(部编版)五语下第一单元习作教材解读和教学目标

1、(部编版)五语下第一单元习作教材解读和教学目标(部编版)五语下第一单元习作教材解读和教学目标2 第三学段习作课程目标和内容课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材、教学和评价的基本依据。 4 第三学段习作课程空白演示在此输入您的封面副标题 义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段“学段目标和内容”： 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 “教学建议”的“关于阅读教学”： 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受

2、审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。空白演示在此输入您的封面副标题 义务教育语文课程标准4单元人文主题 童年往事 阅读要素习作要素 是四年级体会作者怎么表达的思想感情的继续学习。 教材要求：“要把事情的过程写清楚，还要把自己受到触动，感到长大的那一瞬间写具体，记录当时的真实感受。”注意“写清楚”和“写具体”要求的不同之处：过程要“写清楚”，重点部分要“写具体”。导 读6单元人文主题 童年往事阅读要素习作要素 是四年空白演示在此输入您的封面副标题统编教材有关体会和学习表达感情的编排和发展 资料链接1空白演示在此输入您的封面副标题统编教材有关体会和学习表达感情空白演示在此输入您的封面副标题

3、 续上表： 空白演示在此输入您的封面副标题 续上表： 空白演示在此输入您的封面副标题资料链接2 1.写清楚 第二学段习作目标2 ：“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。” 关键词：写清楚。 把什么写清楚？“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”，学习水平是“注意”。 小学生习作中有哪些“不清楚”？（参见让小学作文不再难教思考二） 必要的内容表达不清楚； 表达顺序不清楚； 语句表达不清楚。说说“写清楚”和“写具体”空白演示在此输入您的封面副标题资料链接2 1.写清楚 2.写具体 第三学段习作目标2 ：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。” 把什么写

4、具体？ 课标没有说。根据教材提出的要求应该是：“把重点部分写具体”。 这个“重点部分”指的是最能表达中心意思的部分。不过，统编教材到了六上的习作单元才提出了“围绕中心意思写”。此前，用本次作文教材的提法就是：“把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体。”也就是课标第二学段所说的“自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。 8 2.写具体10 3.写清楚和写具体之间的关系 写清楚是写具体的基础，写具体是写清楚的发展。我们不能把二者截然对立起来。学习写清楚的时后写得稍微细一些，也可以认为是写具体；学习写具体时把某些内容写得粗略一些，或者省略一些次要的内容，也就成了写清楚。 作文表达需要有重点。

5、“写清楚”的重点是“自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”，“写具体”的重点是“重点部分”，也还是这个“自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。 4.从“写清楚”到“写具体”的发展9 3.写清楚和写具体之间的关系11 10课 文朗读，背诵，默写理解，体验小练笔：改写 熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语感。 理解诗句，落实单元阅读要素：体会课文表达的思想感情，渗透学习作者怎么表达自己的思想感情。 在熟读背诵的基础上做小练笔，把古诗改写成短文。 12课 文朗读，背诵，默写理解，体验小练笔 11默写，理解内容 渗透学习有序表达 体会交流 落实单元阅读要素：体会课文表达的思想感情，渗透学

6、习作者怎么表达自己的思想感情。体会交流，朗读 借助链接，进一步做阅读体会交流，落实单元阅读要素：体会课文表达的思想感情，渗透学习作者怎么表达自己的思想感情。 13默写，理解内容 渗透学习有序表达 12默读，理解内容 落实单元阅读要素 ：体会课文表达的思想感情，渗透学习作者是怎么表达自己的思想感情的。搜集诗文做交流 拓展阅读，交流落实单元阅读要素 ：体会课文表达的思想感情，渗透学习作者是怎么表达自己的思想感情的。思考交流，理解内容 理解题目的含义 落实单元阅读要素 ：体会课文表达的思想感情，渗透学习作者是怎么表达自己的思想感情的。 渗透积累用含义深刻的词语拟题。古诗为题 点明中心意思。渗透积累拟

7、题。 14默读，理解内容 落实单元阅读要素 13口语交际解读话题怎么提问？倾听做记录 了解大人们小时候的故事。 1.倾听和记录的要求；2.整理记录的要求。都是学习做记录的应用文要求 问题清单 口语交际要求 15口语交际解读话题怎么提问？倾听做记录 14话题 解题，提示回忆选材习 作习作要求 内容要求：写一件成长过程中印象最深的事情。 表达要求：1.把事情的经过写清楚；2.把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 落实单元习作要素：把一件事的重点部分写具体。 拟题，交流修改 16话题 解题，提示回忆选材习 作习作要求 内 15统编小语教科书学习拟题的编排和发展 经历了近两年时间 17统编小语教科书学习拟题的编排和发展 经历了近两年时间空白演示在此输入您的封面副标题 在交流基础上，梳理总结如何体会课文表达思想感情的方法。落实单元阅读要素，渗透学习体会课文表达的思想感情，渗透学习作者是怎么表达自己的思想感情的。 语文园地梳理总结空白演示在此输入您的封面副标题 在交流基础上，梳理总结如空白演示在此输入您的封面副标题 例句1描写的是太阳光忙的“亮”，例句2描写的是八月天的“热”。教材提供了6个表达不同情景的形容词，要求选一种情景仿说。渗透学习描写一种情景，写上一两句话。 体