高职教育以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式研究

1、高职教诲以办事地方经济生长为导向的立体化校企互助形式研究摘要：以办事地方经济生长为导向的立体化校企互助形式是办理工学结合难的一剂良方。立体化校企互助形式的内容是：以办事地方经济生长为宗旨，以双办事形式为先导，以双造就形式为关键，通过校企互助，工学结合，形成办事、讲授、实训、练习、就业一条龙的立体化工学结合的创新型高职人才造就形式，实现校企双赢，鞭策地方经济的生长。关键词：工学结合；校企互助；双办事；双造就一、创立以办事地方经济生长为导向的立体化校企互助形式的配景一高职教诲专业理论讲授存在的重要题目1、高职教诲专业理论讲授主体职位不突出高职教诲的专业课程一样平常分为专业底子课和用心焦点课，此中用

2、心焦点课多是操纵性、实务性较强的技能课程，必要通过大量的课程理论来熟悉、体验与提拔。但如今用心焦点课的理论课时在总课时中的比例是比力低的，乃至在某些院校存在着理论课程开设率低、随意调解理论讲授内容及形式的征象，尚未真正挣脱理论讲授为主的传统讲授方法，严峻影响了门生职业本领的造就。2、理论讲授的师资程度有待进步高职院校所需的双师型师资一样平常要求相对精良的事情情况、优厚的薪资报答、精良的理论讲授装备，这就成了各职业院校约请双师型西席的阻力。许多职业院校的西席多属于“学院派从学校到学校，缺乏企业一线的详细事情履历，现实动手本领不强，现实事情履历不敷。导致专业理论讲授的内容陈旧、形式单一、体系不完备

3、；讲授要领短缺、讲授本领墨守成规，严峻影响了理论讲授的结果及质量。3、专业讲授理论与理论没能“无缝对接经济的生长与企业情况的变革使得专业的相干知识也随之改变，专业相干课程的理论知识也随之产生一些更新与外延，理论技能更是产生较大的变革。职业教诲要求以行业执业尺度导入讲授内容，增强理论讲授与理论讲授的“无缝对接。由于专业西席多数缺乏现实事情履历，各门课程理论造就尺度、内容及讲授筹划的订定没有很好地和谐、递进与衔接，造成职业教诲理论讲授与理论讲授相摆脱。如许，就很难将各门课程理论讲授所支持的职业技能汇总在一起形成的综合岗亭职业本领，到达提拔高职门生的岗亭焦点本领和就业焦点力的目的。4、没能充实建立专

4、业工学结合的校外理论讲授基地由于高职院校资金投入有限，校内的试验情况根本以机房和模拟情况为主，无法实现真实操纵，因此，创立美满的校企互助、工学结合的校外理论讲授基地就显得尤为紧张。然而，如今多数校外理论基地根本停顿在参不雅、练习的条理上，无法真正的纳入到理论讲授体系中去，更谈不上产学研结合的深条理互助。二高职教诲专业理论讲授的打破点工学结合难，难在什么地方？难在工学结合的一方高职院校的积极性较高，而工学结合的另一方，企业的积极性较低，高职院校处于“一厢甘心的“单相思状态。这是由于企业是以消费、谋划为中央，是以寻求经济效益的最大化为目的的。尤其是以私营为主的中小企业更是云云。因此，高职院校要与企

5、业结合，要遵照“先办事、后互助的原那么，放下架子，相识企业对人才和办理的需求，通过多方面为企业提供自动、殷勤、无偿的办事，让企业起首得到长处，见到成效，才有与企业互助的底子条件。以是，在工学结合的理论中，探究出“双办事形式。在为企业办事的底子上，与企业互助，走“双造就形式之路，实现“把必要事情的门生造就成具有岗亭综合本领的及格职业人的造就目的，使门生“零间隔上岗，尽快为企业制造更多的效益，到达校企双赢，鞭策地区经济的生长。二、以办事地方经济生长为导向的立体化校企互助形式的内容一双办事形式双办事形式的内容是：以办事地方经济生长为引导，发挥高职院校的资源上风，积极自动地为地方企业提供双办事。一方面

6、为地方企业造就各种技能型人才，满意地方企业生长对技能型人才的需求；另一方面，为地方企业提供技能、办理的咨询、筹谋、培训等多项办事，办理企业技能、办理的困难，满意企业生长对技能、办理方面的需求，使企业起首受益，严密校企干系，渐渐创立校企互助干系。1、为地方企业造就技能型人才高职院校运用自身的资源上风，有针对性地调解专业、专业造就质量体系、造就内容和造就要领，为地方的消费企业、流畅企业、办事企业以及别的企业定向造就各种创新型技能型人才，满意地方企业生长对技能型人才的需求。2、为地方企业提供技能、办理办事，引导地方企业康健生长高职院校在为地方企业造就技能型人才的同时，创立专家办事团，起首引导地方企业

7、的技能、办理康健生长。其次帮助地方企业办理技能、办理方面的困难，举行咨询、筹谋。再次，为地方企业举行全员职业培训，进步全员本质。接纳上门办事、跟踪办事等方法，为地方企业无偿免费办事。二双造就形式高职院校造就技能型人才1、高职院校专业造就高职院校通过专业定向造就地方企业必要的技能型人才。造就的途径和方法包罗：专业造就目的、专业造就课程体系、专业造就课程尺度、专业造就讲授体系与专业造就讲堂体系和专业造就质量体系。2、门生自我造就通过门生自我造就，使门生明白专业造就标的目的与目的，按照自身的上风与优势，情况的时机与威胁，确定自我造就的目的与要领，处于明白学习状态，自动共同学院专业造就实现造就目的，成

8、为一个及格的创新型、技能型职业人。门生自我造就的途径和要领包罗：通过自我阐发，订定自我造就方案；运用闻、见、训、战立体化自我造就形式；一样平常的乐成生理鼓励练习。三、以办事地方经济生长为导向的立体化校企互助形式的应用一高职院校要在工学结合中起先导作用工学结合是高职教诲的必由之路。高职院校要在高职教诲鼓励竞争中得到保存和生长，就必需走工学结合之路，发挥先导作用，放下“架子，自动地、积极地为地方经济生长办事，与地方企业“攀亲，才气使专业具有地方特色、专业特色，才气使门生具备职业岗亭必要的综合本领，与职业岗亭“零间隔对接。如许企业才会满意，门生才会满意，家长才会满意，社会才会满意，高职院校才会受到社

9、会各方面的支持和器重，高职院校生长才气有生命力。二高职院校要不竭创新“双办事的内容与情势高职院校在工学结合中的先导作用，重要表示在为地方企业提供双办事，通过双办事买通校企互助之道。但是，要结实和生长校企干系、工学结合，还要对峙创新的原那么，按照企业战略生长的必要，急企业所急，排企业之难，不竭创新双办事的理念，创新双办事的内容与情势，才气不竭进步双办事的绩效，结实和生长校企互助。因此，高职院校要建立办事创新理念，不竭进步专家办事团的本领，创新双办事的内容和情势。三实时跟踪市尝社会、企业的需求信息，有针对性地落实与修订“立体化校企互助形式按照国度人力资源和社会保障部的人才市场群众信息网提供的比年就业信息看，企业的岗亭对学历要求大部门会合于大专及以放学历。随着地方经济的生长，形成对技能型人才需求茂盛的态势。企业最必要那些具有较强的现实操纵本领、再学习本领、一样和谐本领和必然专业理论知识的复合型人才，这就要求高职门生在校期间必需认真思索怎样进步自身的综合本质，如作甚本身的职业生活举行正确定位等题目，高职院校的专业建立与造就质量那么必需思索如作甚门生提供有用办事题目。高职专业就业目的可以锁定各种地方企业。地方企业各种岗亭的事情思绪与事情流程有必然纪律可循，事情内容却千差万别，有极大的创新空间。高职院校在举行工学结合的理论研究探究时，应当顺应这一职业特性，注意对门生社会本领、职业本