幼儿卫生学之绪论课件

1、序言一、课程性质和地位 本课程为4个学分，共72个学时，从第二个学期开始，分两个学期完成。 本课程是学前教育专业的一门专业必修课程，是为进行专业特色培养和职业技能训练而设置的重要课程。 坚持保育和教育相结合，是我国托幼园所教育工作的根本原那么。有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师保育员必须具备的职业核心能力。本课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。因此，该课程在整个课程体系中具有举足轻重的作用，是学前教育专业的主干、核心课程之一。二、课程教学目标与要求课程教学目标： 具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位必备

2、的学前儿童卫生保健方面的知识、能力和素质，毕业后能胜任各级各类托幼机构幼儿教师、保育员等岗位的各项保育工作。同时在自己的日常生活中能学以致用，身体力行各项卫生要求，保持身心健康。 具体要求如下： 1、知识方面 在理解的根底上全面掌握学前儿童的解剖生理特点和卫生保健措施，生长发育的规律和健康评价方法，常见心理问题的预防和干预措施，对营养的需要和膳食调配的要求，常见传染病和常见病的防护措施，意外伤害的急救处理技术，托幼机构保教活动的卫生要求和良好生活环境的创设。2、能力方面 能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童

3、的健康。具备较强的自我知识更新能力，较快的适应工作岗位需求的能力。3、态度方面 对孩子充满爱心，富有同情心；做事耐心细致，具有高度的责任感；具有健康的体魄和活泼开朗的性格。三、主要教学内容绪论 1、学前儿童的生理特点及卫生保健 2、学前儿童的生长发育及健康评价 3、学前儿童的心理健康及保健 4、学前儿童的营养与膳食卫生 5、学前儿童的生理疾病及其防护6、学前儿童意外伤害的预防与急救 7、托幼机构保教活动的卫生 8、托幼机构物质环境的卫生内容提要一、本课程的研究对象和任务 二、学前儿童的健康 三、学前儿童的保育 绪 论教学目标和重难点目标：1、明确本门课程的研究对象和任务 2、理解健康、保育等概

4、念，树立正确的健康观 和保育观 2.了解影响儿童健康的主要因素，掌握学前儿童 健康的主要标志 3.熟悉托幼园所保育工作的根本内容 重点：1、学前儿童健康的标志 2、保育工作的根本内容 难点：对健康和保育概念的理解一、学前儿童卫生保健的对象和任务学前儿童卫生保健是研究如何维护和增进学前儿童，特别是3-6岁幼儿健康的一门学科 研究对象：研究任务：说明学前儿童解剖生理特点，生长发育规律、心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进学前儿童健康、促进其正常生长发育的卫生要求和保健措施，为学前儿童进一步开展打下良好的根底。 三学前儿童健康的标志 健康的儿童应该在身体和心理两个方面都是健全、良好的

5、，并处于和谐开展的状态主要标志生长发育良好，体型正常，姿势端正机体对内外环境具有一定的适应能力体能开展良好心理健康是指整个心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、开展较充分，并能与客观环境相统一和适应。智力开展正常具有良好的情绪特征个性特征良好身体健康是指身体发育正常和机能协调开展，体质强健主要标志具有良好的社会适应能力具有良好的生活态度、生活方式和行为没有较明显的心理问题或心理障碍四影响学前儿童健康的因素1、环境因素 自然环境 社会环境 生物因素 心理因素 2、机体自身因素 3、生活方式因素 4、卫生保健设施因素 良好的自然环境能为幼儿提供各类物质条件，维持和促进其正常的生命活动和健康的开展。不良环境因素那么危害幼儿的健康 良好的社会环境有益于幼儿的健康成长；反之，那么会对幼儿的身心健康产生不利的影响。 家庭托幼机构遗传、先天发育、营养、药物损害、机体损伤或发育障碍等都会影响幼儿的身心健康 情绪反响、认知水平、个性特征等也会影响幼儿的健康 生活习惯、生活模式和生活意识 预防、保健、医疗和康复等效劳 合理和平衡的膳食