幼儿园各种各样的电话教案(8篇)

1、Word 幼儿园各种各样的电话教案(8篇) 幼儿园打电话教案。 优秀的人总是会提前做好预备，每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么一篇好的幼儿园打电话教案要怎么才能写好呢？下面是我为大家整理的“幼儿园各种各样的电话教案”，信任您能找到对自己有用的内容。 幼儿园各种各样的电话教案(篇一) 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力

2、。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 同学能够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴，电话 小娃娃两个 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、师生问好 二、导入 1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。 一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她

3、就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？ 点点；哎 哎 哎 我是点点啊。 豆豆；点点 点点 你在干什么呢？ 点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？ 那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？ 三、歌曲教唱 1、老师有感情的演唱 2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 3、请幼儿和老师一起唱 4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 5、幼儿跟琴声演唱 6、幼儿分组演唱 7、合唱 8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏 教学反思 让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的欢乐。 幼儿能够主动参加的活动中。 幼儿园各种各样的电话教案(篇二) 活动设

4、计背景 该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣， 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法

5、再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动预备 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） （一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情

6、境表演：“小伴侣，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 （二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论： 1、刚才，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道

7、接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好伴侣请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果， （三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小伴侣，你们想打电话吗？你是怎样给好伴侣打电话的呢？现在你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观

8、看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 幼儿园各种各样的电话教案(篇三) 一、教学目标 1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。 3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 1、重点：打电话的一般步骤。 2、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程 ： 1、

9、提问激趣，导入 课题。 小伴侣，三(1)班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导同学明白打电话比较快、便利) 2、读一读。 (1)读12自然段，想想打电话首先要做什么? (2)你知道怎么样拨号码吗? (3)怎样知道号码已经拨通了? 3、听示范电话，思索问题。 (1)听录音电话对话。 (2)思索争论： A、录音是谁与谁的电话对话? B、王小红想告知妈妈什么? C、改：你觉得打电话中应留意什么? (3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 B、通知时要留意使用礼貌用语。 4、试一试(分角色) 同桌之间同学

10、上台表演师检查(选2名中下生演) 5、练一练。 (1)阅读课文第3部分，思索： A、王林要打电话给谁?怎样称呼? B、告知王林妈妈什么事? C、这个电话你该怎么打? (2)检查 (3)在说C的基础上，各自设计对话。 (4)自愿上台表演，共同评议。 (5)师小结。 (6)同桌练习。 6、作业 (选择一题) (1)给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。 (2)给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。 (3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 先： 拿耳机，拨号码 接通电话 接着： 向对方问好 问清单位 再： 请对方找通话人 作自我介绍 然后： 开头通话 幼儿园各种各样的电话教案(篇

11、四) 教材分析 歌曲小老鼠打电话节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。幼儿园多元整合活动课程教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有肯定难度。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培育幼儿感受、表现音乐作品的情趣和力量，乐于与同伴一起消遣、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。 活动目标 1.感受歌曲幽默诙谐的特点。 2.观赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。 活动预备 歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶 活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌

12、曲所带来的愉悦感。 活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。 活动过程 1.练声 出示猫和老鼠的节奏谱 师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵 师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱 （用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟识歌曲中的节奏，为后面的节奏和唱歌活动打下基础。） 2.老师讲故事小老鼠打电话,关心幼儿理解歌曲内容。 有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个伴侣和我一起玩过家家的嬉戏就好了。 什么是“过家家”？过家家就是小伴侣平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，

13、你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，立刻就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得抓紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的伴侣怎么会是他呢？小老鼠又认真看了看电话号码本，原来号码打错了。 （老师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿留意倾听并记住歌词语句和内容的规律挨次。） 3.老师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。 老师：这个好玩的故事藏在一首好玩的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。 （幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，老师采纳钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以关心幼儿听清歌词内容。） 老师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7

14、8 老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？ 出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。 4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。 老师：这首歌曲的名字叫什么？ 老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。 老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。 老师带领幼儿学说歌词。 5.播放歌曲录音，幼儿观赏老师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。 （此歌曲篇幅较长，在幼儿再次观赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的关心幼儿熟识歌曲旋律和结构，增加趣味性。） 6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。 （

15、幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。） 老师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。 （当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开头之前，预先提示并用乐观的语言让幼儿理解某种掌握的要求是活动审美趣味的重要组成部分。） 7.播放歌曲录音，鼓舞幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。 8.嬉戏:猫捉老鼠 出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解嬉戏规章，鼓舞幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏） 幼儿园各种各样的电话教案(

16、篇五) 学习目标: 1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。 2、感受猜想与验证的重要性。 学习重点： 打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发觉事物隐含的规律。 自主学习： 老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！1逐个通知，还是分小组快一些呢？ 2请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究： 1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？ 2.依据用时的多少整理方案，画出示意图。 3想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？ 4.想一想，从

17、刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？ 第几分钟1、2、3、4 接到通知人数1、3、7、15 第n分钟全部接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结： (1)今日学到了什么新的学问？（2）从打电话中你受到了什么启发？ 反思：这节课原来就是非常抽象的。这个规律同学找起来也是五花八门的。但是只要同学找的规律正确就可以了，不肯定非得和老师的一样。 幼儿园各种各样的电话教案(篇六) 活动目标： 1、观赏、感受不同的音乐，依据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 2、感受音乐和生活的关系，喜爱观赏音乐。 活动重点：依

18、据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 活动预备： 课件“打电话” 活动过程： 一、引导观看，引起爱好 看看这儿有什么？这些数字有什么用？ 二、观赏音乐，大胆联想 你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？ 乐曲一：（抒情） 你觉得里面的人在干什么？ 这首音乐听起来什么感觉？ 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（仿照哄宝宝睡觉，看课件验证） 乐曲二：（娃娃家音乐） 你听到歌里唱了些什么？ 你喜爱做娃娃家的谁？做些什么事？ 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件） 乐曲三：（水） 不知道他家会有什么好玩的声音？ 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？ 看课件验证，跟音乐仿照洗手、洗衣、

19、划船等动作 乐曲四：（运动） 不知道红色的房子电话装好了吗？ 找找数字5在哪里呀？ 猜猜里在的小伴侣在做什么？他们为什么要做操？还有什么方法也可以熬炼身体？ 跟音乐节奏动动自己的身体。 三、结束： 小伴侣们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去熬炼身体，好吗？ 幼儿园各种各样的电话教案(篇七) 一、分析素材 在我爱我家这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿熟悉9以内的数字并数数，同时依据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰

20、富幼儿阅历，供应幼儿爱好，教材很好的给我们供应了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简洁又好玩的东西特别符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。 二、设计意图 打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强爱好。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一嬉戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利和好玩外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。 活动目标

21、： 1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的便利和好玩； 2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。 活动重点：学习9以内的数数； 活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。 活动预备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。 活动过程： 活动环节 活动过程 价值分析 一、导入 立刻要中秋节了，老师很惦念远方的亲人，怎么办呢？ 从幼儿生活阅历导入活动。 二、了解电话号码 1、打电话需要什么呢？（电话号码） 2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个） 3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？ （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一

22、数有几位数字） 小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。 了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出许多不同的电话号码。 三、破译电话号码 1、（出示用数量符号代替数字的号码） 咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿依据数量讲出数字） 2、幼儿破译 这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。 你还可以编一个电话号码。 提出悬疑，在破译电话号码的嬉戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。 四、特别号码 我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？ 1、3位数：110、120、119、1

23、14等，分别了解其用途； 2、手机号码11位数（举例说明） 回归生活，发觉不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。 活动后的反思： 本次活动环节设计上我是一步步深化的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在爱好的基础上进行操作。活动前做了一些预备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是许多孩子由于是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发觉其中的隐秘。另外这份操作材料有肯定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不

24、会写，所以我请他们同样用符合来表示，比如画线，许多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的特别正确。同时在操作时我发觉本班幼儿力量差异还是比较大的，好的孩子能够根据老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数力量，还是培育他们对于数学学习的爱好。 幼儿园各种各样的电话教案(篇八) 活动设计理念： 儿园教育活动指导纲要指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问等方面的进展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪 心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式

25、表达、沟通探究的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“好玩的声音”，活动以幼儿宠爱的多种形式绽开，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感爱好，并常常想打电话给老师或小伴侣。 于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种乐观的情感和探究的声音的爱好，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3

26、、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动内容设计： 中班主题活动“打电话” 活动预备： 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程： 1、创设情境，引出活动内容。 （1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。 师：“老师刚才在做什么？” （2）鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。 老师：“你们平常打过电话吗？”“喜爱打给谁？” 2、幼儿沟通阅历：怎样打电话？ （1）小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。 （2）请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。 （4）小伴侣自由尝试打电话。 师：“刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的，现在小伴侣们来试试吧。” 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师：“小伴侣刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。” （1）全体幼儿一起复习一