《捉迷藏》教学设计模板3篇 捉迷藏教案设计意图

1、Word 捉迷藏教学设计模板3篇 捉迷藏教案设计意图 下面是我整理的捉迷藏教学设计模板3篇 捉迷藏教案设计意图，供大家品鉴。 捉迷藏教学设计模板1 教学目标： 能用轻快的声音精确 演唱歌曲捉迷藏，能在音乐实践嬉戏中用口风琴为歌曲伴奏。 教学重、难点： 唱准三拍子歌曲捉迷藏，精确 演唱歌曲中的附点音符，用口风琴为歌曲伴奏。 教学过程： 师生问好组织教学。 师：同学们做过捉迷藏的嬉戏吗？ 生：做过。 师：那同学们在音乐课上做过捉迷藏的嬉戏吗？ 同学：“没有” 师：那今日咱们来上一节好玩的捉迷藏音乐课。 “同学们看，小地鼠藏起来了！” 师：你们玩过打地鼠的嬉戏吗？怎么玩？ 生：当小地鼠消失的时候，小

2、锤子用力打。 师：那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来仿照打地鼠的动作。 第一遍倾听：（只有一段旋律） 师：同学们认真听，一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的消失 （放音乐） 师：同学们感受到这段旋律是几拍子的？ 生：三拍子。 其次遍倾听：（两段旋律，中间有间奏） 师：1、2、3、1、2、3同学们在心里悄悄地数一数，咱们再来听一遍。 （间奏时说）师：小地鼠就是和着这样的音乐消失的，同学们边听音乐，边认真观看小地鼠是在第几拍消失的？ （放音乐，当强拍时消失小地鼠） 生：是在第一拍消失的也就是在（强）拍消失。 第三遍倾听： 师：那同学们闭上眼睛，我们在这美丽的音乐中感受淘气的小地鼠一下一下的消失，当

3、小地鼠消失，用我们的小拳头做打地鼠的动作吧 师：这次打地鼠嬉戏，同学们获得了成功！在这段旋律中，还藏着两个淘气的小音符呢，你们认真听，专心记一记，它们藏在哪一小节中？ 生答 师：那它们又是在第几拍消失的呢？ （其次第三拍消失） 师：你们听得真认真，请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。 （把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出声音，和老师一起弹一弹）老师边指导边提示同学留意1、2、3 师：3拍子的乐曲，后两拍应当是？ （弱弱的） 师：那我们演奏的时候，要留意轻轻的呼气，给这首美丽的乐曲加上我们严厉的口风琴声 师：那我们试着演奏一遍，留意没有伴奏的小节空出来。（不加音乐） 师：协作上面的旋律咱们

4、再来演奏一遍？ 师：不错，同学们吹得很好，这一次，老师也要加入进来，和同学们协作一下，同学们还吹刚才的部分，没问题吧？（加音乐，老师加入r和l和弦） 师：老师吹的和同学们一样吗？ 那同学们在琴上来找找这两个音的位置 （将大拇指放在r上，将3指放在l上，轻轻吹一吹）1、2、3 师：加入了这个和弦，咱们来吹一吹。 师：同学们吹出的声音真好听！（中间部分，老师演奏）老师又想加入进来了，中间还有四小节，老师来演奏，这次同学们在演奏的同时要认真听，老师演奏的这部分和同学们演奏的在节奏上有什么不同？ 生： 师：这两组和弦，稍有点难度，看第一个音，它要吹几拍？ 生：4拍，1、2、3、1 师：同学们来试一试？

5、 （将3指放在d上，5指放在m上） 师：另一组旋律的节奏和刚才一组完全相同， 将2指放在si上，4指放在r上 单吹这一组，1、2、3 连起来两组一起吹一吹1、2、3 师：让我们和着旋律完整的演奏一遍吧！ 师：同学们都是最好的演奏家！你们的琴声真美丽！刚刚这段旋律就是歌曲捉迷藏的旋律，听一听歌词中告知我们是谁藏起来了？他们藏在了哪儿？（老师范唱） （生回答） 师：一起来读一读歌词，留意第一、其次段歌词后半部分是一样的。 （老师首先范读歌名，轻声高位，同学齐读） 师：和老师一起在心里唱一唱，这次留意听，为什么歌词中的这些字是红色的？ （附点音符稍长一点） 同学们试着跟着老师的琴声默唱一遍。 师：怎

6、么样？轻轻地跟老师的琴声唱一唱吧 跟着老师的琴唱一唱 同学们看，这几个音，是几拍子？（长音要演唱精确 ）再跟琴来一次，声音轻一点，表情？ 跟着歌曲的伴奏，我们完整的演唱一次，这一次，我们就是那几个可爱的小娃娃，听哪个小娃娃的歌声最悦耳 师：奇妙的歌声，在电子琴的伴奏下真是悦耳极了，假如加上同学们美丽的口风琴声，歌曲将更加完善？谁情愿用你的口风琴给我们大家伴奏？ （找4、5个同学吹奏口风琴，其他同学演唱歌曲） 师：今日我们共同学习了这首歌曲捉迷藏，并且一起做了捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗？在今后的学习中，老师盼望你们能够始终快乐欢乐的学习、实践、制造。在不久的将来成为一名博学多才的小音乐家这节音乐课

7、咱们就上到这里，下课！ 捉迷藏教学设计模板2 教学目标： 1、情感态度价值观：倾听乐曲捉迷藏，感受活泼欢快的音乐形象、体验歌曲布满童贞幻想的心情。 2、过程与方法：在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。 3、学问与技能:知道钢琴是一种键盘乐器，感受钢琴的音色 教学重难点： 1、感受乐曲捉迷藏欢快的心情。 2、了解钢琴的音色 教学过程： 一、导入 1、师：“今日老师给你们带来一首乐曲，我们一起来听一听” 2、初听乐曲捉迷藏 老师提问：你们听一听乐曲的心情是什么样的？ 生回答 二、复听乐曲 1、老师提问：哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的？ 同学回答：钢琴 2、复听乐曲捉迷藏分段倾听 第

8、一乐段： 老师提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？ 生回答 再次倾听第一乐段，请你们跟着音乐画旋律线 生：画旋律线 演唱主题旋律 其次乐段： 老师提问：其次乐段与第一乐段有什么不同？音乐是更快还是更伸展？ 生回答 再次倾听其次乐段并跟着谱子唱主题旋律 第三乐段： 老师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相像？ 生回答 三、完整倾听 再次完整倾听乐曲 老师：请你们跟着音乐做一做动作生跟音乐律动找几个表演好的同学带着其他同学一起表演 四、分组表演 跟音乐表演孩子们玩嬉戏，捉迷藏的场景 捉迷藏教学设计模板3 活动目标： 发觉动物的不同特征，体验观看的乐趣，提高幼儿观看的细致性。 感知动物的排列，了解序列的初步学问，熬炼幼儿的记忆力。 活动预备： PPT图片 活动过程： 找背影 请幼儿说说自己熟悉的动物。 出示图一，请幼儿辨认图片中的动物形象。 引导幼儿熟悉图片中的动物，学习用“X排第X个”来描述动物的位置。 捉迷藏 出示图二，找找看，谁藏起来了？（大河马） 出示图三、四，请幼儿找一找谁又藏起来了？ 在捉迷藏嬉戏中，引导幼儿细致观