新教材培训心得（全文完整）

1、Word 新教材培训心得（全文完整） 下面是我为大家整理的新教材培训心得（全文完整）,供大家参考。 新 教 材 培 训 心 得 200 年 9 月 7 日 ， 我组全体数学老师依据学校支配， 对本册教材的教学目 标、 教学要求进行了 系统的学习， 对每个单元的学问点、 重难点、 教学思路阐述了 个人的观点， 通过学习我对本册教材有了 更深的理解， 对今后的教学关心很大。 如第四单元简易方程 这方面学问， 把试验稿要求的会用等式基本性质解简洁的方程 修改为能解简洁的方程 的缘由。 强调这个修改， 放宽了解方程的要求。 既认可依据四则运算的互逆关系解方程， 也可以用等式基本性质解方程。 这就牵涉到

2、了 解形如 A-x=B 和A x=B 之类方程的解法。 比如 A-x=B 类型的方程， 在学校一班级同学就会做 8-（ ） =3 的题型， 可到了 五班级， 我们却认为同学是不会做的， 不学解方程， 同学还会填空， 而学习了 解方程之后， 却不会解答A-x=B, 同学不知是该用等式基本性质解方程， 还是该用四则运算式中各部分间的关系来求未知数 x。 通过大家的分析， 我熟悉到既要明确凸显用算术思路解方程的主导思想， 落实同学解方程的技能， 也要把等式基本性质及用等式基本性质解方程的代数思想潜移默化的渗透给同学， 既要集中引 导同学解题策略， 又要放开让同学用自 己娴熟喜爱的方法解方程， 不要给

3、同学的思维空间带罩子。 这就使我想到了 一位知名 人士的一句话， 某些老师把好同学教的不好， 把不好的同学教笨啦， 把笨同学教傻啦。 这就强调了 老师的教学方法和策略， 要依据实际敏捷多变。 如多边形的面积 单元， 则是在同学熟悉三角形、 平行四边形和梯形， 理解了 面积的概念， 会计算长方形、 正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、 三角形和梯形的面积， 形成有关多边形面积的系统学问。 在以往的教学中， 这些教学内容的编排往往侧重于理解和把握图形面积的计算方法， 而对于促进同学空间观念的进展在学习素材和实践操作方面都显不够。 本册教材在编排上突出的变化是， 加强动手实践、 自 主探究，

4、 让同学经受学问的形成过程， 使同学得到较多的有关空间观念的训练机会。 首先， 每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验， 自 主探究得到。 例如， 平行四边形的面积，是先借助数方格的方法得到； 再引 导同学通过剪、 拼图形， 将平行四边形转化为长方形， 推导出平行四边形的面积计算方法。 其次， 根据学问学习的先后挨次， 逐步提高探究的难度和要求。 三角形的面积计算就直接让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。 到梯形面积的计算时， 要求同学综合运用学过的方法自 己推导出面积计算公式。 讨论每一种图形面积的计算方法时， 教材均没有给出推导的过程和计算公式， 以便于同学从

5、多种途径探究， 自 己得出结论， 从而给老师和同学都留有较大的制造空间。 通过这样的教学， 同学探究并体会了 所学各种多边图形的特征、 图形之间的关系、 图形之间的转化， 把握了 平行四边形、 三角形、 梯形的面积计算公式及公式之间的关系， 还体验了 图形的平移、 旋转以及转化的数学思想方法，促使空间观念得到进一步进展。 数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不行少的学问和力量， 而且还能有效地提高同学的规律推理力量， 进而奠定进展更高素养的基础。 因此， 培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目 标之一。 据此， 在本册教材的数学广角 单元， 支配了 简洁的数字编码的教学。 数字

6、编码的思想方法在实际生活中有着广泛应用。 教材通过日 常生活中的一些事例， 使同学初步体会数字编码在解决实际问题中的应用， 并通过观看、 比较、 推断来探究数字编码的简洁方法。 同学了 解并初步把握这一数学思想方法， 不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得平安、 有序、 快捷， 给人们的生活和工作带来便利， 感受数学的魅力； 而且有利于培育符号感、 观看、分析、 推理以及解决问题的力量， 培育他们探究数学问题的爱好和发觉、 观赏数学美的意识。 用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一， 与前面几册教材一样， 本册教材仍旧留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中， 通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的力量。 同时在数学广角 单元以及数学综合运用活动中，加强了 综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化的教学， 使同学逐步提高数学思维力量和解决问题的力量。 本册教材设计了 量一量，找规律 和铺一铺 两个数学综合运用活动， 让同学通过小组合作的探究