(最新)解决问题的策略2课件六年级数学上册苏教版

1、(最新)解决问题的策略2课件六年级数学上册苏教版(最新)解决问题的策略2课件六年级数学上册苏教版复习导入在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好88个。已知每个小盒装的个数是大盒的 ，每个大盒和小盒各装多少个?想：把它们都看成( )盒，可以把( )盒换成( )个（ ）盒。那么88个相当于装满了( )个( )盒，每个（ ）盒里有（ ）个。 小大6小11小小11 假 设复习导入在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好88个。已知导入新课在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?100个球 怎样理解题中数量之间的关系？导入新课在2个大

2、盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?2个大盒里球的个数 + 5个小盒里球的个数=1001个大盒里球的个数 - 8 = 1个小盒里球的个数1个小盒里球的个数 + 8 = 1个大盒里球的个数导入新课在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大探究新知在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?假设7个全是小盒，也就是把2个大盒换成小盒。球的总数会发生怎样的变化？球的总数会少16个。 - 8- 8探究新知在

3、2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好100个。已在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?把大盒假设成小盒后：- 8- 8共有（ ）个球100-28每个小盒里球的个数：（100-28）（25）= 12（个）每个大盒里球的个数：12 8 = 20（个）探究新知在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好100个。已知每个大探究新知在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?假设7个全是大盒，也就是把5个小盒换成大盒。球的总数会发生怎样的变化？共100个共（ ）个+8+8

4、+8+8+8 140探究新知在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个?把小盒假设成大盒后：共有（ ）个球10058每个大盒里球的个数：（100+58）（25）= 20（个）每个小盒里球的个数：20 - 8 = 12（个）+8+8+8+8+8探究新知在2个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好100个。已知每个大对比小结回顾例1和例2解决问题的过程，你有什么体会?（1）两道例题中都有两个未知量；（2）都可以通过假设把两种未知量看作一种未知量计算，使数量关系变得简单； （3）要弄清假设

5、前后的数量关系，注意假设前后总量有没有发生变化； （4）同一道题可以有两种假设的方法，要注意在不 同的假设方法中选择比较简单的一种解决问题。 对比小结回顾例1和例2解决问题的过程，你有什么体会?（1）两巩固练习先填空，再解答。每个大瓶比每个小瓶多装油1千克，每个大瓶和每个小瓶各装油多少千克？假设5个都是大瓶，装的油要比18千克多（ ）千克；+1+12假设5个都是小瓶，装的油要比18千克少（ ）千克；-1-1-13巩固练习先填空，再解答。每个大瓶比每个小瓶多装油1千克，每个星期天，欢欢和媛媛两家人一起去森林公园游玩。买了4张成人票和2张儿童票，一共用去196元。每张成人票比每张儿童票贵25元，一

6、张成人票多少元？一张儿童票呢？假设都是儿童票：（196 - 254）（42）= 16（元）现在的总票价一张儿童票的价钱：一张成人票的价钱：16 + 25 = 41（元）答：一张成人票41元，一张儿童票16元。巩固练习星期天，欢欢和媛媛两家人一起去森林公园游玩。买了4张成人票和星期天，欢欢和媛媛两家人一起去森林公园游玩。买了4张成人票和2张儿童票，一共用去196元。每张成人票比每张儿童票贵25元，一张成人票多少元？一张儿童票呢？假设都是成人票：（196 + 252）（42）= 41（元）现在的总票价一张成人票的价钱：一张儿童票的价钱：41 - 25 =16（元）答：一张成人票41元，一张儿童票1

7、6元。巩固练习星期天，欢欢和媛媛两家人一起去森林公园游玩。买了4张成人票和每个大筐比每个小筐多装5千克。大筐和小筐各装苹果多少千克？把小筐假设成大筐：一个大筐里苹果的质量：（145+ 53）（53）= 20（千克）一个小筐里苹果的质量：20 - 5 = 15（千克）答：大筐能装苹果20千克，小筐能装苹果15千克。巩固练习每个大筐比每个小筐多装5千克。大筐和小筐各装苹果多少千克？把课堂总结解决问题的策略 假设通过假设把两种未知量看作一种未知量计算，使数量关系变得简单。要弄清假设前后的数量关系，注意假设前后总量有没有发生变化。同一道题可以有两种假设的方法，要注意在不同的假设方法中选择比较简单的一种解决问题。课堂总结解决问题的策略通过假设把两种未知量看作一种未知量计算数学阅读 鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前，孙子算经中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子