节聆听每当我走过老师窗前，体会歌中的情感。三、学唱新歌 。1、初次聆听作品 。2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。4、随琴轻声视唱旋律。5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。6、学生完整清唱歌曲。

26、7、随伴奏完整演唱歌曲。8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。四、拓展活动 。1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3、播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度

27、、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。五、练习竖笛。六、课堂小结：主要以老师小结为主。七、 结束课堂。教后感：学生通过聆听和学唱合唱曲目飞来的花瓣，感受到音乐所表现的情绪，激发了学生对老师的尊敬和爱戴之情，学生也能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。第四课时教学内容：聆听行星组曲 教学目标：聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神及木星欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。教学重点：聆听行星组曲，体验乐曲音乐情绪。 教学准备：钢

28、琴、多媒体等。 教学过程：一、复习演唱拉起手。二、聆听行星组曲1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？2、作者简介和创作意图。3、聆听火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、让学生自由表达。4、师生总结。三、单独听木星欢乐颂歌1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、 反复聆听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。四、老师小结。教后感：通过今天这堂课的音乐课堂实践，我觉得聆听行星组曲时，要注意各个乐曲之间音乐情绪的对比，要鼓励学生用他们自己喜欢的方式记录、表现聆听的形象

29、。第二课 亚洲旋歌 共四课时一、教学内容：1、聆听摇篮曲、运动会开幕曲、亚洲民间器乐曲片段。2、表演邮递马车3、编创与活动。二、教学目标：1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。3、聆听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 教学重点：学唱歌曲邮递马车，体会歌曲情绪。 教学准备：钢琴、多媒体等。 教学过程：第一课时一、组织教学师生问好!师弹琴向生问好!生听琴向师问好!情感交流准备上课二、学唱歌曲邮递马车。1、

30、以聆听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、师弹琴。5、师生小结。、聆听歌曲前奏。2、聆听歌曲录音范唱。3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。5、师生小结。歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。教后感：我觉得歌曲邮递马车的音高过高了，学生很难达到，但旋律学生学得较快，也能够用较快的速度来演唱歌曲。第二课时一、组织教学师生问好！师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流准备上课。二、聆听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音

31、乐的风格特点。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3、讨论交流。4、练习竖笛。5、师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见。情感交流教后感：学生通过聆听印度歌曲摇篮曲，领会了印度民歌的风格特点。复杂多边的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。第三课时一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。二、聆听乐曲运动会开幕曲。1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容？4、这

32、首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？5、师弹琴。6、师生小结。7、聆听歌曲前奏。8、聆听乐曲录音。9、讨论并回答问题。10、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。11、师生小结。乐曲运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流教后感：运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。它有独特的音阶、调式和节奏，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。依次，我们要着重聆听实际音响。第四课时一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流二、聆听亚洲民间器乐曲片段。1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。2、播放乐曲。3、问：音乐的

33、风格特点。4、师生小结。三、聆听民歌片段。1、听乐曲背景简介。2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。3、讨论交流4、师生小结。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。狮子舞是一首著名的甘美兰乐曲。山林是一首著名的越南民间乐曲。七朵丁香花是土尔其最有代表性的民间音乐。四、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流教后感：乐曲拉贾斯坦民间音乐表现了思念家乡亲人的情绪和英勇顽强的精神，学生聆听得很认真。另外，我们现在听到的是土耳其女郎片段，这支乐曲的主奏乐器是龙卡琴，此外还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一写西洋乐器，如钢琴和大提琴等

34、。这是一首具有浓郁土耳其民族风格，同时略带现代通俗色彩的乐曲。第三课 Do Re Mi 共两课时教学内容：一、表演Do Re Mi 。二、聆听美国影片音乐之声插曲。三、编创与活动。四、练习竖笛。 教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。二、欣赏并学唱歌曲Do Re Mi ，感受、体验歌曲的情绪。三、学习五线谱的相关知识。教学重点：学唱和欣赏Do Re Mi教学难点：了解和掌握五线谱知识，特别是唱准附点四分音符。 教学准备：钢琴、多媒体等。第一课时一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流二、聆听美国影片音乐之声插曲Do Re Mi 1、师介绍影片音乐之声。2

35、、请生说说影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。3、播放音乐之声插曲Do Re Mi 4、师弹琴，生唱。1、听师介绍影片音乐之声的背景。2、师生共同讨论交流。3、聆听音乐之声插曲Do Re Mi 4、生听琴哼唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi是该剧中著名唱段之一。三、简介乐谱及五线谱知识。四、练习竖笛。五、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。第二课时一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流。二、学唱歌曲Do Re Mi 1、播放Do Re Mi 。2、师弹琴。3、师生同唱歌谱。4、师弹琴。5、播放歌曲录音伴奏。1、聆听歌曲Do Re Mi

36、 。2、生听琴试唱歌谱。3、师生同唱歌谱。4、A唱中文。B唱英文。5、跟录音伴奏唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。三、为歌曲编创律动。四、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。教后感：为了进一步激发学生的识谱兴趣，我们可以借助教材进行相对应的练习，编创与活动中的各项活动也要结合教学活动进行第五篇：人音版音乐五年级下册教案课题 京韵教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2.学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心。1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐

37、风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。3.聆听京调，表演蝈蝈和蛐蛐、我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学内容：1、聆听我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心、京调2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐、我是中国人3、编创与活动教材分析：蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲

38、(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以 “”这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。第一乐段8小节，四句组成。每句2小节。介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机 “ ”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第1 三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之

39、际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符： “”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱教学难点：体会“京韵”课时：三课时第一节教学内容：1、聆听我们是工农子弟兵2、表演都有一颗红亮的心教学重点：了解京剧教学难点：感受京剧的韵味教学过程：一、聆听我们是工农子弟兵 1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文

40、化的重要组成部分。2 (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2.介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析)，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 5.试奏京剧锣鼓经

41、慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。二、表演都有一颗红亮的心1.介绍现代京剧红灯记剧情(见教材分析)。聆听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 第一句：从开始到“不登门”。 第二句：从“虽说是”至“还要亲” 第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜

42、出几分”。 第四句：从“他们和”到“红亮的心”。演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。3 5.请基本模唱像样的12位学生试唱。6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听京调2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐教学重点：1、聆听我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心、京调2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐、我是中国人教学过程：一、聆听京调1.从我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出

43、的曲调是什么风格的音乐? 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 (1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑? (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。 3.欣赏全曲。设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA) 4.复听全曲，完成教材下方的作业。4二、表演蝈蝈和蛐蛐 1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示? 歌曲曲调的风格与情绪怎样? 2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。 (1)第一段从“我是蝈蝈

44、吹牛皮”。(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它不敢朝西”。 (3)第三段至最后结束。 3.完整唱全歌。4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。) 5.表演唱蝈蝈和蛐蛐。6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。三、课后小结第三节教学内容：1、表演我是中国人2、编创与活动3、简介京剧小知识教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感教学难点：制作脸谱教学过程：一、表演我是中国人5 1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”3.分句跟唱

45、。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。 6.分组编排表演唱我是中国人。 7.召开戏曲演唱会。二、编创与活动 自制京剧脸谱1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。 4.学生分组自制京剧脸谱。 5.展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或

46、周围邻居听。参与社区的文娱表演活动 。三、京剧小知识 行当生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。6 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。 净：性格鲜明的男性配角。丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。脸谱红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表

47、示神秘，代表神妖一类者。四、课后小结课题友谊教学目标：1.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手、我的朋友在哪里、让世界充满爱、可爱的苹果等作品，让我们进一步体验友谊永存。2.唱好二声部合唱手拉手、可爱的苹果，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。3.欣赏声乐曲我的朋友在哪里、让世界充满爱，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。教学内容：1、聆听我的朋友在哪里、让世界充满爱2、表演手拉手、可爱的苹果3、编创与活动教材分析：歌曲手拉手是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌7 曲表现了同学之间的友情和真情

48、，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中 “”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。教学重点：通过聆听和歌唱体会友谊教学难点：艺术创作实践活动课时：三课时第一节教学内容：1、表演手拉手2、创作动作：为儿歌谱曲教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感

49、的特点教学难点：“教学过程：一、表演手拉手1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作? 2.聆听范唱：(1)说说这首歌讲些什么内容? (2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下”切分节奏 吗? 3.学唱歌曲。(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第16小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。(3)在能流畅地唱好第一

50、乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。 (6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。 4.表演歌曲。(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“谱上有色块处用“”，在歌。”节奏，以烘托热烈的气氛。(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。 (4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。二、创作动作：为儿歌谱曲1.让学生熟读儿歌，能有感

51、情地背诵。2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。三、课后小结9第二节教学内容：1、聆听我的朋友在哪里2、表演可爱的苹果教学重点：通过聆听感受音乐中的友谊教学难点：歌曲的弱起节奏教学过程：一、聆听我的朋友在哪里 1.回忆儿时的情景导入。 设问：在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?还能回忆起当时的情景吗? 2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲我的朋友在哪里。 (2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。3

52、.板书歌词(有条件的学校，将歌篇扫描到计算机内，在大展幕上展示，效果更好)。看着歌篇再次聆听。4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。5.在我的朋友在哪里的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。6.小结：友谊长在，友爱永存。二、表演可爱的苹果1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。 设问：这个图案的形状是什么?它代表什么? 10 2.聆听范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲创作于20世纪50年代，词作者是北京女三中初二班的学生们。她们怀着对老师的崇敬心情，集体创

53、作了这首词，苹果比喻学生火热的心去慰问老师。 3.分组学唱。（1）教师范唱曲调(齐唱部分)，学生仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式，感受三拍子的节拍及曲调的情绪。(2)分成两组学唱学生自学。教师巡视指导。甲组学唱第114小节。乙组学唱第15小节到齐唱结束。(乙组较难唱，教师在分组时要适当顾及学生水平。) (3)两组曲调接唱。教师表扬学生自学的能力，并纠正其中的不足之处。 (弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指导。) (4)学唱最后的二声部合唱。(甲组唱高声部，乙组唱低声部，教师重点指导乙组。) (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。 4.表演歌曲。(1)有感情地朗诵歌词。

54、(2)有感情地唱好歌曲。 (3)分组讨论演唱形式。 (4)各组展示，师生点评。三、课后小结第三节教学内容：1、聆听让世界充满爱2、艺术创作实践活动教学重点：艺术创作实践活动教学难点：艺术创作实践活动11 教学过程：一、聆听让世界充满爱 1.歌曲背景介绍导入。在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。本课介绍其中一首让世界充满爱。 2.欣赏让世界充满爱。设问：歌曲反映了什么内容?它的主题思想是什么? 3.看着教材上的歌词，再次聆听。设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说说、唱唱吗? 4.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏

55、边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的各种即兴动作。5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。二、艺术创作实践活动 1.活动的主题：师生情演。2.这一活动的要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下)，请他们收集有关材料。3.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。4.选出节目主持人，在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。 5.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通的一员。 6.“师生情谊”艺术活动展示。 7.小结。三、课后小结课题百花园教学目标：1、通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活动，犹如置身

56、于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。2、表演民歌盼红军、编花篮，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学 歌曲创作，完成曲调填空创作。3、聆听花之歌，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听牡丹之歌，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高 品格。教材分析：歌曲盼红军：这首歌原句为采花，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏

57、，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹13 住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨教学难点：歌曲盼红军“课时：三课时第一节教学

58、内容：1、聆听牡丹之歌2、完成曲调创作(填空)活动教学重点：完成曲调创作(填空)活动教学难点：完成曲调创作(填空)活动教学过程：一、聆听牡丹之歌 1.由植物中花的知识导入。设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。) 2.初听男声独唱牡丹之歌。介绍牡丹之歌的背景及含义。（影片红牡丹插曲，借物喻人。详见教材分析。）3.欣赏牡丹之歌。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。”的切分节奏14 设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)二、完成曲调创作(填空)活动1.从所给的开始4小节曲调及最后的结

59、束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听花之歌2、表演编花篮教学重点：学唱河南小调编花篮教学难点：引导学生唱出歌曲的味道教学过程：一、聆听花之歌1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。2.欣赏花之歌。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？15 3.细细品味乐曲的旋律。(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛

60、。(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。) (3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 4.聆听花之歌并翩翩起舞。 5.将收集到的以花为题材的资料， 在下节课我们开一次班级音乐会。二、表演编花篮1、 设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)2、 设问：两段歌词各唱出什么内容？3、 (第一段是“编”第二段是“摘”)4、 .听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。5、 .学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。6、 找出曲调中最有特点的小节