青春期心理案例分析及对策

1、青春期心理案例分析及对策【案例】1.基本情况女，初二。性格过于外向，喜欢同不同男生打闹，满校区追逐，有早恋倾向 和严重明星情结。父母各尽其职，母亲基本闲赋在家，只负责孩子生活方面，爱 好搓麻将，来学校接孩子时即便同学科老师面对面遇到也不加以交流，纵容孩子的很多不良习惯，比如饮食，几乎在校区的每顿餐都是泡面或其他零食。 父亲是 商人，常出差，对孩子有教育投资意识但苦于无方。只希望孩子能考上高中就好。 孩子只畏惧父亲。有次上课迟到，精神困顿，后来孩子自己说起原因，是前晚看喜欢的明星的 电视节目直到凌晨。同孩子闲聊过，孩子希望成为杨幕那样的明星，坦言只要能 红，能让大家记住自己什么都觉得无所谓。 老

2、师个人把这种心理归结为缺乏被关 注，无自信的状态。【分析】从儿童到成年的过度期叫青春期。 这个时期是人体发育迅猛，心理变化急剧 的时期，也是性萌发并趋向与成熟的时期。青春期也是学生处于人生成长的关键 时期。这一时期的学生既充满着生机和活力，同时又充斥着各种心理矛盾和冲突。 他们表现出强烈的独立自主的需要，希望摆脱成人的约束，有自己的一套想法。 但由于这一时期的学生心理发展还处于不稳定的时期， 其情感意志，个性发展还 不成熟，易从一个极端走向另一个极端。.归属心理人本主义马斯洛曾提出关于成长过程的“需要层次理论”。他认为人是有需 求的，按照层次由低到高可分为生理需求，安全需求，归属和爱的需求，自

3、尊的 需求和自我实现的需求。而归属和爱的需求正是青少年所需要面对的主要问题。 因为对于青少年而言，由于其心理和生理的发展，情绪的波动性，与父母的疏远， 自我意识与社会现实的冲突等。同时又由于当今社会所特有的特点如社会的流动 性，传统价值观念的裂变等都加剧了青少年的异化感， 孤独感，表现为对归属和 爱的强烈的内心需求。案例中的孩子正处在青春期这一特殊时期，有归属和爱的需求。她追星，沉 静在明星或影视及其它活动中可以得到慰藉，获得一种心灵上暂时的平静与安 慰。所以从这一个角度出发，也是她孤寂心理的反应。.爱恋心理青少年由于生理上性发育，逐渐萌发了对异性的好奇和向往。 然而，由于青 春期所特有的羞涩

4、，自闭等心理作用，其在对于异性的行为上往往表现得特别紧 张，甚至于一种反向的交往形式出现， 借以掩盖其内心的向往。所以对于异性交 往这一领域，青少年可以说处于一种真空状态。 正是这种状态的出现，使青少年 对异性的好奇越发强烈，以至于几乎每个处在青春期的少年都有自己理想爱人的 轮廓。而这种构想往往只停留在理想层面上，只是外表上的英俊或漂亮而不赋予 任何内涵上的东西。而且现在的中学生对性意识发展比较早， 他会随着生理上的 成熟萌发对心理上的一种性意识，也就是开始认识自己的性别，开始懂得如何去 扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的发展造成了早恋。上述案例中的孩子坦言只要能红，能让大

5、家记住自己什么都觉得无所谓。这也是由于缺乏足够的情感关注，也缺乏与父母在心理和感情上的沟通。 孩子对于 男生都是追逐打闹也是一种反向的交往形式。【对策】.加强对其自我意识的教育(1)让孩子意识到自我存在的意义和价值。老师要帮助学生了解人的生理、 心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造自我形象。 也可以用事实进行分析、说明早恋的危害。同时要向学生说明：恋爱是人类的正 常心理活动，没有什么丢人的。还可以为她们介绍成年人的恋爱心理及经验， 使 之逐步认识早恋的危害性，以实现自我解脱。(2)让孩子认识到自我与社会存在的关系。 个人只能在社会中才能实现自己 的人生价值，把自我封闭

6、在狭小的自我空间里，去追求一些虚幻与社会利益无关 的自我实现，只能是最终在混沌中迷失自我，失去个人存在的意义。.培养孩子正确的审美观审美教育的关键在于青少年审美经验的获得，让学生在对自然，艺术，社会和人生的欣赏中获得一种愉快的心理体验， 认识真正的美不仅仅是诸如明星所能 带给我们的视觉和感官上的满足，而是更高的境界。孩子在成长过程中难免会出现心理波动， 所以，我们应该尽早地对孩子进行 审美教育。让孩子明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对方注意自己， 就必须让自己变得更加出色。.注意与孩子的沟通(1)学会倾听，认同孩子。老师和家长要想成为一个倾听者，先决条件是必须将自己与孩子放在同一个高度

7、上，把自己当做是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道孩子最真实的想法， 并有针对性地加以 引导。(2)注意平等与尊重，学会换位思考。老师和家长应该从孩子所处的青春期身 心发展特点出发看待他们所面对的问题。其实没什么大不了的，面对追星和早恋， 只要把握好度就行，不要盲目崇拜。.加强对榜样作用的正确引导我们不完全否认个体崇拜的价值，我们所强调的关键是选择什么样的崇拜对 象，就算崇拜明星也要看到他成名前的艰辛， 要学习的是他的精神而不是他现有 的成就。.父亲要在家庭中要扮演好角色家庭环境是影响孩子健康成长的第一，也是最重要的一个因素。一般来说父 亲在孩子眼里代表着无穷的力

8、量与强大的依靠。而案例中孩子的父亲忙于工作， 而母亲的工作则相对比较轻松。于是，照顾家庭和教育孩子的重担就落在了母亲 一个人的肩上，致使父亲在孩子成长过程中的作用被逐渐弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。青春期孩子的特点进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟， 生活体验加深，不安 和好奇心相互交织，心理极不安定，常常表现为：1、反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反 调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束， 就会产生反抗心理。2、理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高， 他们用好奇的目光审

9、视面前的新世界， 如发现与书本上所学的有很大差异， 就会 在理想与现实之间产生困惑。3、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于 自我”的体验 和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见 的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于 思考自己的优点、缺点、特点.显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺 陷，因为自己不够“完美”而沮丧。4、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希 望摆脱成人的约束，渴望独立。5、感情的变化非常显著。他们既多愁善感又喜怒无常这常常令我们 家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生

10、的， 在这一时期孩子们已经 开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。6、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。7、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子” 一 样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父 母顶撞。8、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自 己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能 不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱 情9、劣等感由于

11、自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌 上的小小缺陷和学业上的小小失败， 就自认为低人一等，而把他人看得过高，产 生劣等感，变得孤僻。8、自我显示青春期的孩子虚荣心很强， 他们穿华丽的服装，在同学中做出 哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象， 但应 加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。当然，还不止这些。所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各 方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐， 还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年 自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个 问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数中学生的家长都感到了累-心累！鉴于以上原因，首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常 的，是青春期心理变化在行动上的体现， 家长不必过分注意和担心，对孩子的某 些不切实际的想法和行动不