2020年浙江中考语文复习之专题四-课外古诗词曲鉴赏

1、2020年浙江中考语文复习之专题四-课外古诗词曲鉴赏2020年浙江中考语文复习之专题四-课外古诗词曲鉴赏第1类思乡怀人（温州：19、18）一、（2019温州）古诗阅读。（4分）玉仙馆唐张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗）浙江近4年中考真题精选第1类思乡怀人浙江近4年中考真题精选新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。镜头脚本设计（部分）景别摄法

2、整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄（1）_水流声、鹧鸪声（2）_新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人二、（2018温州）古诗阅读。（4分）同州端午唐殷尧藩 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 （选自全唐诗）【注释】同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。二、（2018温州）古诗阅读。（4分）诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发

3、”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角第2类山水风光（温州：17、16；台州：18、17、16；绍兴：19）一、（2017台州）古诗阅读。（5分） 泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注释】羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。（1）诗的前两句写出了雨后后溪_、_的特点。（2分） 清新优美第2类山水风光清新优美（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。（3分）诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表达了作者对

4、雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。（3二、（2016温州）古诗阅读。（4分）南溪弄水回望山园梅花宋杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 （选自给孩子的古诗词）二、（2016温州）古诗阅读。（4分）B. 杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。【B】溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。从下列题目中任选一题回答。A. 杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分

5、析第一句中“过”字的妙处。【A】“过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。B. 杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果三、（2019杭州） 阅读下面这首古诗，完成（1）（2）题。（6分）西溪独泛唐皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，入静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应共月还。【注释】素舸：不加装饰的船。唯应：只有。三、（2019杭州） 阅读下面这首古诗，完成（1）（2）题。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了_的氛围。清幽恬静【解析】解答时，要抓住题干中的“高鹤

6、、野山、秀竹、闲云”等景物，再结合诗中的“素舸”“漫流”“入静”等，可分析出“清幽恬静”的氛围。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了_（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。（4分）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】解答此题时需要知道本诗中的“泛泛谁为侣，唯应共月还”描绘的是“诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴”的场景，而王维的“深林人不知，明月来相照”描绘的是“诗人独坐竹林，唯有明月映照”的场景，由此可发现两首诗都有月亮，且都通过

7、写月亮作伴表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情四、（2019绍兴）古诗阅读。（3分）南阳道中田禾大稔喜而作歌明张元忭谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。 农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足。 （选自张元忭集）【注释】稔（rn）：谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅，骏马名；蹓（li），慢慢走，散步。四、（2019绍兴）古诗阅读。（3分）诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。【解析】首先看标题“南阳道

8、中田禾大稔喜而作歌”，“大稔”就是大丰收，此一喜；其次看“谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋”，乡村美景如画，此二喜；再看“灯火村村可投宿”，村民热情，民风淳朴，此三喜；最后看全诗表现了农村生活平和，人们安居乐业，此四喜。诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？谷物丰五、（2017温州）古诗阅读。（5分）如梦令汉上晚步宋赵长卿 何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。 （选自全宋词）【注释】汉：汉水。霁（j）：雪后转晴。（1）“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境_的特点。（2分） 宁静五、（2017温州）古诗阅读。（5分）宁静（2）“且住，

9、且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。（3分）“且住，且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。（2）“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合六、（2019宁波）古诗阅读。（5分）牧童词唐李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。牧童唐栖蟾牛得自由骑，春见细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。六、（2019宁波）古诗阅读。（5分）两位诗人

10、向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。示例1：一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。示例2：不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。(5分。结合具体诗句1分，明确牧童形象2分，明确生活向往2分)两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。示例1：一样七、（2018台州）古

11、诗阅读。（4分）喜雨明朱曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸眠。笑摘园蔬漉村酿，夜灯儿女说丰年。雨夜宋项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？【注释】牸（z）：母牛。漉：滤。七、（2018台州）古诗阅读。（4分）喜雨通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情。雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。这两首写了“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。喜雨通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农 第3类送别惜别（台州：19）（2019台州）古诗阅读。（4分

12、） 南行别弟 唐韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。【注释】此诗为作者流放岭南与弟相别之作。卢溪别人唐王昌龄武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 第3类送别惜别（台州：19）卢溪别人这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。南行别弟用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。(共4分。每点2分。意对即可。)【解析】两首诗都是送别诗，但表达的情感有所不同。韦诗的情感是哀

13、愁、悲伤的，从写作背景、诗词意象“落花”以及词眼“恨”中可以体现；王诗情感积极乐观，从“溪水随君向北流”“莫将孤月对猿愁”等诗句中可以看出是作者对友人的宽慰之情。这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分第4类即事感怀（台州：15）一、（2019金华丽水）古诗阅读（4分）秀州报本禅院乡僧文长老方丈宋苏轼万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东。 （选自苏轼两浙诗选）第4类即事感怀【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带

14、方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。1. 诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。（2分）吴音渐已变儿童【解析】根据题意要求，需要填写最直接体现诗人离开家乡很久的诗句。由古诗的第二句“吴音渐已变儿童”可知，诗人离开家乡的时间久远，都快变掉儿时的乡音了。因此应填“吴音渐已变儿童”。【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州2. 第三、四联表达了诗人怎样的情感？（2分）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，对自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。2. 第三、四联表达了诗人怎样的情感？（2分）表达了诗人对文二、（2019

15、湖州）古诗阅读（4分）奉诚园闻笛唐窦牟曾绝朱缨吐锦茵，欲披芳草访遗尘。秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。次韵刚父即事绝句元赵孟頫溪头月色白如沙，近水楼台一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。二、（2019湖州）古诗阅读（4分）【注释】奉诚园：原是唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。西园：系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作思旧赋。赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。 笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。【注释】奉诚园：原是唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭【解析】奉诚园闻笛是唐代诗人窦牟创作的一首七绝，此诗首句通过“楚王绝缨”“醉吐相茵”(即该试卷文言文阅读考试内容)两个典故，刻画出两个目光远大、胸怀宽广的人物形象；第二句直陈追慕先贤的心情，咏吊马燧立下战功无数，却有仁者之心，兼写出旧园遗址的荒凉；后两句又用了刘桢感怀西园(曹植修建)和向秀作思旧赋(课内刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠也用此典)，这两个典故，写出了诗人怀古伤今的悲痛。次韵刚父即事绝句作者赵孟頫，诗题为“即事”，实际上只是深夜闻笛而兴起的兴亡之感。诗歌所拟的刚父之韵，也就是杜牧泊秦淮一诗用韵，全诗内容、情调和用典后庭花也与杜诗相关。所不同的是，杜牧生活在国运衰颓，亡国的