如何做一位合格的学校管理者

1、3/3如何做一位合格的学校管理者学校管理者是通过自己的努力和组织别人来完成工作。他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。管理者通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现目标的目的。那么，如何才能成为一位合格的学校管理者呢？我认为有以下三点：一、要有强烈的事业心和责任感我们干任何工作，都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的问题，但最根本的是愿不愿意干的问题。这个问题反映的就是事业心和责任感。没有事业心和责任感，一切都无从谈起，要想取得高质量的教育教学也是不可能的。事业心和责任感起着最主要的决定性的作用。当有了强烈的事业心和责任感，才能热爱自己所从事的职业，才能把整个身心

2、都倾注在教育事业上。我们要搞好教育教学工作就得要有一种拼搏精神，有一种奉献精神，干任何事都一样，敢拼才会赢，锲而不舍，才能成功。二、要善于学习和掌握领导的艺术1、身教艺术教育管理者要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。第一，精神力量。在竞争的环境中，领导者必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。领导时时处处都要说实话、办实事，实实在在地抓学校的教育管理工作。发扬求实精神，做下属的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为学生、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进事业中。第二，修养力量。管理者要提高自身的道

3、德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。以身作则，表里一致，能帮助下属树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。2、情感艺术管理者在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。如若不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，也许致使任务不能如期完成。为此，领导者必须清楚地了解每个下属的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位下属，用情感手段激励他们热爱事业和学生，体贴、关心、帮助下属解决生活中的困难，用诚挚的语

4、言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。同时，要注意团结与自己意见相左的下属，要有容人之短的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾削弱了集体的战斗力。有付出就会有回报，领导者在管理过程中的情感投资是维系与师生和谐关系的粘合剂。三、要有一个良好的心态1、以大局为重同事之间最容易形成利益关系，如果对一些小事不能正确对待，就容易形成沟壑。对人不要求全责备，甚至恶意攻击，影响同事的外在形象，长久下去，对自身形象也不利。金无赤足，人无完人。倘如一个人连缺点都没有了，那他的个性也就失去了光彩。同事之间由于工作关系而走在一起，就要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体。特别是在与外单位人接触时，要形成

5、“团队形象”的观念，多补台少拆台，不要为自身小利而害集体大利，最好“家丑不外扬”。许多同事平时一团和气，然而遇到利益之争，就当“利”不让。或在背后互相谗言，或嫉妒心发作，说风凉话。这样既不光明正大，又于己于人都不利，因此对待升迁、功利要时刻保持一颗平常心。2、要宽容忍让，学会道歉在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果已经形成矛盾，自己又的确不对，要放下面子，学会道歉，以诚心感人。退一步海阔天空，如有一方主动打破僵局，就会发现彼此之间并没有什么大不了的隔阂。学校管理者应该具有容人之量，具有团结一切人干事业的良好愿望和博大胸怀。另外，为了避免下属对自己进

6、行无故的猜疑，我们在工作中一定要增加透明度，事事进行阳光操作，请自己的领导对自己的工作及时进行审查。3、要用欣赏的目光看待老师的成绩。老师的每一点进步，每一项成绩，我们都要发现，都要珍视，都要注意宣传和肯定。绝不能视而不见，更不能有意埋没。表扬和鼓励是无价的，可以激励被表扬者更加努力工作，同时还可以引发他人学习和效仿。注意在教师和学生中树立争先创优的意识，以期形成你追我赶的工作局面。4、要用谦虚的态度乐见老师进步。作为学校的管理者，一般来说业务上是比较过硬的。但也容易滋长目空一切，摆架子，唯我独尊的情绪。我们必须充分认识到这个问题危害性。不要以自己的长处去比别人的短处，更不要以为别人什么都不如自己。这样容易形成嫉妒心理，甚至容不得别人进步，嫉恨别人冒尖，害怕别人超过自己。这样会压制别人的积极性和创造性。学校的发展需要大家共同努力，需要大家的智慧和汗水，大家都进步了，都出成果了，我们管理者就出色了，就成功了。5、要用虚心的态度倾听老师的意见。教育教学实践是丰富多彩的，教师、学生在各自的实践中创造的经验怎样才能让大家共享，教师、学生在实践中遇到的问题如何解决等等，这些都需要管理者们虚心地接受被管理者的意见，和被管理者共同探讨解决问题的办法。学校管理者要