《孙权劝学》原创课件-2021年公开课获奖课件

1、孙权劝学原创课件-2021年公开课获奖课件孙权劝学原创课件-2021年公开课获奖课件1.了解资治通鉴的有关知识，结合工具书翻译、理解课文内容。2.品味人物对话，分析人物形象。3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。学习目标1.了解资治通鉴的有关知识，结合工具书翻译、理解课文内容新课导入司马光砸缸新课导入司马光砸缸临江仙 （明）杨 慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕

2、仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。走近作者【著作】资治通鉴温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世 资治通鉴：中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。 资治通鉴：中国第一部编年体通史。共294卷，历时相关介绍【孙权】（182年252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，

3、葬于蒋陵。相关介绍【孙权】（182年252年），字仲谋，吴郡富春（今【吕蒙】（178年219年，一说180年220年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。【吕蒙】（178年219年，一说180年220年），字子【鲁肃】（172年217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能

4、够形成。【鲁肃】（172年217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。整体感知朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 初，权/谓吕蒙曰及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当

5、涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。再读课文，结合注释翻译。推托古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权。事务 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌再读课文，结合注释翻译。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称。研究儒家经典。专掌经学传授的学官。语气词，后写作“耶”。只，只是。粗略地阅读。了解历史。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但古时王侯的自称。研究儒家经典译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当

6、粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到。经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。才干和谋略。不再是。指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论到，等到。经过古县名，治所在译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时

7、候，和吕蒙论议蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。长兄，这里是对朋友辈的敬称。重新拭目相看，用新的眼光看待。知晓事情。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄，这里是对朋友辈的敬称。译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪重点积累通“耶”，语气词。一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪重点积累通“耶”，语气词。但当涉猎当涂掌事助动词，应当动词，正二、一词多义见往事耳大兄何见事之晚乎

8、了解认清但当涉猎助动词，应当动词，正二、一词多义见往事耳了解认清2.孤岂欲卿治经为博士邪（古：研究 今：治理） 三、古今异义1.蒙辞以军中多务 （古：推托 今：文辞，言辞） 3.及鲁肃过寻阳（古：等到 今：以及） 2.孤岂欲卿治经为博士邪（古：研究 今：治理5.但当涉猎（古：只是 今：转折连接词，但是） 4.即更刮目相待（古：重新 今： 更加） 6.孤岂欲卿治经为博士邪（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称） 5.但当涉猎（古：只是 今：转折连接词，但是） 8.孤岂欲卿治经为博士邪（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ） 7.见往事耳（古：历史 今：过去的事） 8.孤岂欲卿治经为博士邪（古：古

9、时王侯的自称 今：独自，文章关于“学”写了哪些内容？孙权劝学学细读感悟吕蒙就学鲁肃赞学文章关于“学”写了哪些内容？孙权劝学学细读感悟吕蒙就学鲁肃赞 孙权吕蒙 鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法)（侧面描写） 孙权劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目本文是怎样以对话表现人物的？1.孙权劝学：“卿今当涂掌事，不可不学！”揭示学习的必要性 “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”学习的目的、方法本文是怎样以对话表现人物的？1.孙权劝学：“卿今当涂掌事，不“卿言多务，孰若孤？”委婉的批评“孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，读书的益处“卿言多务，孰若孤？”委婉的批评

10、“孤常读书，自以为大有所益。2.鲁肃赞学：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应2.鲁肃赞学：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿总结概括三人的性格特征。孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。敬才爱才，豪爽而不失风度。劝赞知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。总结概括三

11、人的性格特征。孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循 本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。写法探究1.记事简练 本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。2.注重以对话表现人物 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉

12、了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。课堂小结 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，孙权劝学侧面表现板书设计孙权：吕蒙：鲁肃：劝学不可不学涉猎、见往事常读书，大有所益善劝辞学就学才略大有长进大惊结友孙权劝学侧面表现板书设计孙权：吕蒙：鲁肃：劝学不可不学善劝辞 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说你知道的称谓语。随堂练习 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称1.称呼对方令尊尊称对方的父亲；令嫒尊称对方的女儿；令堂尊称对方的母亲；令亲尊称对方的亲戚；令郎尊称对方的儿子；令高足尊称对方的学生

13、。1.称呼对方令尊尊称对方的父亲；妻父称丈人、岳父、泰山；别人家庭称府上、尊府；父去世称先父、先严、先考；母去世称先母、先慈、先妣；同辈去世称亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。妻父称丈人、岳父、泰山；第二课时 三 峡第二课时 三 峡学习目标1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2.借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。学习目标1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。新课导入根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？“峡”字字典里的解释就是“两山夹水”。新课导入根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？走

14、近作者 郦道元，字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是水经注四十卷。走近作者 郦道元，字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北 水经注是郦道元为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。 它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 三峡节选自水经注。 水经注是郦道元为魏晋时代无名氏所著的水经一书字词积累阙 叠嶂 曦 溯 湍 漱 啸 属qu di zhng s t

15、un sh zh xiox字词积累阙 叠嶂 曦 溯 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。同“缺”，空隙、缺口。 正午日光，这里指太阳。疏通文意 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽译文：在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。译文：在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。冲上、漫上 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。这里指飞奔的马 没有这么快 至于

16、夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮译文：在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。译文：在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。极高的山峰 飞速地往下冲荡水清树荣，山高草盛。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 极高的山译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬

17、泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，趣味无穷。译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”下霜的早晨 接连不断 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷译文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”译文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂整体感知先写山，后写水。 作者

18、主要写了三峡的哪些景物？整体感知先写山，后写水。 作者主要写了三峡的哪些景物？细节探究读“三峡之山”1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）正面描写与侧面描写相结合细节探究读“三峡之山”1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 3.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）读“三峡的夏水”正面描写

19、与侧面描写相结合写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 凶险1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 ：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 读“三峡春冬之景”因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。山献1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “ ”是作者由衷的感叹。良多趣味第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅1.作者描写“猿声”的作用是什么？2.作者引用渔歌的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。读“三峡之秋景” 引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的