大前研一思考的技术《思考的技术》读后感

1、大前研一思虑的技术思虑的技术读后有感大前研一思虑的技术思虑的技术读后有感大前研一思虑的技术思虑的技术读后有感大前研一思虑的技术思虑的技术读后有感想身在知识爆炸的时代，我们的思虑力已一寸一寸地被四周八方涌来的大批资讯所吞没，剩下一颗只汇聚集资讯的脑袋。这是第一次读大前研一先生的著作，在书里我看到了一个拥有超然独立思虑能力、几分凭听说几分话、充满智慧和勇气的一个人。字里行间，对日本的责备也不手软，由于他信仰的是事实。在他的理念中，重申做任何事情都要有一个不断的假定、试验和考证的过程，这样才能出来令人佩服的结果，这就需要思虑的艺术和技巧。在思虑的技术共七章的内容里，有太多值得我们学习和借鉴的东西，在

2、此，我仅从以下几方面谈一下自己的感觉。一、思虑模式比结果更重要“学而不思则罔，思而不学则怠”，汲取了知识，却不思虑为何，时间久了。就模糊了，最后学跟没学一个样。此刻的教育制度，倾向教育学生怎样考试，在最短时间内，写出最正确的答案，而不重视告诉学生为何，学生也就坡下驴地接受，不去问老师为何，看到问题就用公式来解，心想，只需考试答对就好。但是，面对日异月新的时代变迁，开放的经济系统，是没有公式可循的，独一能做的是逻辑思虑发现问题，做出假定，察看四周，采集凭证，再考证试验结果，向来不断地循环，直到有实足的信心说出正确的结论。学习的过程，也应当不胜其烦地反问自己为何，直到能用自己的想法，说服自己接受书

3、中的内容。在不断的反问自己为何的过程中，就能让脑筋不断地转动，理出一条属于自己的思路，要忘记也就不简单了。学校就应当重视思虑的过程，而非最后的解答。我在青干班的学习里，老师就很重视学生的思虑，再三重申在背公式的同时，必定要懂得式子后边所代表的意义，考试只需可以贯穿交融，就很简单得分。其余，要重视计算的过程，即便最后答案没有做对，但只需答的方向对，一题10分拿8分没问题。因此，我很喜爱老师的这类讲课方式。比方经济学刘鑫老师就是这样的讲课方式，她常常与学生互动，常会丢出一些问题让我们思虑，假如学生回答不对时，她会很耐心地一步一步第1页共3页指引学生往正确的思路上走，让学生慢慢地讲出正确答案。这样的

4、讲课方法恰好符合了大前研一先生的思想：思虑模式比结果更重要。二、忠于想做的事情大前研一先生在书中说起到自己的人生中有两次归零：一是大学时转向核能研究，二是进入麦肯锡，从一张洁净的白纸开始从头学习。他所坚持的就是：必定要做自己想做的事情。三、切换思虑路径，忠于事实，洞悉实质要能以超然的思虑模式进行问题分析，除了要做到对事不对人，还要认清现象和原由的不一样样。大前先生提出：“人之因此对逻辑思虑感觉棘手，和我们的心智模式相关，逻辑思虑的基础在于累积事实，但是大部分人是不忠于事实的”。像大前先生这样的说法的确存在于好多公司中。比方管理学刘老师就常常给我们举这样的例子：某某公司在讨论业绩不好时，是由于产

5、品不好，仍是销售方法不对，业务部的部长会说，是产品欠佳，卖不出去，而生产部的部长说是业务部销售无方，卖不出去。两班人马互相推委责任，最后什么事也没有解决。这样的例子充分说了然，好多领导缺少逻辑思想的意识。针对这样的问题出现，第一进行逻辑思虑的前提，就是忠于事实，而事实和凭证可以从资料的采集，亲身访谈，或平时的行为模式中获取。假定检查的结果是几位业务员的业绩特别好，而其余几位不敬岗爱业，这就表示其实不是产品不好，而是业务员的问题，这个时候，假如业务部长还执意自己看法，公司就没法依据事实做出正确的分析，导出正确的结论。这就是由于这位业务部长只忠于自己的立场，自己的部门，而不忠于事实造成的。因此。在

6、公司中应当完好改变、抛弃这类心智模式，把思路转到正确的方法上来，对事不对人，这样就会忠于事实，从而洞悉问题的实质，找出对策。大前先生说：“以凭证证明假定到导出结论的过程中，最重要的是弄清楚问题的原由是什么，但大部分经营者，公司管理人员只看到问题的现象，不是原由，事实上，在好多事例中，真实的原由只有一个，而其余都但是从这个原由产生出来的现象，不修正真实的原由，就没法解决问题”。因此，最重要的思虑就是在各样第2页共3页现象中，怎样找出真实的原由，绝不可以在列举了各样现象今后就停止思虑，更不可以企图改变现象，这就需要我们切换思虑路径，忠于事实，洞悉实质。总而言之动脑筋，石头变黄金。懒于求知的人，没有生计空间。让我们学习大前先生的思想方式，时刻保持思疑的态度，不断挑战自己的想法，让大脑不断地转动。没有经过思虑办理的资讯。永久不属于自己的智慧财产，囫囵吞枣地接受资讯的轰炸，也只好让思路更紊乱，只有学会怎样有条理地陈述一件事情的始