实施素质教育下地理教学的创新教育

1、施行素质教育下地理教学的创新教育施行素质教育下地理教学的创新教育一、激发地理学习兴趣是培养创造性思维的动力。心理学研究说明,兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力,是构成动机的最现实最活泼的成分,是学习入门和获得成功之间的牵引力与粘合剂。假如我们地理老师擅长寓教于乐,使教学活泼生动,那么,不仅大大有益于进步当前地理教学效果,而且可能在学生心中埋下终生为之探究的种子。另外创设情境也是激发学生思维的好方法。所谓创设情境,就是老师利用一切条件,为学生创造一种有所感的境界。老师可通过一些形象幽默的地理载体把学生引入到一定的创新意境中去,让学生掌握有关的地理景观特征,借以丰富地理知识。例如:在讲到我

2、国大陆西北部气温日变化剧烈的特色时,借用早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜的论句,来形容地理特征,使学生对温带大陆性气候有了形象的理解。二、创造良好愉悦的课堂教学环境开展课堂讨论,营造创新气氛。苏霍姆林斯基说:不能使学生积极参与是老师最大的过失。地理讨论式教学是一种开放式教学形式,这种教学方法充分表达了学生的主体地位,调动学生积极主动参与到教学中去。以假设干人为一组进展讨论,可以克制学生的害怕心理,使学生通过自己考虑,自由地、畅所欲言地发表自己的见解。这样,不仅有利于学生之间的互相启发,集思广益,更为重要的是为每位学生提供了发言时机,有利于调动学生独立考虑的积极性,锤炼独立考虑的才能,为学生营造创

3、新的气氛。对课堂教学来说，只有创造良好愉悦的心理环境，形成一种团结进娶协调融洽的心理气氛，才能激起共同的情感体验，产生感情上的共鸣，使老师传授的知识被学生愉悦地承受和自觉地掌握。正所谓：亲其师，信其道。老师发扬教学民主，在分析、讨论问题时敢于让学生大胆质疑，形成畅所欲言、宽松民主的课堂气氛等，对于教学活动顺利进展有着至关重要的作用。三、科学安排教学过程教学程序要结合学生的认知规律，做到环环紧扣，节奏张弛适度，过渡自然巧妙。老师的讲授应突出重点，目的明确，启发思维，切忌一讲到底。增加学生学论文联盟.Ll.习活动的训练内容，难度要适中，符合学生的实际情况，尤其要照顾到中差生以到达大面积进步学生素质

4、的目的。课堂教学必须指导学生的学习方法。苏霍姆林斯基指出：教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。地理老师应随机应变，选择启发式、讨论式、探究式等有针对性的教法，引导学生注意知识的挖掘与拓展，擅长发散、引发思维、开阔思路。四、努力做到让全体学生参与地理课堂教学全体学生是否积极地参与到课堂教学中，是素质教育思想在课堂教学中能否顺利贯彻的重要标志之一。老师在备课时应根据学生的实际情况，增加学生参与活动的目的内容。老师在教学中应转变观念，由目前的主演变成导演。老师要带有饱满的稳定的激情，指导点拨学生参与课堂教学活动，以严肃认真的态度和言行，激发学生学习的兴趣。真正把课堂教学作为

5、学生整体参与的主战常老师更要不断改良教学方法，对学生进展分层次教育，发挥学生的主体作用。五、加强对学生自学才能的培养自学才能是学生才能的一个综合指标，是学生适应社会开展需要的重要才能指标，可以通过预习、阅读、复习，以及提出、分析、解决问题等逐步论文联盟.Ll.培养这方面的才能。老师在教学中要擅长把握重点，发挥学生的主观能动性和创造力。才能培养是长期和连续的，它可以帮助学生找出学习活动的自我差距，并且自我完善。在地理课堂教学中，老师必须将根本知识和根本技能与开展学生的自学才能统一起来。让学生动手操作比老师讲解的效果要好得多，学生自己动手操作，会遇到一系列的实际问题，这会促进其考虑、探究，在不断失

6、败中求得成功。经常让学生动手操作，不仅可使学生的动手才能得以进步，而且可以激发学生的创造性思维，甚至会迸发出创造创造的火花。比方老师跟学生讲解地轴、两极、经纬度、经纬网等有关知识点时，有些学生弄不清楚。经试验，改用学生自己动手操作的方法，让学生在课后白做一个小地球仪。经过动手操作，学生不仅比拟顺利地掌握了有关的知识点，还向老师提出了不少在制作地球仪过程中遇到的问题。多采用这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性，还可以激发学生的创造精神，对培养创造性人才很有帮助。六、德育要贯穿地理课堂教学的始终德育是学校培养合格人才的首要任务，也是素质教育的重要内容之一。老师应该从地理学科自身的知识构造和教学内

7、容中挖掘教育素材，寻找德育与地理知识教育的结合点，把思想教育与地理知识教育以及学生才能的培养有机地结合起来。例如：结合我国钢铁、煤炭、石油等工业所获得的成就的讲述，对学生进展爱国主义教育；可以结合环境、资源与人类的关系等内容的讲解，对学生进展环境保护意识的教育；可以结合地理现象的讲授，对学生进展破除迷信，相信科学的教育。例如，通过讲解板块构造理论讲述地球上地震和火山现象成因。通过学生旅游实地考察，培养学生勇于探究、勤奋劳动的精神，对他们进展意志品质的教育。七、施素质教育下地理教学的创新教育教学方法运用的考前须知教学方法虽多，但并不是都合适地理教学的每一章节，所以不管运用什么教学方法都应与实际教

8、学内容相结合，这就需要老师找到教学方法与各章节的结合点。素质教育要求老师基于教学大纲的根底上，深化钻研、灵敏处理教材。基于启发学生的思维和创造，教给学生求知的工具和手段，就是符合教育的目的。这就要改变过去在应试教育中以考试为目的形成的教学习惯和方法，努力讨论和实现教学过程中要素关系的转变。把以老师为中心的讲解课堂转变为老师为学生指导和活动组织的课堂。让学生从被动承受的地位转为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。把知识内容设计成一个个联络或可以启发学生感性认识的兴趣性的知识点，让学生得以主动发现和认识。总之，地理学科是一门综合性、区域性、空间性、直观性都很突出的学科,形象思维和创新才能的培养对学科开展非常重要。地理学科美育的开展