(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件

1、(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课阿长与山海经精品课件(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课阿长与山海经精1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。鲁迅作品识记： 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 小说集:呐喊、彷徨、故事新编 杂文集：南腔北调集、 热风、 而已集、论文集坟、华盖集、华盖集续编、三闲集、二心集等。鲁迅作品识记： 散文集：朝花夕拾从百草园到三味书屋狗 猫 鼠 五猖会二十四

2、孝图阿长与山海经从百草园到三味书屋 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。山海经 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课阿长与山海经精品课件 长妈妈是何许人也？ 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_后，作者仍写此文来纪念

3、她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？阿长，是鲁迅儿时的保姆。三十年 长妈妈是何许人也？ 在鲁迅的童年生活中 读一读骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测lchung jisnghung kP lshungdnhishxjzhusuho yfngptngbzngdm 读一读lchung jisnghung kP词语解释 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 抢走 害怕 恐惧着急 疮好了以后,留下的疤 追问，责问。 迫切地羡慕 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象 惊吓，

4、震惊 词语解释 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。情有可原：根据实际情况，有可以原谅的地方。惧惮：害怕。莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。 莫，没有谁。名，说出。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。 在你的眼中，“长妈妈”是一个怎样的人？速读课文，整体感知： 在你的眼中，“长妈妈”是一个怎样的人？一共写了七件事 （1）称呼的由来 （2）常喜欢切切察察（3）爱摆“大”字睡相 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 （5）给我讲长毛的故事（6）谋害我的隐鼠 （7）为我买山海

5、经一共写了七件事 （1）称呼的由来 称呼、外形喜欢“切切察察”喜欢“告状”123人物性格分析没有地位饶舌多事睡觉爱摆“大”字4粗俗不雅“谋死”隐鼠不理解孩子的情趣值得同情希望孩子干净，安全。代沟，出于好心不拘小节说完以后还不改称呼、外形喜欢“切切察察”喜欢“告状”123人物性格分析没有讲“长毛”的故事懂得许多规矩56人物性格分析迷信愚昧无知为鲁迅买山海经7乐于助人渴望幸福，也带给孩子幸福塞福橘教给很多道理悉心教养孩子人情事理淳朴不辞劳苦地关心孩子不知道拿她们当挡箭牌“三哼经”讲“长毛”的故事懂得许多规矩56人物性格分析迷信愚昧无知为鲁 长妈妈是个没有名字的人 略长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个

6、大字，挤得我没有余地翻身。” 特写长妈妈“逼”我吃福橘 较详长妈妈喜欢切切察察 略 长妈妈是个没有名字的人 略长妈妈睡觉总是 长妈妈讲长毛的故事 详 长妈妈讲给我买来山海经 详 对“我”管束很严 略 长妈妈谋害了我的隐鼠 略 长妈妈讲长毛的故事 详长妈妈讲给我买来山海经重点探究 为什么重点写阿长为我买这件事？ 为什么重点写阿长为我买这件事1、买山海经的起因是什么？2、当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?3、当阿长说:“哥儿, 有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?1、买山海经的

7、起因是什么？2、当阿长问山海经是怎么一 “我”渴慕着绘图的山海经了。 “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”可叔祖那已无处可寻，买吧，又没有好机会。买山海经的起因是什么？ “我”渴慕着绘图的山海经了。买山海经的起因是什么？ 当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? “我”想“她并非学者，说了也无益”，因为她不识字，没文化，更一向似乎并不善于关心“我”，也不会理解“我”的心情。认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。 可是说者无心,听者有意。 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想当阿长说:“哥

8、儿, 有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情? 我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。 ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“这又使我发生新的敬意了，-谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。”。 真可谓又惊又喜，感激不尽。当阿长说:“哥儿, 有画的三哼经,我给你买来了”,“我” 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心

9、费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。为什么这么说? 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。为什么这么说? 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显。 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢? 这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。 这怎么能不使作者怀念呢?欲扬先抑儿时真实的

10、心态 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非阿长与山海经鲁迅阿长与山海经鲁迅 你喜欢阿长这样的人物吗？ 你喜欢阿长阿长其人？可怜？可悲？可爱？可恨？可笑？可敬？阿长其人？可怜？可悲？可爱？ “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？本文以作者对阿长的感情变化为线索 憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的不大佩服不耐烦 “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者 从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？尊敬 喜爱 感激 怀念 为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？欲扬先抑 从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的“我”的感情变

11、化新的敬意热爱关心孩子为“我”买山海经特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩 教“我”不少道理粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬实在不大佩服饶舌多事切切察察喜欢“告状”写作手法阿长性格事根据课文内容，完成下列表格。“我”的感情变化新的敬意热爱关心为“我”买特别的敬意无知、淳长妈妈给你留下了怎样的印象？ 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。小结长妈妈给你留下了怎样的印象？小结“为什么题目不用长妈妈而用阿长 ”？ 文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服她

12、”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用“长妈妈”，与内容不符；再则，“阿长”与山海经连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。“为什么题目不用长妈妈而用阿长 ”？ 文章的题作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性写法研讨写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果课堂大赢家写 作 借 鉴我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法写法研讨写人记过渡

13、与照应 过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。 文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。 也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。过渡与照应 过渡和照应是记叙文结构的重要组成部照应： 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印

14、象。 是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。照应： 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下 她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满 他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三

15、脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确

16、有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为中 心 思 想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情 。中 心 思 想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的 1、当“我”听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。 2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

17、她确有伟大的神力。当堂训练： 1、当“我”听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态 3、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？ 抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情。 3、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？ 4、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用二三百字写下来。 4、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。 请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇文章。 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？阿长与山海经略写无名无姓，切切察察饶舌多事日常粗俗，睡成“大”字不拘小节初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子长毛故事，伟大神力淳朴善良感激怀念敬佩详写为“我”买山海经真诚热情先抑后扬阿长与山海经略写无名无姓，切切察察