长方形和正方形的教学方案_第1页
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文档简介

1、第 第 页长方形和正方形的教学方案1、教材简析：“长方形和正方形的认识”是现代学校数学第五册的内容。本节课是在同学能识别长方形和正方形并且已经掌控了有关边和角的知识基础上进行的。通过学习为同学以后学习长方形和正方形的面积及相关几何知识做预备。本节教材的编排以同学动手实践，自主形成认知为主要意图。我认为教材的编排表达了“数学教学活动需要建立在同学的认知进展水平和知识阅历基础之上，老师应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事数学活动的机会，援助他们在自主探究过程中真正理解和掌控数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”同时，学校生空间观念的形成不能只满意于直观的感性认识，而应通过

2、各种方式使同学的思维活动从形象思维有效的过渡到抽象思维，以形成对空间观念及相关知识的构建。2、教学目标：1德育目标：在同学间树立合作沟通的意识;在学习、探究中渗透真知缘于实践，事物间相互联系的辨证关系。2知识目标：掌控长方形和正方形的特征，了解它们之间的关系。3技能目标：培育同学动手操作、观测认知的技能;引导同学初步形成自主参加探究，构建新知的技能。重点：长方形和正方形的特征。难点：长方形和正方形之间的关系及其分析、归纳过程。二、教法学法：为了实现教学目标，在教学过程中我采纳了老师创设试验情景，并利用自制的试验报告引导同学自主试验，进行探究的教学方法。并结合学校生的特点，利用分组试验的形式，让

3、同学有充分的时间和机会通过试验操作、分析、沟通等方法，主动猎取知识。进而培育同学的自主学习意识，援助他们初步掌控自主参加探究，构建新知的学习方法。学具预备：试验报告自制，长方形、正方形纸片各一张大小任意，三角板。三、教学过程：一创设情景，引入新知：这个环节主要是为唤起同学已有的知识与阅历，为同学知识的迁移类推做预备：1、同学完成第73页的争论和实践活动，对图形进行分类。2、同学汇报分类结果。同学汇报后老师顺势引出课题，同时指出本节课的试验目的。这样创设情境可以有效地激发同学学习新知和参加试验的.剧烈愿望。二动手试验，探求新知：“教学不仅是传授，更重要的是让同学去经受、体验，去进行知识的再制造。变头脑的学习为全身的学习。”弗赖登塔尔新课程标准中将数学学习描述为现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于同学主动地进行观测、试验、猜想、验证、沟通的活动。基于此及三班级同学的特点，我对教材新知学习部分进行了变革，设计了一个完整的试验过程，从而增加了同学进行试验

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