部编版六年级语文下册《腊八粥》导学案

1、希望中心学导学案课题科目主备人执教人腊八粥语文课型年级时间学校精读课六年级1、会读写“腻、咽、匙12 个生字；会读写“沸腾、肿胀、搅和” 18 个词语。2、有感情地朗读课文，抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课 文。教学目 3、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的 心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。4、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，受亲情给人带来 的温暖。教学重点课前准课时安重点：通过人物动作、语言和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。 （一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。）难点：感受八儿的心理变化。1.制作多媒体课件。（教师）

2、2.预习课文，搜集作者的相关资料。（学生）二课时教学过第一课教学环教师活1. 学习了北京的春 节，我们知道了腊 八喝腊八粥的习俗。学生活1. 说说你知道的传统节 日；春节元宵清明节端午 节七夕节中元节中秋 节阳节至八节、个人调一创设情， 导入课二初读课， 自学字。腊八一到，离春节就 更近了，浓浓的年味 蔓延开来。腊八粥的 甜糯，从古至今是每 个 中 国 人 中 的 年 味无法忘记的回忆。 今天让我们跟随作家 沈从文先生一起去了 解腊八粥吧。 2. 板书课题：腊八 粥 1、检查自学效果（生 字词）腊、粥、腻、咽 匙、搅、抽、肿 沸腾、搅和、粉碎除夕。2. 书空课题3. 走近作者，做好笔记 沈从（

3、19021988原 名沈岳焕湖南凤凰人 代著名作家史文物研究 家、京派小说代表人物。 1924 年开始进行文学创 作写出版长河 城等小说散文湘行 散记被誉“乡土文学 之父”。1. 听读录音，整体感知2、完成读拼音，写词语3、 本文 的主 要 容 （本文围绕腊八粥写了3了解课文的主要内 粥想粥猜粥容。看粥）详写第 一 部 分 （ 1 ： 吃粥是略写。爱粥写腊八粥深受人们的喜爱。第二部分（）：等粥写八儿等待 腊 八 粥 好 的 过 程。第三部分18-19）：吃粥写八儿如愿吃到了腊八粥。1.思考第一部分中者是1. 教师讲解腊八粥深 如何写出腊八粥深受人们三、学第一 部分内。受人们喜爱的原因。2.多音

4、字讲解Yn（咽喉）Yn（咽下）1. 带领学生回顾课文喜爱的？画出文中相关句 子在旁边批注感受（1. 运用 排比 的修辞手法 取小孩子大孩子孩子 三个不同年龄段的人对腊 八粥的态度以点带面说 明腊八粥深受人们喜爱 2. 材料丰以及人们吃时 的动作来表现腊八的 香味诱， 从说明腊八 粥深受人们喜爱。）1、抄写本课生字词。四回顾总， 容2、有感情地朗读课文，预布置作。2. 学生作业布置习没有将的内容。第二课教学过教学环教师活 1.听写词语学生活 1. 完成词语听写个人调2、复习课文主要内2. 回顾课文主要内容爱一、复导入容，导入新课。1、带领学生学习第粥等粥（盼粥、想粥、猜 粥、看粥）、喝粥1. 默

5、读课文第 自然二、三部分。 2.引导学生学会运用 “夸张的修辞手法把 八儿的心情表达出来 （手舞足蹈、合不拢嘴.)4、句式讲解难道还能设什么法来 反抗吗？（把反问句 改成陈述句）段说一说围“等粥课 文写了八儿的哪几件事？ （1）盼（ ）夸张喜 悦语言动作焦急不及 待（2）想（9-12 ） 思考儿开始计划粥怎么 分？后来想怎么分？为什 么变卦了？（3）猜粥（13 ）齐读第 13 自然段家思考八。二、品课文 第二部（详 写）不能设什么法来反抗 虽然望欲穿，但 也无可何，只能苦 苦等待5、指导学生分角色 朗读 28 自然段，注 意读出八儿的馋样儿 6.在第二部分八儿等 待腊八粥的过程中， 他的心理是

6、怎样变化 的？（急迫奈 憧憬讶嫌弃儿想象中的粥是什么样子 的？表现出儿憧憬、 渴望的情。）粥（14-17）（1学生自由读第 1417 自然段思考妈妈把八 儿抱起来终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥文 中用了一个怎样的词语来 表现八儿的心理？（板书 惊异）三品读课1. 在 课 文 三 部 分 1. 思考，在课文第三部分第三（略写中，八儿终于如愿吃 上了腊八粥，作者是 如何描写八儿一家吃中儿终于如愿吃上了腊 八粥者是如何描写八儿 一家吃粥的情景的？粥的情景的？（ 过 动作、外貌的描写方2、有感情的朗读这一部分法和比喻的修辞手法生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态，突出了八儿对腊八粥的喜爱）1. 拓展阅读：春节各 1. 完成同步练习地的习俗。文章讲了腊八那天 八儿等及要吃粥的 嘴馋、粥的猜想以 及看到的惊异，写 出了一人温馨的氛1文章的写作顺；文章详 细描述了等粥的过程粥 。 又详细描述了八儿盼粥 粥猜粥看粥四件事略 写了喝粥的过程这样 写有什么好处？ 课文通过 一系列 动作、语言神 态和心 描写细致刻了 八儿粥时的期、焦急 表现了儿的 活泼可爱 ，四总结全文，围、乐融的亲情 出 了