“快乐的小篮球”说课课件

1、“快乐的小篮球”说课课件“快乐的小篮球”说课课件说课流程一、说教材五、说教学步骤四、说教学方法三、说学情二、说教学理念说课流程一、说教材五、说教学步骤四、说教学方法三、说学情二、一、说教材（一）教材分析（三）教学重点（二）学习目标、难点一、说教材（一）教材分析（三）教学重点（二）学习目标、难点 本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。 二、说教学理念 本课教学以“健康第

2、一，学生发展为本”的教育思想为指导，（一）学生情况三、说学情 （二）场地器材要求（一）学生情况三、说学情 （二）场地器材要求四、说教学方法 （一）游戏化教学法:让学生在轻松愉快的氛围下进行学习与练习完成本课的学习目标。 （二）启发诱导法:通过启发来引导学生参与体育活动，提高学生自己解决问题的能力。 （三）创造教学法:给学生以自由、自主的活动和想象空间，培养学生的创新能力。 另外还运用了讲解法、示范法和合作学习法等教学方法。四、说教学方法 （一）游戏化教学法:让学生在轻松愉快的氛五、说教学步骤（一）收心热身阶段（二）愉悦身心阶段（三）增智促技、育心强体阶段（四）恢复身心阶段 （5）（6）（20）

3、（4）五、说教学步骤（一）收心热身阶段（5）（6）（20）（一）收心热身阶段1、集合整队（人手一球）2、持球慢跑3、球感操（一）收心热身阶段1、集合整队（人手一球）3、球感操（二）愉悦身心阶段3、学生展示2、多种运球方法1、拍地板球（二）愉悦身心阶段3、学生展示2、多种运球方法1、拍地板球（三）增智促技、育心强体阶段（1）游戏：“拜师学艺”（2）游戏：“抓尾巴”（3）游戏：“争当小姚明 ”（4）游戏：“快速收球”（三）增智促技、育心强体阶段（1）游戏：“拜师学艺”（2）游（四）恢复身心阶段（1）放松操（2）小结（3）布置作业（4）师生再见（四）恢复身心阶段（1）放松操（2）小结（3）布置作业（

4、4）谢谢指导本课结束谢谢指导本课结束教师体育委员集合整队与持球慢跑篮球场教师体育委员集合整队与持球慢跑篮球场教师“师傅”“徒弟”游戏：“拜师学艺”教师“师傅”“徒弟”游戏：“拜师学艺”游戏：“抓尾巴”男生女生游戏：“抓尾巴”男生女生防守区防守区防守区防守区小篮球架游戏区游戏：“争当小姚明”防守区防守区防守区防守区小篮球架游戏区游戏：“争当小姚明”指定点游戏：“收球比快”指定点游戏：“收球比快”指尖转球指尖转球（一）教材分析 本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术

5、，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。（一）教材分析 本课授课的对象是小学五年级（水平三）的 （二）学习目标 3、培养学生展示自我和创新意识，提高学生与 他人合作的能力。 1、进一步提高学生的控球能力。2、发展学生灵活性和协调性。 （二）学习目标 1、进一步提高学生的控球能力。2、发展 小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。我校的篮球运动是传统体育项目，大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。（一）学生情况 小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特（二）